Entrevista para la materia de "Diseño y Elaboración de Recursos Didácticos" Fes Acatlán - UNAM. 2014.

1. FES- Acatlán. UNAM
Licenciatura en Pedagogía.
Diseño y Elaboración de Materiales Didácticos.
Nombres de quienes entrevistan:
o Flores Ruiz Nancy
o Galván Hernández Paola Guadalupe
Profesor: Héctor Ávila Álvarez
Materia (del profesor): Señalización en séptimo semestre
Carrera (de la materia): Diseño grafico
Fecha de entrevista: 3 de septiembre del 2014
Persona Diálogo
Entrevistador:
Paola Gpe
Galván Hdz.
Nos encontramos con el profesor Héctor Ávila Álvarez, quien imparte la materia
de señalética en el séptimo semestre, esta asignatura tiene una modalidad
teórico y práctica. Comenzaremos con las preguntas:
Entrevistador:
Nancy Flores
Ruiz.
Emm ¿Cuál es su perspectiva hacia la organización del programa de la
asignatura?
Profesor:
Héctor Ávila
Álvarez.
Está actualizada, tiene vigencia y cumple los requisitos de formación para,
para ser un buen diseñador gráfico.
NFR Eh, Respecto a lo que nos menciona, considera… bueno … eh ¿cómo considera
los temas, las temática, es más teórico, más práctico?
HAA No, está perfectamente bien balanceada las unidades, los contenidos son
pertinentes, hay una buena relación de los contenidos con los objetivos y de los
objetivos con el nombre de la asignatura y ambos con el perfil que marca la
curricula en general.
PGGH Al ser la modalidad de taller, ¿una clase es teórica, otra clase es solamente
práctica o se dividen?
HAA No, cuando te decía que están perfectamente bien balanceados , cada unidad
te marca muy bien por sus objetivos que primero va la teoría y luego
pones en práctica lo que estás viendo teóricamente y así vas avanzando unidad
por unidad.
NFR ¿Considera que el programa tiene deficiencias, de alguna manera?
HAA No, fíjate que este plan de estudios tiene muchas bondades… tiene una

2. orientación horizontal en donde están manejando cinco áreas de
conocimiento, una parte conceptual, otra parte procedimental, o sea como
dices primero teoría toda la parte conceptual luego la parte procedimental
que dice los cómo, luego hay una parte de investigación, en enlaza las otra
dos y no dejan por alto la parte social y humanística y luego viene una parte
económica. Entonces … de tal manera que eso es de forma horizontal, entonces
siempre se van a ver estas cinco áreas de conocimiento durante toda la carrera.
Y de forma vertical está dividida en un área básica, en un área profesionalizante
y en una área de proyectos, entonces ahí es ya donde coinciden también las
partes de las áreas de conocimiento administrativas para poder apoyar esta
parte deductiva, entonces está decente el plan de estudios.
PGGH Bueno eh ¿Qué perfil debe de tener el alumno eh si de su clase para lograr un
buen desempeño en la asignatura?
HAA Cuando menos haber acreditado el ochenta por ciento del aam del primero al
sexto semestre, porque si es una asignatura donde aglutina el conocimiento de
los ocho semestres, entonces cuando menos un… sí, un setenta, ochenta por
ciento.
PGGH ¿Estamos hablando que es una asignatura seriada?
HAA No, no es seriada, eh es flexible la curricula del plan de estudios pero si es
necesario… esa es la seriación no formal si requiere tener ese conocimiento ,
sí no hay una seriación formal pero si la hay informal.
PGGH Ok bueno, En cuanto a los contenidos ¿cuáles usted cree que son los
contenidos que resultan más complejos para los alumnos?
HAA La primera parte, la unidad uno y la unidad dos porque es donde se ve
precisamente este aglutinamiento de los demás conocimientos , entonces quien
se la aventó por la libre y lleva algunas asignaturas reprobadas le tiene
que pedalear mucho para ponerse al parejo de los demás. Entonces las dos
primeras unidades son las complejas porque si se requiere del conocimiento de
algunas otras asignaturas.
NFR Eh ¿Que factores considera usted que influyen en el aprendizaje de los
alumnos?
HAA Su disponibilidad, el primer problema que se tiene es que tengan disposición los
chavos, si tienes disposición cualquier cosa se puede hacer, pero si no hay
disposición pones una barrera que por mucho que quieras hacer, por mucha
didáctica por mucha estrategia este no se va a poder ¿no? Y pues muy
ligado a esto que se puso ahorita muy de moda en las universidades, saber
aprender o saber ser entonces si no hay disposición por mucho que quieras no
van a aprender.
NFR ¿Afecta de alguna manera el que sean hombres y mujeres, o a que haya mayor
número de hombres, mayor número de mujeres?
HAA No, fíjate que aquí en esta disciplina no, es exactamente igual, lo mismo da
hombre que mujer, algunos tienen… como es también una materia perceptual
algunos tendrán dificultades en unas cosas los hombres y las mujeres lo

3. tendrán en otra, en algunas áreas la mujer tendrá delantera sobre los hombres
y en algunas otras los hombres sobre las mujeres. Caso específico por ejemplo
la parte de la espacialidad, los hombre les llevaran ventaja a las mujeres pero
en la parte de la abstracción la mujer tiene más desarrollada esa situación
entonces les llevan ventaja a los hombres pero es igual es cuestión de ahora sí
que de adiestramiento ¿no? de destrezas.
PGGH Bueno nuestra última pregunta sería hacia usted ¿Cómo se siente impartiendo
esta materia?
HAA Bien, pues yo creo los alumnos ahorita me tocó un grupo donde todos tienen el
mismo nivel, está muy homogéneo entonces esto facilita mucho la
enseñanza y me tocaron con mucha disposición, hacen sus tareas hacen
trabajo en clase.
¿Algo que quieran agregar?
NFR Eh nadamas, agradecemos mucho su entrevista, ¡gracias!
HAA Espero haber sido de utilidad.