Este documento describe los entornos virtuales de aprendizaje (EVA), incluyendo su definición, características, fundamentos teóricos y ventajas y desventajas. Un EVA es un espacio educativo alojado en la web que permite la interacción entre estudiantes y profesores a través de herramientas digitales. Los EVA promueven el aprendizaje activo y colaborativo mediante el uso de tecnologías, aunque también enfrentan desafíos como problemas técnicos y de diseño.

1. Tema:
Entorno Virtual del Aprendizaje
Integrante:
Humberto González Mora
UNIVERSIDAD CONTEMPORÁNEA DE LAS AMÉRICAS
SEDE:
Zitácuaro
Abril. 2020

2. INDICE DE CONTENIDOS
1. Concepto de Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA)…………………………… 1
2. Descripción de las EVAS …………………………………………………………………… 2
3. Características de las EVAS………………………………………………………………… 3
4. Fundamentos teóricos del aprendizaje virtual …………………………………. 4
5. Ventajas y desventajas de un EVA……………………………………………………… 6

3. INTRODUCCIÒN
La sociedad está cambiando a un paso tan acelerado que ya los sistemas de enseñanza
tradicionales no son susceptibles de dar respuesta a todas las necesidades de los alumnos.
Si nos centramos en aquellos cambios provocados dentro del ámbito educativo, Internet
juega un papel fundamental. Se convierte en una herramienta para generar interacciones
que no han sido posibles hasta ahora y que sólo son posibles de generar a través de una
figura del profesor renovada y actualizada, un profesor creativo, capaz de utilizar
herramientas nuevas y técnicas actualizadas que contribuyan a construir un nuevo proceso
de enseñanza-aprendizaje a lo largo de la vida.
Hablamos, por tanto, de aplicaciones capaces de transformar la realidad y adecuarla a las
necesidades de cada alumno en particular. Se trata de crear espacios que dejan de lado el
clásico pupitre, crear ambientes que se abstraen del libro de texto, en definitiva, entornos
que se orientan al alumno. Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) se
han convertido, en la sociedad actual, en una herramienta que forma parte de todos los
campos de la vida del hombre.
Para dar respuesta a esta demanda una alternativa son los entornos de aprendizaje virtual
(EVA) Estos Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA), son instrumento de mediación
educativa, un recurso que permite obtener un mayor control sobre la circulación de
contenidos entre los diferentes agentes que intervienen interactuando en el proceso de
aprendizaje.

4. OBJETIVOS
Los EVA cumplen un rol fundamental en la mayoría de los cursos no presenciales
que se dictan en la actualidad, ya que constituyen el medio a través del cual se
logra la interacción entre docentes y alumnos y entre alumnos y materiales.
Sin embargo, que la carrera universitaria se dicte bajo una modalidad presencial
no supone, en principio, el uso de un EVA no sea posible o que no sea de
utilidad, abre plataformas de trabajo colaborativo a distancia ante contingencias
e imprevistos educativos, sociales en individuales.
• Promoción y facilitación de la comunicación entre profesorado,
tutores y alumnos.
• El trabajo grupal se combina con el individual.
• Ofrece recursos para el acceso y difusión de la información on-line.
• Ofrecer herramientas de gestión para las grandes instituciones.

5. Un entorno Virtual de
aprendizaje (EVA) o Virtual.
Learning Environment (VLE) es
un espacio educativo alojado en
la web, conformado por un
conjunto de herramientas
informáticas o sistema de
software que posibilitan la
interacción didáctica.
Según la UNESCO “Los entornos de aprendizaje constituyen una forma
totalmente nueva de tecnología educativa y ofrece una compleja serie
de oportunidades y tareas a las instituciones de enseñanza de todo el
mundo”
ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE
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6. LOS EVA SE PODRÍAN DESCRIBIR COMO ENTORNOS QUE:
Permiten el acceso a través de navegadores, protegido generalmente por
contraseña o cable de acceso
Utilizan servicios de la web.
Disponen de un interface gráfico e intuitivo. Integran de forma
coordinada y estructurada los diferentes módulos.
Presentan módulos para la gestión y administración académica,
organización de cursos, calendario, materiales digitales, gestión de
actividades, seguimiento del estudiante, evaluación del aprendizaje.
Se adaptan a las características y necesidades del usuario. Para ello,
disponen de diferentes roles en relación a la actividad que realizan en el
EVA: administrador, profesor, tutor y estudiante. De modo que, el EVA
debe de adaptarse a las necesidades del usuario particular.
Posibilitan la comunicación e interacción entre los estudiantes y el profesortutor.
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7. CARACTERISTICAS
Están basados en
herramientas
tecnológicas que le dan
el carácter "virtual«
Aprovechan el valor de
la comunicación de
los medios para
favorecer la
transmisión de
información.
Favorecen el
aprendizaje de
los alumnos
como principal
objetivo.
Se pasa de la enseñanza
al aprendizaje, de una
formación transmisiva de
información disciplinar a
una en la que el alumno
es el centro de la
actividad formativa,
orientado a su actividad y
a su relación entre pares
Tienen clara
orientación al
aprendizaje activo y
participativo, lo más
cercano posible a
situaciones del mundo
real.
Es interactivo entre los
participantes del
proceso.
Integran los medios
tecnológicos
(didácticamente) como
un elemento más del
diseño curricular.
Crean espacios en los
que no sólo es posible
la formación, sino
también, relacionarse,
comunicarse y
gestionar datos y
procesos
administrativos
Facilitan el trabajo
colaborativo.
Logran una flexibilidad
en el tiempo y espacio,
porque el aula está
donde está el alumno.
EVA
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8. Teoría de la Carga Cognitiva
La Teoría de la carga cognitiva, ha sido diseñada para
proporcionar directrices destinadas a ayudar en la
presentación de la información, de una manera que
fomente actividades para el estudiante y optimizar su
rendimientointelectual
Teoría Cognitiva del Aprendizaje Multimedia
Esta se basa en el aprendizaje significativo y ocurre
cuando mentalmente los estudiantes construyen
representaciones de conocimiento coherente.
Esta teoría se basa en tres conjeturas realizadas por la
investigación cognitiva.
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9. Es la evidencia que las y los docentes, construyen el significados de
la comprensión como un proceso fundamental en el desarrollo de
las distintas capacidades y habilidades que los jóvenes,
complementando un trabajo en las distintas áreas del conocimiento
Modelo integrador comprensivo de texto e imagen
Modelo de los cuatro componentes de diseño instruccional
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10. VENTAJAS
• Recursos y herramientas digitales.
• Interacción entre los agentes educativos y pertinente
utilización del EVA.
• Rompe límites espacio-temporales del aula.
• Promueve un modelo de enseñanza centrado en el
alumno.
• Pueden estimular más el pensamiento crítico.
• Permiten que el maestro privilegie su rol como
facilitador de aprendizaje y el estudiante gestor de su
propio aprendizaje
DESVENTAJAS
• Las dificultades derivadas del funcionamiento
de los canales de comunicación digital.
• Las dificultades derivadas de la calidad
tecnológico- educativa de la información.
• Las dificultadas derivadas del diseño
metodológico y organizativo de la acción
formativa.
• No es fácil practicar una enseñanza de las
TIC que resuelva todos los problemas que
se presentan
• El facilismo
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE UN EVA
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