Este documento presenta información sobre conceptos y estrategias para enseñar conceptos. Explica que los conceptos organizan el conocimiento y facilitan la comunicación. Luego describe varios tipos de conceptos (concretos, abstractos, formales e informales), grados de concreción de conceptos y estrategias para enseñar conceptos a través del descubrimiento, incluyendo el uso de ejemplos, pseudoejemplos y no ejemplos. Finalmente, detalla 13 pasos de una técnica socializada para enseñar conceptos que involucra la presentación

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
U.N.E RAFAEL MARÍA BARALT
VICERRECTORADO ACADÉMICO
PROGRAMA EDUCACIÓN
PROYECTO EDUCACIÓN INTEGRAL
PROFESOR PRE-POST GRADO
JONATHAN QUIVA
DOCTOR EN EDUCACIÓN
DOCENTE/INVESTIGADOR
ASOCIADO/DEDICACIÓN EXCLUSIVA
UNERMB
CABIMAS-ZULIA
Diplomado en Diseño de Aulas Virtuales de Aprendizaje
(UNEFM)

2. OBJETOS
SITUACIONES O
PROPIEDADES
EVENTOS
SIGNOS
SÍMBOLO
ATRIBUTOS
CRITERIOS
COMUNES

3. El mundo está construido por conceptos.
Cuando uno aprende cosas nuevas aumenta su
banco conceptual.
Las estructuras anteriores (conceptos)
permiten percibir, aprehender, ordenar, asimilar y
reestructurar el pensamiento.

4. SIMPLIFICAN LAS
TAREAS DE
APRENDIZAJE
Los conceptos organizan la
estructura del
conocimiento y evitan que
se vuelva algo dificultoso y
disfuncional
Permiten organizar y
almacenar fragmentos
iguales de información de
manera eficiente
Cooper, 2003

5. FACILITAN LA
COMUNICACIÓN
Las personas que
comparten conceptos
similares pueden
comunicarse eficazmente,
ya que no necesitan
descripciones o
explicaciones amplias.
Cooper, 2003

6. AYUDAN A
DISTINGUIR
ENTRE REALIDAD
Y LA
IMAGINACIÓN
Los conceptos son
representaciones
Toda palabra nos evoca
una realidad sin mucho
análisis consciente, esto
permite diferenciar lo real de
la imaginación .
Quienes han tenido la
experiencia de conocer una
vaca, posteriormente con el
solo concepto evocará su
significado Cooper, 2003

7. GRADOS DE CONCRECIÓN
CONTEXTO EN EL CUAL SE APRENDEN
FORMA O MANERA EN LA CUAL SE APRENDE
Percibirse directamente
Se adquieren de
manera indirecta
Educación formal
Canales informales de
Información
Se aprende haciendo
Mediante una Fotografía
o imagen del mismo
Mediantes de símbolos
como el lenguaje
CONCRETO
ABSTRACTO
FORMAL
INFORMAL
ICÓNICO
ACTIVO
SIMBÓLICO
Sager Juan C,1990

8. OBSERVACIÓN DESCRIPCIÓN COMPARACIÓN
Guevara, G. (2000) 44, señala que son aquellos que
sirven para sobrevivir en el mundo cotidiano y tienen
una función social.

9. NOCIÓN: Manera
abstracta de lo
que se pretende
conceptuar
ESTRATEGIAS POR DESCUBRIMIENTO
1
Presentar Estimulo
2
Técnica de la Pregunta y
Procesamiento de la
Respuesta
3
Escribir Palabras
Claves
4
Nombre
Convencional del
Objeto

10. PSEUDO EJEMPLO:
posee
características
esenciales del
concepto, más otras
que no posee el
concepto original
No Ejemplo: es
un objeto con
características
que puedan ser
consideradas
iguales, pero que
no lo son
EJEMPLO: posee
atributos de
criterios
esenciales
que definen la
significación de
un concepto
5 6 7
Introducir Ejemplos Introducir Pseudo Ejemplos Introducir NO Ejemplos

11. 8
Asegurarse de la claridad
de los conceptos
9
Elaboración de Concepto
TÉCNICA SOCIALIZADA
10
Solicitud y Análisis de los Conceptos
Elaborados
11
Presentación por Escrito según un
autor la Definición del Concepto
Estudiado y COMPARAR

12. 12 13
Elaboración y Lectura de un
Mapa Conceptual
Cierre Afectivo