Este documento describe la importancia de los entornos virtuales en la enseñanza. Explica que los entornos virtuales permiten la interacción sincrónica y asincrónica entre profesores y estudiantes de manera remota y presencial. Además, estos entornos virtuales de aprendizaje, también conocidos como plataformas de aprendizaje, permiten distribuir materiales educativos y gestionar debates, evaluaciones y recursos en línea. Finalmente, enumera los principios metodológicos clave para la elaboración de materiales

1. Barquisimeto; Julio de 2018
UNIVERSIDAD FERMIN TORO
VICE RECTORADO ACADEMICO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRIA EN EDUCACION SUPERIOR
MENCIÓN DOCENCIA UNIVERSITARIA
AUTORA: Oskarina Romero
C.I. N° 13027931
ENTORNOS VIRTUALES

2. Desde la prehistoria el hombre
IMPORTANCIA DE LOS ENTORNOS VIRTUALES EN LA ENSEÑANZA
Los Entornos Virtuales (EVA) son dominios en línea que permiten la interacción sincrónica y
asincrónica entre el profesorado y el alumnado, utilizando cualquier combinación a distancia y presencial de
interacciones de aprendizaje que contengan algún nivel de virtualidad en el tiempo y el espacio. Con esta
definición, el entorno virtual de aprendizaje puede ser desde un campus virtual sin interacción presencial
hasta una clase convencional que utiliza herramientas telemáticas en el proceso de enseñanza y
aprendizaje, siempre que los recursos sean también accesibles fuera del horario regular y la clase
asignada.
Estos ambientes virtuales de aprendizaje también son conocidos como plataforma de aprendizaje,
permiten distribuir materiales de aprendizaje, crear y gestionar debates temáticos, tablones de anuncios,
cuestionarios, evaluar tareas, integrar recursos de internet, crear glosarios y diccionarios, gestionar el
tiempo a través de un calendario global de distintas asignaturas, entre otras bondades.

3. e la prehistoria el hombrePRINCIPIOS METODOLOGICOS PARA LA ELABORACION DE LOS MATERIALES
AUDIOVISUALES
Los principios generales que marcan el diseño de los materiales didácticos multimedia, según
Bartolomé, 1999, tenemos los siguientes:
• Motivación
• Diferencias individuales
• Objetivos del aprendizaje
• Organización del contenido
• Preparación del pre-aprendizaje
• Emociones
• Participación
• Feedback y refuerzo
• Practica y repetición
• Aplicación

4. BIBLIOGRAFIA
Impresas:
• Bartolomé, A. (1999) El Diseño y la Producción de Medios para la Enseñanza. En J. Cabero (Ed),
Madrid