El documento describe la historia y evolución de la educación a distancia desde la enseñanza por correspondencia hasta el e-learning moderno. Comenzó con la enseñanza por correspondencia en el siglo XIX y ha evolucionado para incluir la telecomunicación, la multimedia interactiva y finalmente el aprendizaje en línea a través de plataformas como Moodle y cursos masivos en línea. El documento también discute los sistemas de gestión del aprendizaje, las ventajas e inconvenientes del aprendizaje electrónico y el concepto emergente

1. Nuevas tecnologías
Enseñanza Asistida por
Ordenador (E-learning)
David Delgado

2. Actividad: ¿Qué es la formación online o e-
learning? Características

3. Historia de la educación a distancia
La educación a distancia es una forma de formación que se ha ido
desarrollando a lo largo de la historia para cubrir carencias relacionadas con
los sistemas de enseñanza tradicional para
● Ofrecer nuevos modelos educativos que garanticen el acceso
democrático a la educación
● Atender a una gran población y dar mayor cobertura geográfica con
costes operativos reducidos
● Flexibilizar el aprendizaje mediante la autonomía del alumno y un diseño
flexible de la instrucción

4. Primera generación: enseñanza por
correspondencia
Se inicia a partir de 1850, el medio didáctico utilizado era el medio impreso y la
vía de comunicación el correo postal. Eran clases presenciales (expositivas)
reproducidas en papel, que posteriormente se fueron mejorando añadiendo
guías de ayuda al estudio, actividades, cuadernos de trabajo, ejercicios y
pruebas de evaluación. Aparece la figura del tutor para dar respuesta por
correo a las dudas de los estudiantes, para corregir trabajos y animar y motivar
a los alumnos

5. Segunda generación: telecomunicación
Se inicia a partir de 1960. Los medios impresos se complementan con
recursos audiovisuales (cintas de audio, diapositivas y vídeos). Se comienza
a usar la radio y la televisión como medio para llegar a un mayor número de
población. El tutor incorpora el teléfono a las tutorías de apoyo.

6. Tercera generación: Multimedia interactiva
Se inicia sobre 1985. Se empiezan a usar los ordenadores como apoyo a la
educación, dando lugar a la denominada Enseñanza Asistida por Ordenador.
Se trata de una enseñanza interactiva, donde el CD-ROM es el medio
predominante. Se incluyen gran cantidad de información multimedia (texto,
gráficos, animaciones, sonido y vídeo por ordenador) que el alumno controla
directamente. Se potencian las emisiones de radio y televisión.

7. Cuarta generación: E-learning
También denominada formación online o teleformación. Es la formación
basada en Internet. Se inicia con las primeras páginas web sobre 1990. Se
utilizan para transmitir contenidos de formación, apoyadas por medios de
comunicación en Internet como correo electrónico y chat. En principio eran
sistemas hechos a medida para cada acción formativa.
A partir de 1997, se crean plataformas de formación online denominadas
SIstemas de Gestión del Aprendizaje (LMS) que permiten desarrollar todo
tipo de cursos por Internet de forma sencilla. Incluyen herramientas de
comunicación tanto síncronas (en tiempo real: chat, videoconferencias,
pizarra electrónica, compartición de aplicaciones, etc.) como asíncronas (en
diferido: correo electrónico, foros de discusión,...).

8. Proceso de enseñanza-aprendizaje
En general, el proceso didáctico de enseñanza aprendizaje parte de de
organizar una serie de Objetivos de aprendizaje. Estos objetivos se consiguen
consultando unos contenidos y realizando actividades. Los Contenidos
transmiten conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales que
se ven en unos recursos y materiales didácticos puestos a disposición de los
alumnos. Las Actividades hacen que el alumno tenga que realizar trabajos
para practicar esos conocimientos. Finalmente, se realiza una Evaluación
para ver si se han cumplido los objetivos de aprendizaje. Éste mismo sistema
se usa también en la formación online o e-learning.

9. Sistemas de gestión del aprendizaje
Los cursos de formación online o e-learning normalmente se construyen e imparten
utilizando unas herramientas denominadas Sistemas de Gestión del Aprendizaje (LMS o
Plataforma de formación). Estas herramientas facilitan la creación de cursos online,
gestionando entornos de formación con las siguientes herramientas
Contenidos . Aquí se incluyen herramientas para gestionar el uso de todo tipo de
recursos y materiales didácticos online. Normalmente facilitan la creación de páginas
webs, vídeos, etc.
Comunicación. Se utilizan todo tipo de herramientas para facilitar la comunicación entre
alumnos con el profesor. Hay herramientas tanto síncronas (en tiempo real: chat,
videoconferencias, pizarra electrónica, compartición de aplicaciones, etc.) como
asíncronas (en diferido: correo electrónico, foros de discusión,...)

10. Evaluación. Ayudan a la gestión de la evaluación de los alumnos. Permiten, por
ejemplo, la entrega de tareas para su corrección online o la realización de pruebas de
evaluación que pueden ser incluso corregidas de forma automática.
En un curso online, el alumno consulta las características y objetivos del mismo, estudia
los contenidos y realiza las actividades, comunicándose con el resto de compañeros y el
profesor a través de las herramientas de comunicación. Finalmente, suele hacer
ejercicios de autoevaluación automática que, junto a la entrega de trabajos, darán lugar
a su evaluación.

11. Plataformas de formación más importantes
Herramientas comerciales:
Blackboard Learn (BbLearn), Angel,
Desire2Learn
Herramientas de software libre y
gratuito: Moodle, Sakai, Canvas
Las más importantes son
Blackboard Learn y Moodle

12. Actividad: Ver un curso online en Moodle

13. E-learning 2.0
El e-learning 2.0 es la aplicación de la Web 2.0 al e-learning. La Web 2.0 es la web
social, donde los contenidos son aportados por los propios usuarios y son ellos
quienes tienen el control de los mismos. A partir de 2005 Stephen Downes desarrolla
este concepto. Se trata de una formación donde cada usuario es responsable de lo
que aprende, de forma totalmente descentralizada, buscando y creando conocimiento
y publicándolo online, colaborando con otros usuarios. Se valora el aprendizaje
informal y las comunidades de práctica.
Se crea una nueva teoría de aprendizaje que es la base de este modo de aprender: el
conectivismo, desarrollado por George Siemens, que dice que, a la hora de aprender,
lo más importante es la red de conexiones con fuentes de conocimiento que tengamos,
más que el conocimiento concreto que busquemos.

14. Los MOOC
Cursos online abiertos masivos (gratuitos).
Las plataformas MOOC más importantes son Coursera, Udacity y Edx y en el
mundo hispanohablante, MiríadaX.

15. Actividad: Ver un curso MOOC en Coursera

16. Actividad: Ventajas e inconvenientes del e-
learning
Ventajas Inconvenientes

17. Algunas ventajas
● El proceso de aprendizaje puede darse en cualquier momento y lugar.
No hay horarios ni lugares a donde tener que desplazarse. El único
requisito es una conexión a Internet.
● El coste económico tanto para alumnos como para instituciones
formativas es menor. Se evitan desplazamientos, la necesidad de aulas,
etc.,
● Permite que el alumno tenga el control de su formación, estudiando a su
propio ritmo y de la forma que considere más adecuada
● Hay una comunicación bastante fluida entre alumnos y profesor,
pudiendo participar en cualquier momento en la misma.

18. Algunos inconvenientes
● En los casos que haya que trabajar con herramientas manuales por
Internet. Se pueden dar procedimientos, simular su comportamiento, etc.,
pero lo ideal es, además, verlas en la práctica real.
● Requiere disciplina de trabajo autónomo para seguir un ritmo de trabajo
adecuado y no abandonar el estudio.
● Requiere un mínimo de conocimientos informáticos de navegación por
Internet.
● Aunque hay bastante comunicación entre alumnos y profesor, no existe un
contacto humano tan directo.