Este documento describe el e-learning o aprendizaje en línea como una herramienta de formación a distancia que permite la interacción entre usuarios y materiales educativos mediante el uso de tecnologías de la información. Señala que el e-learning tiene sus orígenes en la educación a distancia por correspondencia y que ha evolucionado gracias al avance de las tecnologías de comunicación como Internet y los celulares. También discute los beneficios y desafíos del e-learning.

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NUCLEO ACADEMICO PORTUGUESA GUANARE
E-LEARNING
HERRAMIENTA DE FORMACIÓN
ON-LINE
AUTORES:
RUSENNY GONZÁLEZ C.I. 18.891.043
YULIS RODRIGUEZ C.I. 20.015.738
ESPECIALIDAD: INFORMÁTICA
ASIGNATURA: ESTRATEGIAS Y RECURSOS
INSTRUCCIONALES
TUTOR: FELIDA PERNIA DE DELFIN
GUANARE; JULIO 2016

2. Espacio virtual de aprendizaje orientado a facilitar la experiencia de capacitación a
distancia, tanto para empresas como para instituciones educativas..
El e-learning consiste en la educación y capacitación a través de Internet. Este tipo de
enseñanza online permite la interacción del usuario con el material mediante la
utilización de diversas herramientas informáticas.

3. tiene su origen en la educación a distancia, en sus inicios, esto se realiza a través de
correo por correspondencia. Con el del avance en las Tecnologías de la Información y
Comunicación (internet, celulares); estos potenciaron el crecimiento de lo que hoy se
conoce como e-learning
Este sistema de enseñanza a distancia incentiva el uso intensivo de las TIC, siendo este
favorecido por la disponibilidad de herramientas de aprendizaje independientemente de
límites de horarios o geografía; lo que requiere de una buena adaptación a un nuevo
ritmo de aprendizaje. Los alumnos y/o usuarios pueden intercambiar sus opiniones,
conocimientos y experiencias a través de las Tecnologías de Información y
Comunicación.
En los primeros años de la década de los 80 comenzó a popularizarse en España el uso
del ordenador personal. La irrupción del PC significó abrir las puertas a nuevas formas
de comunicación y, por supuesto, de negocio. El mundo de la formación no fue ajeno a la
infinidad de posibilidades que ofrecía el aprendizaje individualizado por ordenador.
En el 2002 un nuevo concepto entra a formar parte de la formación a través de Internet,
se trata del Blended Learning o formación mixta. Consiste en conjugar el aprendizaje
on-line con las clases presenciales.

4. • referido a la Tecnología Educativa como
disciplina de las ciencias de la educación,
vinculada a los medios tecnológicos, la
psicología educativa y la didáctica.
EL
PEDAGÓGICO
• referido a la Tecnología de la Información y la
Comunicación, mediante la selección, diseño,
personalización, implementación, alojamiento y
mantenimiento de soluciones en dónde se integran
tecnologías propietarias y de código abierto (Open
Source).
EL
TECNOLÓGICO

5. Reducción de costos: permite reducir y hasta eliminar gastos de traslado,
alojamiento, material didáctico, etc.
Rapidez y agilidad: Las comunicaciones a través de sistemas en la red
confiere rapidez y agilidad a las comunicaciones.
Acceso justo-in-time: Los usuarios pueden acceder al contenido desde
cualquier conexión a Internet, cuando les surge la necesidad.
Flexibilidad de la agenda: no se requiere que un grupo de personas
coincidan en tiempo y espacio.

6. En comparación con
otros medios, la
distancia entre emisor y
receptor no es relevante.
La web es realmente
fácil de usar
Es un sistema de
comunicación
multimedia
Es un medio de
comunicación
mundial
Facilitar el
mantenimiento,
actualización y
distribución de los
contenidos
Ofrece enormes
posibilidades de
interactividad
Es posible optimizar los
costes del desarrollo de
contenidos (lo cual no
quiere decir que el e-
Learning sea “barato”)
La gran mayoría de
centros de investigación,
universidades y empresas
están conectados a la Web

7. Aumento de la
accesibilidad de los
materiales didácticos que
se presentan en numerosos
formatos (vídeo,
animación, sonido).
Descentralización del
proceso educativo
evidenciada en el
seguimiento de las clases
desde lugares
geográficamente distantes.
Apertura de grandes
posibilidades para que los
usuarios mejoren su
desempeño, tanto a nivel
profesional como personal,
en los diferentes niveles de
su formación.
Permite a los docentes,
por medio de diversas
herramientas, fomentar el
trabajo colaborativo,
gracias a la mejora de los
medios de comunicación
disponibles entre los
participantes en una
actividad docente.

8. Dispersión de la información
lo que implica inversión en
recursos humanos y tecnicos.
Insuficiencia de calidad
técnica y pedagógica en
algunos de los componentes
educativos.
Manejo inadecuado de la
motivación, lo que puede generar
dudas y temores en el estudiante.
Dependencias de las creencias,
aceptación, compromiso y
entrega de los usuarios hacia los
beneficios que este tipo de
iniciativas podrian traer para su
maximo aprovechamiento.
carencia de acceso a internet y a
los recursos suficientes para
participar en los cursos deseados.

9. • Actualmente la opción más valorada, combina sesiones
presenciales con dinámicas de formación online
BLENDED LEARNING O FORMACIÓN MIXTA.
• Aunque no es frecuente, es posible utilizar metodologías de
formación online en la dinámica de la clase presencial, por ejemplo
en un aula informática de manera colaborativa
DIRECT E- LEARNING OE- LEARNING PRESENCIAL.
• No existe componente presencial alguno desde una
• perspectiva física
ONLINE LEARNING O E-LEARNING ONLINE.

10. Disponibilidad de redes
de computadores de gran
velocidad, para ofrecer
información y servicios.
Necesidad creciente de
"trabajar con sabiduría"
y con actualización
continua de habilidades
y destrezas.
Es una alternativa costo-
efectiva a la educación y
entrenamiento corporativos
presenciales, en salón de
clase.
Conveniencia de que la
educación sea justo a
tiempo (a menudo
"desde cualquier parte,
cuando se necesite").

11. GARCÍA ARETIO, L. (1999). “Historia de la Educación a Distancia. RIED. Revista
Iberoamericana de Educación a Distancia”.
SANTOVEÑA, S. (2002). METODOLOGÍA DIDÁCTICA EN PLATAFORMAS VIRTUALES DE
APRENDIZAJE.
WWW.WIKIPEDIA.COM
PARDO, S. (2009). PLATAFORMAS VIRTUALES PARA LA EDUCACIÓN. TALLER DIGITAL DE
LA UNIVERSIDAD DE ALICANTE.
BLOG: WWW.ELTALLERDIGITAL.COM
GRACIAS