buen ensayo

1. La Reforma Educativa plantea la búsqueda de un futuro mejor en una sociedad plural, incluyente, solidaria,
justa, participativa, intercultural, pluricultural, multiétnica y multilingüe. La Reforma intenta alcanzar una
sociedad en la cual las personas participen de manera consciente y activa en la construcción del bien común y
en el mejoramiento de la calidad de vida de cada ser humano y la de los Pueblos, sin discriminación alguna por
razones político-ideológicas, doctrinarias y étnicas. Se persigue una sociedad en la que los Derechos Humanos
fortalezcan los niveles de compromiso a favor del ser humano mismo, de su proyección social y de un nuevo
proyecto de nación.
Si bien existen patrones de orientación similares para los procesos de Reforma Educativa que se impulsan a
escala global; encontramos, en los diferentes países, especificidades que evidencian un desarrollo desigual que
les imprimen cualidades e identidades propias. Es, a partir de ellas, que la educación puede lograr avances
autónomos capaces de influir en la formación del ser humano, siempre y cuando se reconozca que deben ser
abordadas desde cada contexto particular.
En Guatemala, la Reforma Educativa se realiza en un contexto sociocultural, socioeconómico, jurídico, político
y educativo singular, de donde surgen criterios orientadores, grandes preocupaciones y dimensiones temáticas,
demandas de organizaciones y sectores específicos.
Reforma Educativa
En el marco de los esfuerzos que este Ministerio efectúa para lograr las metas ministeriales 2007: “Educación
en un mundo competitivo”, “Reforma educativa en el aula” y “Orgulloso de ser guatemalteco” impulsa la
estrategia para el mejoramiento de la calidad educativa, denominada APRENDO.
El Ministerio busca la calidad educativa porque éste es el factor clave para el mejoramiento, tanto de la calidad
de vida de las personas como del desarrollo técnico, científico, social, cultural y económico del país. En el
entendido que calidad de...
“La Reforma Educativa se propone satisfacer la necesidad de un futuro mejor. Esto es, lograr una
sociedad pluralista, incluyente, solidaria, justa, participativa, intercultural, pluricultural, multiétnica y
multilingüe.

2. Una sociedad en la que todas las personas participen consciente y activamente en la construcción
del bien común y en el mejoramiento de la calidad de vida de cada ser humano y, como
consecuencia, de la de los Pueblos sin discriminación alguna por razones políticas, ideológicas,
étnicas, sociales, culturales, lingüísticas y de género.
Persigue construir una sociedad en la que los Derechos Humanos fortalezcan los niveles de
compromiso a favor del ser humano mismo, de su proyección social y de un nuevo proyecto de
nación.
“Esta visión orienta la definición y el diseño de un modelo curricular con pertinencia y relevancia sin
dejar de reconocer la existencia de diversos factores que limitan el desarrollo de este ideal.”
Además, la Reforma Educativa conlleva un conjunto de acciones que también tienen grandes
repercusiones en el campo administrativo y organizativo de los centros escolares.
Fundamentalmente, se impulsan los cambios en los enfoques pedagógicos de manera que se
promueva una forma diferente de visualizar la relación entre el proceso de enseñanza y el de
aprendizaje".
1. Marco General de la Transformación Curricular y Currículo Básico para la Educación Primaria – Nivel de Concreción Nacional, p.
33.
Sus Objetivos son los siguientes
• "Reflejar y responder a las características, necesidades y aspiraciones de un país
multicultural, multilingüe y multiétnico, respetando, fortaleciendo y enriqueciendo la
identidad personal y la de sus Pueblos como sustento de la unidad en la diversidad.
• Promover una solida formación técnica, científica y humanística como base fundamental
para la realización personal, el desempeño en el trabajo productivo, el desarrollo de cada
Pueblo y el desarrollo nacional.
• Contribuir a la sistematización de la tradición oral de las culturas de la nación como base
para el fortalecimiento endógeno, que favorezca el crecimiento propio y el logro de
relaciones exógenas positivas y provechosas.
• Conocer, rescatar, respetar, promover, crear y recrear las cualidades morales, espirituales,
éticas y estéticas de los Pueblos guatemaltecos.
• Fortalecer y desarrollar los valores, las actitudes de pluralismo y de respeto a la vida, a las
personas y a los Pueblos con sus diferencias individuales, sociales, culturales, ideológicas,
religiosas y políticas, así como promover e instituir en el seno educativo los mecanismos
para ello.
• Infundir el respeto y la práctica de los derechos humanos, la solidaridad, la vida en
democracia y cultura de paz, el uso responsable de la libertad y el cumplimiento de las
obligaciones, superando los intereses individuales en la búsqueda del bien común.
• Formar una actitud crítica, creativa, propositiva y de sensibilidad social, para que cada
persona consciente de su realidad pasada y presente, participe en forma activa,
representativa y responsable en la búsqueda y aplicación de soluciones justas a la
problemática nacional.
• Formar capacidad de apropiación crítica y creativa del conocimiento de la ciencia y
tecnología indígena y occidental a favor del rescate de la preservación del medio ambiente
y del desarrollo integral sostenible.

3. • Reflejar y reproducir la multietnicidad del país en la estructura del sistema educativo,
desarrollando mecanismos de participación de los cuatro Pueblos guatemaltecos en los
diferentes niveles educativos.
• Generar y llevar a la práctica nuevos modelos educativos que respondan a las
necesidades de la sociedad y su paradigma de desarrollo."
Reforma Educativa, Educación Nacional y Realidad Guatemalteca
Con la firma del Acuerdo de paz, firme y duradera, entre el Gobierno de la República de
Guatemala y la URNG (29 de diciembre de 1996) culminó el conflicto armado interno que
enfrentó a los guatemaltecos con funestas consecuencias para el país tanto en daños a la
infraestructura como en pérdida de valiosas vidas humanas y en violaciones a los derechos
humanos de los ciudadanos.
Es por lo tanto que en el Acuerdo Sobre Identidad y Derechos de los Pueblos Indígenas y
así mismo en el Acuerdo sobre Aspectos Socioeconómicos y Situación Agraria, se reafirma
las intenciones de instituir una reforma educativa, cuyos objetivos, entre otros, resaltan la
afirmación y difusión de los valores, conceptos y comportamientos que constituyen la base
de la convivencia democrática y respetuosa de los derechos humanos, de la diversidad
cultural y del trabajo creador.
Es así como es creada Comisión Paritaria de Reforma Educativa y La Comisión Consultiva
para la Reforma Educativa teniendo esta última como objetivo la elaboración y realización
de la reforma de la educación, a cargo del Ministerio del ramo, sobre la base de los
lineamientos plasmados en los Acuerdos de Paz anteriormente citados.