Entrevista
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Este documento presenta preguntas realizadas a la coordinadora y directora de un proyecto llamado Arce que involucra a tres escuelas en España. La coordinadora Manuela describe las actividades manipulativas que realizan para enseñar matemáticas de manera divertida. La directora Ma José explica que el proyecto dura dos años y que involucra actividades en línea y visitas entre las tres escuelas participantes.
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2º encuentro colegios innovadores
Este documento resume las actividades y proyectos de un centro educativo en Soria, España. El centro tiene 600 alumnos desde 1 año hasta 4o de ESO, con secciones bilingües en inglés y francés. El centro ha implementado un proyecto 1x1 con iPads para cambiar su enfoque educativo, enfocándose en las inteligencias múltiples, el aprendizaje basado en proyectos, el trabajo cooperativo, y las TIC. El centro también ofrece varios programas y actividades extracurriculares para foment
2 de junio de 2011
Los alumnos jugaron en el patio al lobo, doña blanca y listones. En el salón, revisaron operaciones de suma y resta en matemáticas, con muchos alumnos haciendo las operaciones correctamente. Sin embargo, Michel tuvo dificultades y requirió atención adicional del maestro. Al final, los alumnos disfrutaron de un juego adicional que involucró sumas y restas.
El trabajo por proyectos en educación infantil
El documento describe dos proyectos realizados por un equipo de educación infantil en un colegio español utilizando la metodología de trabajo por proyectos. El primer proyecto se centró en los cuentos y actividades relacionadas como visitas a la biblioteca y la creación de fichas. El segundo proyecto trató sobre el artista Joan Miró y sus obras, e incluyó una visita al Museo Reina Sofía y talleres prácticos donde los niños aprendieron sobre la vida y obra de Miró. Ambos proyectos involucraron a las
Presentacion jornadas europa 15 16
Este documento describe un centro educativo público de educación infantil y primaria que cumple 10 años. Ofrece enseñanza bilingüe desde los 3 a los 12 años y diferentes servicios como comedor y actividades extraescolares. Las aulas de infantil están equipadas con diferentes espacios de juego y aprendizaje. El centro utiliza un enfoque de proyectos basado en las unidades didácticas y los intereses de los estudiantes.
El trabajo por proyectos en educación infantil
El documento describe cómo el equipo de Educación Infantil del CEIP Salvador Dalí cambió su metodología al trabajo por proyectos. En el primer trimestre, desarrollaron el proyecto "Los cuentos", creando actividades vinculadas a la lectura, escritura, arte y matemáticas sobre cuentos. En el segundo trimestre, su proyecto se centró en Joan Miró, visitando un museo y creando obras de arte inspiradas en él. El trabajo por proyectos resultó una experiencia enriquecedora para alumnos, familias y prof
Exposición de proyectos SENA
El documento describe el compromiso de los profesores de una escuela técnica para apoyar un proyecto del SENA que fortalece el perfil de los estudiantes de grado 9 para el mundo laboral. Los profesores de diferentes asignaturas se comprometen a reforzar competencias como comunicación, emprendimiento y tecnología de la información. El objetivo es que los estudiantes desarrollen proyectos de investigación en semilleros apoyados por cada área del conocimiento.
Biblioteca escolar CEIP El Manantial
El documento describe las actividades de animación a la lectura realizadas en la biblioteca escolar CEIP El Manantial, incluyendo la creación de un blog, concursos, guías de lectura, y presentaciones de trabajos de los alumnos. Más adelante, se empezó un periódico escolar digital para promover la lectura y escritura entre los alumnos, padres y maestros. Las tecnologías de la información y comunicación se utilizan para facilitar la elaboración y acceso de los contenidos.
Actividad 1
Este documento contiene la actividad #1 de un taller de TIC realizado por Maribel López González el 21 de febrero de 2012 como parte de su formación docente. En la actividad, Maribel define las TIC, describe cómo las utiliza en su vida diaria y como estudiante, y comparte su opinión positiva sobre cómo los docentes pueden apoyarse en las tecnologías para enriquecer su trabajo y el aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, expresa sus expectativas positivas sobre lo que aprenderá en el taller.
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Blog biblioteca1
El documento describe las actividades de animación a la lectura realizadas en la biblioteca escolar CEIP El Manantial, incluyendo la creación de un blog, concursos, guías de lectura y recomendaciones de libros. Más adelante, se propuso iniciar un periódico escolar digital para fomentar la lectura y escritura entre los estudiantes, aprovechando las ventajas de no requerir gastos de impresión y estar siempre actualizado. El periódico se elabora con las contribuciones del alumnado enviadas por correo electrónico
Biblioteca El Manantial
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Deseo que te enamores
Las maestras Anabella y Natalia llevaron a cabo un proyecto en la Escuela 19 para reemplazar las frases y dibujos negativos en los baños por mensajes positivos, reflexivos y alentadores. Los estudiantes de 7mo A y B propusieron frases, eligieron el estilo de letra, y prepararon stencils para pintar las puertas y paredes con los nuevos mensajes. El objetivo del proyecto era cambiar el ambiente de los baños a uno más positivo.
Las pizarras digitales 6
Las pizarras digitales han reemplazado los tableros tradicionales en las aulas, permitiendo que la enseñanza sea más didáctica e interesante para los estudiantes. Estas pizarras funcionan de forma táctil similar a un teléfono celular, y contienen plumones digitales de diferentes colores. Los estudiantes se interesan más por las clases que utilizan esta tecnología, ya que les permite aprender con mayor facilidad.
"Nuestro instituto" (Escoles d'altres mons)
Este documento presenta fotografías en blanco y negro que muestran escenas del día a día en el instituto I.E.S Vilatzara. Las fotografías capturan a los estudiantes trabajando con ordenadores, en clases de lectura, inglés, tecnología y matemáticas, tomando apuntes, estudiando para exámenes, aprovechando el tiempo libre, exponiendo trabajos en parejas y leyendo libros.
PROYECTO "OTRAS FORMAS DE AMAR LA LECTURA"
Este proyecto busca fortalecer las destrezas en la lectura y escritura de los estudiantes de grado quinto del colegio Hernando Caicedo a través de diferentes actividades lúdico pedagógicas transversal izando saberes propios de áreas como tecnología e informática, artística, lengua castellana y competencias ciudadanas.
Tendencias pedagogicas
Actividad realizada en la Institución educativa San Antonio de Anaconia en la Ciudad de Neiva -Huila Colombia en la relación al aprendizaje vivencial en la sede rural donde se trabaja la metodología escuela nueva.
El periódico de las buenas noticias : 1º ESO D
Los estudiantes de 1o ESO D han creado varios periódicos con noticias positivas y esperanzadoras utilizando su imaginación y la palabra escrita. Han trabajado en equipos para redactar, maquetar y crear cada página de los periódicos How, Buenos Días, El Ciudadano, El Planeta y 40 Minutos. A través de este proyecto, han reflexionado sobre la importancia de los periódicos y la libertad de expresión, y se sienten satisfechos de su trabajo.
Guion
El primer párrafo describe los cambios positivos en la metodología del colegio Loyola para la ciencia y la innovación. El segundo párrafo habla sobre los espacios del colegio como el patio y la cafetería, y los grupos de estudiantes. El tercer párrafo describe a los niños de primaria que comparten el colegio y cómo llenan el lugar de vida. El cuarto párrafo presenta a los profesores del colegio y sus características motivadoras.
Actividades 3° "Abraham Castellanos"
El documento provee instrucciones para actividades educativas que los estudiantes completarán del 6 al 7 de Mayo. Los estudiantes copiarán resúmenes en su cuaderno y completarán actividades basadas en encuestas, tablas, movimientos de la Tierra y un video, enviando evidencia al profesor antes del 8 de Mayo.
Bitácora
La bitácora resume 11 semanas de actividades en el Colegio Loyola para la Ciencia e Innovación. Los estudiantes participaron en talleres, proyectos grupales, y aprendieron sobre trabajo en equipo y liderazgo. También crearon sus propias páginas web y personajes virtuales para representarse en línea. La bitácora proporciona detalles sobre las discusiones sobre la jornada única, la organización de los estudiantes en grupos, y las lecciones y proyectos realizados cada semana en la clase de tecnología
Curriculum edisson galarza
Este documento presenta el currículum vitae de Edisson R Galarza T. Incluye secciones sobre sus datos personales, formación académica primaria, secundaria y superior, cursos realizados, experiencia laboral y referencias personales.
Derechos humanos
Este documento define los derechos humanos como libertades y facultades inherentes a todo ser humano para garantizar una vida digna, independientemente de su condición. Explica que los derechos humanos surgen de la modernidad occidental para proteger la individualidad frente al orden estamental tradicional. Finalmente, enumera algunos derechos civiles, políticos, económicos y sociales protegidos actualmente.
Experiencias 1 a 1 en américa latina miryam gentili
Este documento describe un programa para distribuir computadoras portátiles a estudiantes y maestros con el objetivo de promover la igualdad de acceso a la información y herramientas tecnológicas. El programa ha distribuido cientos de miles de computadoras a escuelas, capacitado a maestros, y monitoreado el uso y impacto de las computadoras, con resultados positivos como un alto uso promedio de 13 horas semanales.
Consucuencias de la_contaminación_que_provocan_los_desechos (1)
Este documento describe los efectos negativos de la contaminación causada por desechos industriales. Explica que la contaminación incluye cualquier elemento o sustancia que cause un efecto adverso al medio ambiente. Luego señala que la basura electrónica de países desarrollados crea graves problemas ambientales en países pobres. Finalmente, menciona que los celulares y computadoras contienen sustancias tóxicas como plomo y mercurio que contaminan cuando son desechados.
Arte antiguo u1 t1 9-aa2 monica raya ibarra 9211
Las pinturas de la cueva de Chauvet datan de entre 30.000-32.000 a.C. y representan al menos 13 especies de animales, incluyendo depredadores como leones y osos. Las pinturas podrían haber tenido un propósito ritual o chamánico. La estatua sedente de Gudea del siglo XXI a.C. representa al príncipe en posición ceremonial. La estela de los buitres conmemora una victoria militar del siglo XXIV a.C. La Tríada de Osorkon II del siglo VIII a.C. represent
Presentación idioma básico
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo se aplicaría gradualmente durante seis meses para el crudo y ocho meses para los productos refinados. Además, se desconectaría al mayor banco ruso, Sberbank, de SWIFT y se prohibirían las transmisiones de tres canales estatales rusos.
Normas apa (Información de interés)
https://www.facebook.com/mafe.oltiz
No copiar (Solo una guía) Derechos de autor. El plagio es considerado como delito.
E commerce
El documento analiza el estado del comercio electrónico en Perú y América Latina. Explica que el comercio electrónico permite a las empresas llegar a nuevos mercados internacionales de forma más barata que una tienda física. Sin embargo, en Perú el comercio electrónico representa solo el 1.5% debido al temor de los usuarios a realizar transacciones en línea y a la falta de infraestructura tecnológica en algunas áreas. A medida que mejore la infraestructura y disminuya el temor,
Presentación de powerpoint 97 2003
Este documento define los diferentes tipos de oraciones y sus características. Define la oración enunciativa, dubitativa, interrogativa, exhortativa o imperativa, exclamativa o admirativa y desiderativa u optativa. Cada una expresa un sentido gramatical completo de diferentes maneras como afirmar, dudar, preguntar, desear o emocionarse.
Diapositivas
Este documento analiza los aspectos contables del restaurante "Entre Palos" en Villavicencio durante el año 2012. Actualmente, el restaurante lleva registros contables básicos asesorados por un familiar del propietario en lugar de un contador público. Para mejorar la precisión de los estados financieros y cumplir con los requisitos legales, se recomienda contratar a un contador público externo para asesorar los aspectos contables del restaurante.
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Este documento describe un proyecto para integrar a estudiantes sordos en el ámbito educativo a través del uso de las TIC. El proyecto se llevará a cabo en un colegio y se enfocará en estudiantes sordos de 6-8 años. Incluirá actividades para sensibilizar a padres, maestros y estudiantes; reforzar la educación a través de herramientas digitales; fomentar la creatividad y autonomía; y promover la integración entre estudiantes sordos y oyentes. El proyect
Proyecto artesanal
El grupo de estudiantes identificó que los baños de la escuela carecían de papel higiénico. Como solución, decidieron crear porta papeles de madera para donar a la escuela. Crearon los porta papeles y los colocaron en los baños con el permiso del director. Sin embargo, los estudiantes no respetaron los porta papeles y los destruyeron rápidamente, por lo que los resultados no fueron los esperados. Aunque el proyecto tuvo beneficios iniciales, falló en solucionar el problema a largo plazo debido
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Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Entrevista
- 1. EC TO PR OY AR CE Trabajo elaborado por: Emilio, Jon, Silvia, Héctor, Dragos y Robert.
- 2. CORDINADORA DEL PROYECTO Le vamos ha hacer unas preguntas a la coordinadora del proyecto (Manuela). Está llevando a cabo este proyecto con sus alumnos. Preguntas a Manuela: • ¿Qué tipo de actividades realizáis para hacer las matemáticas de manera divertida? Ø Hacemos actividades manipulativas como por ejemplo poner pulgas al gato, una tienda de ropa ,en montones de cuadrados cuentan el número de cuadrados que hay y los
- 3. • ¿Se lo pasan mejor que trabajando las matemáticas de manera tradicional? • Ø De manera tradicional no las hemos practicado nunca, pero yo creo que se lo pasan mejor con el método actual .
- 4. DIRECTORA DEL CENTRO Le vamos a formular unas preguntas a la directora del centro(Mª José), ella nos informará un poco más del proyecto Arce. • ¿De qué trata el proyecto? Ø El proyecto Arce lo convoca el Ministerio de Educación en España , en nuestro caso es en- torno al tema de las matemáticas. A otras escuelas que están participando con nosotros les pareció bien y comenzamos con las “
- 5. • ¿Cuánto dura el proyecto? • Ø Este proyecto dura 2 años; las actividades se realizan de manera online y se están realizando visitas a los tres colegios para ver como se trabaja in situ. Ø • ¿Qué colegios participan con nosotros? • Ø C.E.I.P. Marques de Estella en Peñacastilla , Cantábria y Miquel Duran Saurina en Inca, Baleares.
- 6. • ¿Algún profesor de este centro a viajado a los demás colegios? • Ø Si, el primer viaje fue en enero del 2012 aquí a Ólvega y otras profesoras y yo fuímos en mayo a Inca y en octubre del 2012 a Peñacastilla a visitar los dos colegios .
- 7. • ¿Qué es lo que más os gusto? § Ø El edificio era muy diferente en Inca, y las paredes estabán muy decoradas en Peñacastilla .
- 8. Fin