Ventajas de los entornos virtuales de aprendizaje

1. ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE

2. ENTORNO VIRTUAL DE
APRENDIZAJE
Un entorno virtual de aprendizaje (EVA), ambiente virtual de
aprendizaje (AVA) o Virtual Learning Environment (VLE) es una aplicación
informática diseñada para facilitar la comunicación pedagógica entre los
participantes de un proceso educativo, sea éste completamente a distancia
o de una naturaleza mixta, es decir que combine ambas modalidades en
diversas proporciones. ​ Un EVA es un “aula sin paredes”, distal y
multicrónica, diferente del aula tradicional, presencial y sincrónica. Dadas
sus características, ofrece flexibilidad a sus participantes, que acceden a él
desde nodos de interacción distantes y en tiempos diversos, y permite crear
y desarrollar comunidades de aprendizaje para interactuar a través de
variados lenguajes y de manera colaborativa. De este modo, un EVA se
presenta como un ámbito para promover el aprendizaje a partir de procesos
de comunicación multidireccionales (docente/alumno - alumno/docente y
alumnos entre sí). Se trata de un ambiente de trabajo compartido para la
construcción y difusión del conocimiento con base en la participación activa
y la colaboración de todos los miembros del grupo.

3. CARACTERISTIC
AS
Es un ambiente electrónico, no material en sentido físico, creado y
constituido por tecnologías digitales.
Está hospedado en la red y se puede tener acceso remoto a sus
contenidos a través de algún tipo de dispositivo con conexión
a Internet.
Las aplicaciones o programas informáticos que lo conforman
sirven de soporte para las actividades formativas de docentes y
alumnos.
La relación didáctica no se produce en ellos “cara a cara” (como en
la enseñanza presencial), sino mediada por tecnologías digitales.
Por ello los EVA permiten el desarrollo de acciones educativas sin
necesidad de que docentes y alumnos coincidan en el espacio o en
el tiempo.3
Es el producto de un diseño, no una mera acumulación de páginas
HTML sin relación.

4. A ESTAS CARACTERÍSTICAS BÁSICAS, DEBERÍAN
SUMARSE LAS SIGUIENTES:
• INTERACTIVIDAD: EN ESTAS PROPUESTAS, EL USUARIO ES EL PROTAGONISTA DE SU FORMACIÓN. EL
TÉRMINO "INTERACTIVIDAD" HACE REFERENCIA A LA FORMA EN QUE ESTAS PLATAFORMAS
PROPICIAN LA INTERACCIÓN DE LOS ESTUDIANTES TANTO CON LOS MATERIALES DE ENSEÑANZA
COMO CON OTROS PARTICIPANTES .6​ EN LUGAR DE SER TEXTOS EN LÍNEA, LOS EVA SE PROPONEN
COMO ENTORNOS INTERACTIVOS DE CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO.
• FLEXIBILIDAD: CONJUNTO DE FUNCIONALIDADES QUE PERMITEN QUE EL EVA SE ADAPTE FÁCILMENTE
A LA ESTRUCTURA INSTITUCIONAL, LOS PLANES DE ESTUDIO, LOS CONTENIDOS Y ESTILOS
PEDAGÓGICOS DE LA INSTITUCIÓN EN DONDE SE QUIERE IMPLANTAR.
• ESCALABILIDAD: CAPACIDAD DEL EVA DE FUNCIONAR IGUALMENTE CON UN NÚMERO PEQUEÑO O
GRANDE DE USUARIOS.
• ESTANDARIZACIÓN: POSIBILIDAD DE IMPORTAR Y EXPORTAR CURSOS EN FORMATOS ESTÁNDAR
COMO SCORM

5. EVALUACIÓN EN LOS ENTORNOS VIRTUALES
DE APRENDIZAJE
Los ambientes virtuales de
aprendizaje requieren de
nuevas alternativas para
valorar el desempeño de los
estudiantes. La valoración
de los aprendizajes debe
ser individualizada;
enfocada en el alumno y en
los objetivos establecidos.
Considerando los siguientes
aspectos:
Definición de
objetivos.
Hacer uso de la
tecnología para el
diseño de pruebas y
revisión de los
resultados.
Tomar en cuenta el
ritmo y estilo de
aprendizaje, así como
las necesidades del
alumno.

6. VENTAJAS DE LOS ENTORNOS
VIRTUALES
Más centradas en los intereses y posibilidades del
estudiante
El maestro puede cualificar su trabajo en el aula
aprovechando las posibilidades que ofrecen las TIC.
Pueden estimular más el pensamiento
crítico
Diversos estudios han demostrado que, en
comparación con la clase tradicional, los
programas multimediales pueden ayudar al
estudiante a aprender más información de
manera más rápida
Utilizan múltiples medios para presentar información
La combinación de textos, gráficos, sonido, fotografías, animaciones
y videos permite transmitir el conocimiento de manera mucho más
natural, vívida y dinámica, lo cual resulta crucial para el aprendizaje.

7. Ofrecen condiciones adecuadas para el aprendizaje cooperativo
El aprendizaje cooperativo es el empleo didáctico de grupos reducidos en los
que los alumnos trabajan juntos para maximizar su propio aprendizaje y el
de los demás.
Los docentes debemos optar por el empleo de estrategias metodológicas de
aprendizaje cooperativo, donde se creen otras condiciones escolares, donde
evitemos caer en la memorización y donde busquemos alternativas para que
los estudiantes comprendan
Permiten que el maestro privilegie su rol como facilitador de aprendizaje y el estudiante gestor
de su propio aprendizaje
Con el apoyo de las TIC resulta posible concebir modelos pedagógicos más flexibles y
cualificados en cuanto al funcionamiento de la escuela, los contenidos del currículo, el rol del
maestro y las experiencias de aprendizaje que se ofrecen al estudiante. Se debe dar un cambio
sustancial en los roles que juegan estudiante y docente en el proceso, ya que el estudiante se
vuelve gestor de su propio aprendizaje y el docente se convierte en facilitador, colaborador y
orientador de ese proceso.
Hacen del estudiante un aprendiz más activo
Las nuevas tecnologías permiten favorecer el desarrollo de
algunas destrezas y habilidades, difíciles de lograr con los medios
tradicionales.

8. Estimulan y ofrecen condiciones para el aprendizaje
exploratorio
Estas tecnologías permiten al maestro revelar al
estudiante nuevas dimensiones de sus objetos de
enseñanza (fenómenos del mundo real, conceptos
científicos o aspectos de la cultura) que su palabra, el
tablero y el texto le han impedido mostrar en su
verdadera magnitud.
Fomentan un estilo de aprendizaje más libre y autónomo
La gran promesa de estas nuevas tecnologías radica en la
posibilidad que nos ofrecen de crear condiciones y entornos
para que aprendamos sin que nos enseñen y sin las barreras
espacio-temporales que circundan la educación formal.

9.  Limitaciones de conectividad.
 Limitaciones en la tecnología que posee la institución y los alumnos.
 Insuficiente preparación de los docentes en el uso de la tecnología.
 Cambios de un modelo transmisivo a un modelo colaborativo.
 Un nuevo EVA ha venido a subsanar muchas de estas dificultades, pues no
requiere preparación, ni tecnologías caras, siendo suficiente un Android o
IPhone.
Dificultades en la
implementación

10. ESPACIOS VIRTUALES