Este documento presenta un resumen de los modelos conductista y cognitivo del aprendizaje. Explica que el conductismo se centra en cómo los estímulos producen respuestas en los organismos a través de la experiencia, mientras que el modelo cognitivo considera que los humanos aprenden a través de la experiencia e intercambian conocimientos previos por nuevos conocimientos. Concluye que ambos modelos han contribuido al entendimiento del aprendizaje aunque en la práctica docente se requiere usar diferentes enfoques.

1. MAESTRIA EN EDUACIÓN
ENTREGABLE 1
MODELOS DE APRENDIZAJE
PORFIRIO RODOLFO MARTÍNEZ TOLEDO
04/10/2015 CAMPUS MARINA EN LINEA

2. Introducción
El objetivo de este trabajo es demostrar por medio de la bibliografía sugerida,
integrar de forma sintética información que nos permita entender el objetivo de la
asignatura que lleva como título: Teorías y Modelos del Aprendizaje.
En esta primera semana nos referiremos principalmente al Modelo Conductista y
el Modelo Cognitivo; dos ideas enfocadas a descubrir y explicar el cómo
conocemos a partir de observaciones y experimentos que se llevaron a cabo con
animales y con humanos.
En el conductismo podemos observar que en un principio los resultados arrojaron
que los "organismos" por medio de estímulos respondían de una manera la cual
se fue documentando que se llamo respuesta, y que demostraba que podía
instruirse a los organismos actitudes que respondían a situaciones específicas,
¿pero que pasaba si no se entregaba el estímulo?, una vez que el organismo ya
estaba acostumbrado el podía tener las reacciones completas, ya que había
entendido que es un proceso, e inconscientemente estaba preparado para obtener
su premio.
En otros casos, hubo otros medios para comprender cual eran las reacciones de
los organismos, se implementaban otras variables, como el alimento, alguna
recompensa, violencia, miedo, etc. y cada una arrojó resultados distintos, y se
comenzaron a derivar otras formas de entendimiento sobre el aprendizaje.
Por otra parte, tiempo después recurriendo a los estudios psicológicos, se
desarrollaron otras formas de interpretación, esta vez mas apegados a una
observación en lo humano, y que se construirían a partir de las ideas antes
mencionadas que se creen mas científicas.
Estas nuevas perspectivas del aprendizaje nos dicen que los humanos aprenden
por la experiencia y son capaces de intercambiar conocimientos previos por
nuevos, si éstos responden de una mejor manera, este modelo de manera general
se conoce como el modelo cognitivo, que en lo particular puede desmenuzarse en
múltiples interpretaciones.

4. Conclusión.
Después de esta revisión teórica sobre los dos modelos de aprendizaje, creo que
es importante conocer las bases teóricas y científicas sobre las cuales se
sustentan estas ideas, ya que en la práctica docente es complicado el saber cómo
ser profesor y cuáles son las mejores maneras que los alumnos entiendan lo que
les ofreces al frente del salón, y uno se va dando cuenta que hay que hacer uso
de diferentes formas para atender las exigencias y necesidades de ellos.
También creo que es necesario no pensar que las diversas formas de aprendizaje
estén bien o mal, ya que estos modelos se han ido construyendo con base a una
principal que es el conductismo, aportando cada una sus visiones que pueden
caer en contradicción en el momento de la práctica, pero no por ello deben ser
vistas como fuera de contexto.
Referencias
Bower, G. (2011). Teorías del aprendizaje. México: Trillas.
CENTRO VIRTUAL CERVANTES. (s.f.). CENTRO VIRTUAL CERVANTES. Obtenido de
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/aprendizajedesc
ubrimiento.htm
Leiva, C. (s/f). Conductismo, congnitivismo y aprendizaje. Teconología en marcha, 18(1), 66-73.
Ormrod, J. E. (2005). Aprendizaje humano. Madrid: Pearson Edcación.