1. PERU EDUCA

2. Docente, orientador, Comunicación entre
asesor, facilitador docentes y alumnos
de aprendizaje a
distancia
didáctica
Usa
Herramientas
dimensiones virtuales
técnica
psicoactiva

3. La tutoría contribuye
Dimensiones que
orientan la
actividad tutorial
• Dar seguimiento a la trayectoria escolar del
estudiante.
Académica
Formación integral
• Orientar al estudiante en la definición de
y
Profesional
sus objetivos profesionales y fomentar en Autonomía
él una actitud ética.
• Promover en el estudiante el desarrollo de
valores y la toma decisiones en forma
Personal autónoma, responsable e informada.
• Fortalecer en el estudiante el sentido de
Integración y pertenencia con la Institución y fomentar
permanencia el compromiso con su formación
académica.

4.  Fomentando la participación de
los alumnos
 Genera interacción
 Fomenta la comunicación
 Favorece el aprendizaje
cooperativo y el intercambio de
experiencias
Guía y motiva
Genera autoconfianza
Estimula la participación
Supervisa el progreso
 Da información, clarifica y
explica dudas y para ello la
comunicación entre alumno
y profesor es necesaria y
positiva

5. Buen
Es el eje ambiente de
fundamental Establece las
colaboración coordinaciones
de la creación
de
conocimiento
FUNCIÓN
FUNCIÓN ORGANIZATIVA
ACADÉMICA
FUNCIÓN FUNCIÓN
FUNCIONES DEL TUTOR VIRTUAL
ORIENTADORA TÉCNICA
Establece
Guía y motiva normas de
comportamiento
y orientación

6. Formación precisa
Técnicas
•Roles ¿qué? Herramientas de
•Funciones comunicación
•Competencias
Estrategias
Para lograr enseñar a
aprender

7. TUTORÍA GRUPAL
TUTORIA
INDIVIDUAL Los participantes en el curso
interactúen con otros con el fin de
compartir y complementar sus
El alumno acude al tutor para
conocimientos, lo cual resulta muy
solicitar orientación directa
conveniente para el
sobre problemas académicos
autoaprendizaje.
concretos, técnicas de trabajo
o adaptación a la modalidad a
distancia

8. Individualización. Una-a-una
Llamadas telefónicas
Mensajes individuales
Tutoría individual:
Corrección de tareas.
Asesoramiento.
Guía.
Entrevistas.
Entrevistas con expertos.

9. Colaborativo. Grupo
Foros
Grupos de discusión
Debates
Simulaciones
Juegos de rol
Proyectos de trabajo
Experto invitado

10. *Herramientas de comunicación
*Comunicación *Comunicación
asincrónica sincrónica

11. Correo Electrónico
CHAT
VIDEO CONFERENCIA Foro de debate
PIZARRA ELECTRÓNICA FAQ

12.  Permite una interacción fluida.
 Muestra la foto y datos de identificación
de los usuarios en la ventana
 de chat.
 Soporta direcciones
URL, emoticonos, integración de
HTML, imágenes,
 etc.
 Todas las sesiones quedan registradas
para verlas posteriormente, y
 pueden ponerse a disposición de los
estudiantes.
 Pueden programarse sesiones periódicas
que aparecerán en el calendario

13. CORREO INTERNO
 Enviar correos, correos con copia o con copia
oculta
 Añadir tantos adjuntos como sea necesario,
mientras no pasen el
 máximo permitido en el curso o en la instalación
 Búsquedas por: carpetas, cursos, usuarios, tipos
de mensaje, por
 correos enviados, por correos recibidos
 Gestión de subcarpetas (Entrada, Salida,
Descartados).
 Guardar borradores
 Listados de mis cursos, para poder acceder mejor
a ellos
 Bloque de correos pendientes de leer
 Vista general de todos los correos de todos los
cursos

14. MENSAJERÍA INTERNA 1. No necesita una dirección de correo
electrónico ni un cliente de correo.
2. La lista de direcciones corresponde
a la lista de participantes del curso.
3. Permite gestionar nuestros
contactos.
4. Permite la comunicación directa
entre todos los usuarios del sitio.
5.  Incluye ventanas emergentes en
tiempo real, notificación, copias por
6. correo electrónico, bloqueo de
usuarios, historial.
DIAGRAMA DE INFORME:
muestra el día, hora y la cantidad de
veces que
se ha ingresado a cada uno de los
espacios del curso. En el ejemplo,
podemos ver que el participante ha
revisado (en algunos casos más de una
vez) el espacio correspondiente a la
inducción pero no ha consultado el
glosario.