El documento describe las estrategias y funciones de un tutor virtual. Explica que la tutoría virtual consiste en la comunicación alumno-profesor a través de medios electrónicos como correo, blogs o mensajería instantánea. Las funciones principales de un tutor virtual incluyen funciones académicas, sociales, organizativas y de orientación. También se describen las competencias, herramientas y roles de un tutor virtual efectivo.

1. http://mariacmoreno2.blogspot.com/p/para-el-tutor-en-ava.html
ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y
ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORIA VIRTUAL
Participante: Richard Peralta Oviedo

2. Es un proceso de orientación y ayuda
T sistemática dirigida a todos los alumnos en
U todos sus ciclos formativos. Y según Alvarez
T y Bisquerra (1996) la definición de tutoría la
O consideran como la acción orientadora
R llevada a cabo por el tutor y el resto de
profesores que tienen responsabilidad
educativa sobre unos determinados alumnos.
La tutoría virtual consiste en la
V comunicación alumno-profesor por medio
I del correo electrónico. blog, msn, etc.
R
T Para el desarrollo óptimo de su acción
U docente, el tutor debe planificar y
desarrollar, de forma muy cuidadosa, las
A diferentes tareas y estrategias de enseñanza
L
Fuente: http://tutoriavirtualceducar.blogspot.com/

3. FUNCIONES DEL TUTOR
ACADÉMICA
SOCIAL
ORGANIZATIVA
ORIENTADORA
TECNICA
http://www.facebook.com/pages/ENTORNOS-VIRTUALES-DE-
APRENDIZAJE/53317528453

4. Información técnica
Mantenerse en sobre la plataforma a
contacto con el los participantes.
administrador,
TÉCNICA
http://nuevosroles.wikispaces.com/CONCLUSIONES
Realizar
Manejo de actividades
herramientas de formativas
comunicación TICs específicas

5. ACADÉMICA
Dar información y
Informar explicación de los
sobre contenidos
resultados Resolver
obtenidos dudas
Diseñar actividades de
aprendizaje
Evaluar individual y
grupal Supervisar y verificar las
actividades. Individual y grupal.
http://tutoresonline06.blogspot.com/2013/0
2/las-funciones-del-tutor-virtual-en-el.html

6. ORGANIZATIVA
• Presentar el cronograma general, tareas
y demás actividades a desarrollar en el
curso.
• Establecer fechas y horarios para la
participación en foros y chats.
• Dar a conocer procedimientos de
comunicación entre al tutor y los
compañeros del grupo y curso.
• Organizar el trabajo colaborativo y la
comunicación entre los integrantes del
http://periodicodayanis.wordpress.com/20
grupo.
11/08/05/tutoria-virtual/
• Facilitar la creación de un ambiente
positivo de trabajo.

7. Brindar
retroalimentación
Ser guía y
Generar orientador
confianza
ORIENTADORA
Motivar a los
alumnos para el
Promover la comunicación
Asegurarse que los alumnos trabajo en línea.
sincrónica y asincrónica.
trabajen a un ritmo
adecuado.

8. SOCIAL
Dar la bienvenida a los estudiantes que participan
en el curso en red.
Incitar a los estudiantes para que amplíen y
desarrollen los argumentos presentados por sus
compañeros.
Integrar y conducir las intervenciones.
Animar y estimular la participación.
Dinamizar la acción formativa y el trabajo en red.
Proponer actividades para facilitar el conocimiento
entre los participantes

9. COMPETENCIAS DEL TUTOR VIRTUAL
 COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS:
◦ Profundizar / investigar temas.
◦ Estructurar el conocimiento.
◦ Diseño de tareas individualizadas para el autoaprendizaje.
◦ Diseño de actividades de trabajo en grupo.
◦ Formular estrategias de valoración.
◦ Guiar, aconsejar y proporcionar feedback.
◦ Competencias técnicas:
◦ Utilizar adecuadamente el correo electrónico.
◦ Saber dirigir y participar en comunicaciones asincrónicas.
◦ Diseñar, crear y controlar las salas de chat sincrónicas.
◦ Dominar y utilizar procesadores de texto, hojas de cálculo y bases de datos.
◦ Utilizar herramientas de creación de páginas web.
◦ Usar el software con propósitos determinados.
 COMPETENCIAS ORGANIZATIVAS:
◦ Seleccionar y organizar a los estudiantes para realizar actividades
◦ grupales.
◦ Establecer estructuras en la comunicación online con una determinada lógica.
◦ Organizar a los estudiantes teniendo en cuenta sus datos geográficos.

10. TIPOS DE TUTORÍA
INDIVIDUAL GRUPAL
Cuando el estudiante Instrumento ideal
acude al tutor para para que los
solicitar orientación participantes en el
directa sobre curso interactúen
problemas con otros con el fin
académicos de compartir y
concretos, técnicas complementar sus
de trabajo o conocimientos, lo
adaptación a la cual resulta muy
modalidad a conveniente para el
distancia. auto aprendizaje.

11. HERRAMIENTAS DEL TUTOR VIRTUAL
 Chat: lugar donde alumnos y tutores pueden establecer
horarios de tutorías para intercambiar mensajes que ayuden
en la resolución de dudas, problemas, etc.
 Videoconferencia: conocer estrategias de presentación de la
información, elaborar y utilizar materiales didácticos de
apoyo y hacer uso de estrategias de enseñanza.
 Pizarra digital: son pantallas compartidas muy útiles para
hacer demostraciones, ejemplificar teorías, ilustrar procesos,
etc. con la posibilidad de que simultáneamente tutor y
alumno puedan escribir sus aportaciones y discutir sobre
temas que consideren de interés.
http://www.flickr.com/photos/tutoriavirtualgruponetlearning/7966267832/

12. ROLES, FUNCIONES Y COMPETENCIAS DE UN
TUTOR VIRTUAL
TECNOLOGIA
CONOCIMIE
E-learning APRENDIZAJE
NTO
COMUNICACI
ON

13. BIBLIOGRAFÍA
• Cebrián, Manuel Coord., (2003).
Enseñanza virtual para la
innovación universitaria. Madrid:
Narcea.
• Cabero Almenara, Julio (2005). La
función tutorial en la tele formación
en Nuevas Tecnologías y
Educación. España: Pearson
Prentice Hall. Pp.129-143.