El documento describe la educación virtual, sus características y escenarios educativos virtuales. La educación virtual es un espacio creado para apropiar conocimientos de manera sincrónica y asincrónica usando TICs. Se caracteriza por fomentar educación a distancia, incorporar TICs en la enseñanza-aprendizaje, e incentivar innovación educativa con facilidad y comodidad sin necesidad de lugar o horario específicos. Los escenarios educativos virtuales solo requieren un asesor, estudiantes y computadora con internet
Argumentos sobre las lineas de pensamiento:
- La educación como causa de alejar a las personas de sus talentos naturales.
- Debe existir una revolución o una revolución educativa?
- Como la “innovación acelerada por la multitud” puede revolucionar los procesos educativos, utilizando los recursos disponibles en la red de Internet.
- Conceptualización de los Entornos Personajes de Aprendizaje y como estos pueden ser aplicados a en una innovación educativa de manera adecuada.
- Como se define la educación on-line?.
- Cuáles son los alcances de la educación on-line.
Argumentos sobre las lineas de pensamiento:
- La educación como causa de alejar a las personas de sus talentos naturales.
- Debe existir una revolución o una revolución educativa?
- Como la “innovación acelerada por la multitud” puede revolucionar los procesos educativos, utilizando los recursos disponibles en la red de Internet.
- Conceptualización de los Entornos Personajes de Aprendizaje y como estos pueden ser aplicados a en una innovación educativa de manera adecuada.
- Como se define la educación on-line?.
- Cuáles son los alcances de la educación on-line.
Description
Next Generation Science Standards identifies the science all K-12 students should know. These new standards are based on the National Research Council's A Framework for K-12 Science Education. The National Research Council, the National Science Teachers Association, the American Association for the Advancement of Science, and Achieve have partnered to create standards through a collaborative state-led process. The standards are rich in content and practice and arranged in a coherent manner across disciplines and grades to provide all students an internationally benchmarked science education.
Abstract
Approximately 20 percent of Americans are affected by mental health and substance use
disorders, which are associated with significant morbidity and mortality. While the evidence
base for the effectiveness of interventions to treat these disorders is sizable, a considerable gap
exists between what is known to be effective and interventions that are actually delivered in
clinical care. Addressing this quality chasm in mental health and substance use care is
particularly critical given the recent passage of the Patient Protection and Affordable Care Act
(ACA) and Mental Health Parity and Addiction Equity Act, which are changing the delivery of
care and access to treatments for mental health and substance use disorders. Increasing
emphasis on accountability and performance measurement, moreover, will require strategies to
promote and measure the quality of psychosocial interventions.
In this report, the study committee develops a framework that can be used to chart a path
toward the ultimate goal of improving the outcomes of psychosocial interventions for those with
mental health and substance use disorders. This framework identifies the key steps entailed in
successfully bringing an evidence-based psychosocial intervention into clinical practice. It
highlights the need to (1) support research to strengthen the evidence base on the efficacy and
effectiveness of psychosocial interventions; (2) based on this evidence, identify the key elements
that drive an intervention’s effect; (3) conduct systematic reviews to inform clinical guidelines
that incorporate these key elements; (4) using the findings of these systematic reviews, develop
quality measures—measures of the structure, process, and outcomes of interventions; and
(5) establish methods for successfully implementing and sustaining these interventions in regular
practice including the training of providers of these interventions. The committee intends for this
framework to be an iterative one, with the results of the process being fed back into the evidence
base and the cycle beginning anew. Central to the framework is the importance of using the
consumer perspective to inform the process.
The recommendations offered in this report are intended to assist policy makers, health
care organizations, and payers that are organizing and overseeing the provision of care for
mental health and substance use disorders while navigating a new health care landscape. The
recommendations also target providers, professional societies, funding agencies, consumers, and
researchers, all of whom have a stake in ensuring that evidence-based, high-quality care is
provided to individuals receiving mental health and substance use services.
FORUM ON INVESTING IN YOUNG
CHILDREN GLOBALLY OVERVIEW
In January 2014, the Board on Children, Youth, and Families of the
Institute of Medicine (IOM) and the National Research Council (NRC), in
collaboration with the IOM Board on Global Health, launched the Forum
on Investing in Young Children Globally (forum). At this meeting, the
participants agreed to focus on creating and sustaining, over 3 years, an
evidence-driven community of stakeholders that aims to explore existing,
new, and innovative science and research from around the world and
translate this evidence into sound and strategic investments in policies
and practices that will make a difference in the lives of children and their
caregivers.
Es una presentacion excelente que te permitira aprender significativamente sobre la Educacion Virtual, sus caracteristicas, las clases y una conclusion que encierra la importancia de este trabajo y que se logro alcanzar a traves la educacion virtual.
Foro Internacional de Cooperativa en TIC: Ecuador - CoreaTecnologías que facilitan el aprendizaje en el siglo 21 Nelson Piedra www.utpl.edu.ec
Universidad Técnica Particular de Loja
Julio 6, 2011
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Proceso de admisiones en escuelas infantiles de Pamplona
EducacióN Virtual
1. Carolina Vergara López
VIII Semestre
Lic. En Educación Básica
con Énfasis en Tecnología
e Informática
Ambientes virtuales I
2. El uso de las TIC’s permite que se
creen ambientes de
interacción, desarrollo, crecimiento
y aprendizaje. Es así como se da
cabida a la educación virtual : un
espacio que propicia la transmisión
de conocimiento a través de redes
de comunicación que favorecen los
procesos de aprendizaje gracias a
su fácil acceso y a la amplia
información que se puede llegar a
manejar.
3. ¿Qué es la educación virtu@l?
Características
Escenarios educativos virtuales
4. ¿Qué es la educación
virtu@l?
La educación virtual es un espacio creado
para la apropiación de nuevos conocimientos
de manera sincrónica y asincrónica en donde
se potencian saberes y experiencias a partir
del uso de las TIC’s.
CONTENIDO
5. Características
Se fomenta la educación a distancia.
Incorpora las TIC’s en los procesos de
enseñanza-aprendizaje.
Incentiva la innovación educativa.
Hay una facilidad y comodidad en el
sentido en que no se lleva a cabo en un
lugar determinado y en cuanto al
manejo del tiempo (pues no requiere ni
sitio, ni horario especifico).
CONTENIDO
6. Surgen ambientes educativos
innovadores y nuevas experiencias de
aprendizaje.
Nuevas opciones de comunicación y
acercamiento entre docente – alumno.
Intercambio de saberes.
Se potencia la interacción entre los
participantes.
Fomenta la responsabilidad en los
estudiantes.
CONTENIDO
7. Escenarios educativos
virtuales
A diferencia de un aula convencional en
este ambiente se genera un gran
cambio, pues solo se requiere de un
asesor (docente), estudiantes y una
computadora con acceso a internet.
Esto implica un cambio en los hábitos
educativos y un mayor compromiso por
parte de los estudiantes.
CONTENIDO
