Este documento describe un plan para implementar recursos educativos abiertos en una asignatura de historia de la educación en América Latina en la Universidad Nacional Autónoma de México. El plan propone crear un grupo en Facebook para compartir materiales del curso y tener un blog donde los estudiantes creen portafolios de su trabajo y se den retroalimentación. El objetivo es fomentar un aprendizaje colaborativo utilizando estas herramientas digitales de manera abierta.

1. Innovación Educativa con Recursos Abiertos.
Práctica 4.
Portafolio de Presentación.
Tecnológico de Monterrey.
Galván Hernández Paola Guadalupe.

2. Movilización de prácticas educativas
abiertas en ambientes de aprendizaje.
La actividad de Portafolio de
Presentación tiene por finalidad
que el participante exponga una
evidencia que considere “su
máximo” aprendizaje en el curso
de innovación con recursos
educativos abiertos, a través de
movilizar prácticas educativas
abiertas.

3. Explorar posibilidades de movilización.
• Soy alumna del quinto semestre de la carrera de Pedagogía, en la
Facultad de Estudios Superiores Acatlán, UNAM.
• Al indagar acerca del contexto en el que me desarrollo, me di cuenta
que el uso de los Recursos Educativos Abiertos se ha ido
implementando poco a poco dentro de la carrera, pues se trabaja
con búsqueda de información, plataforma Moodle, etc.
• Sin embargo, existe una ausencia por parte de la diseminación de la
información a través de medios digitales, es por ello que a
continuación se presentará un posible plan de acción que permita
dicha diseminación en una materia de la carrera.

4. Hoja de Ruta: Audiencia.
• El presente proyecto va dirigido hacia la materia “Historia de la
Educación en América Latina”, la cual es una asignatura optativa del
área histórico-filosófica en el quinto semestre de la carrera de
Pedagogía, en la Facultad de Estudios Superiores Acatlán.
• Es decir se identifica a los beneficiarios a nivel de usuarios finales,
pues se encuentra dirigido principalmente a los alumnos y docente
de dicha asignatura.
• No obstante, también puede ser de utilidad a nivel comunidad, pues
al ser de acceso libre el blog, permite que sea de utilidad a cualquier
persona interesada en el tema.

5. Hoja de Ruta: Enfoque.
De acuerdo a la Agenda Regional de Prácticas Educativas Abiertas
(PEA) (2012), se escogió el siguiente enfoque:
• Enfoque pedagógico en el uso de REA.
1. Incorporen un enfoque abierto a la producción de conocimiento
en la educación promoviendo el uso, reutilización y remezcla de
recursos educativos.
2. Sensibilicen sobre REA a través de la experimentación práctica.
3. Continúen la colaboración interinstitucional, fomentando la
creación de comunidades de práctica en torno a temas educativos
y áreas de interés.

6. Hoja de Ruta: Acción.
• De esta manera, la estrategia que en esta ocasión propongo, consiste
en la creación de un grupo en Facebook por parte del docente, en
donde se publiquen la mayoría del material que se utilizará en las
sesiones presenciales.
• Por otra parte, cada alumno creará un blog personal, en donde se
realice un “portafolio de evidencias” de los trabajos que se vayan
realizando, esto con la finalidad de compartir a otros los trabajos así
como la existencia de una retroalimentación entre los compañeros.
• La planeación de estos recursos se encuentra dirigida al inicio del
semestre. En este caso la profesora, ya dio pauta a la creación del
grupo en Facebook.

7. Objetivo.
• Generar una construcción conjunta del conocimiento y un
aprendizaje significativo, en la asignatura “Historia de la Educación
en América Latina” de la carrera de Pedagogía, en la Facultad de
Estudios Superiores Acatlán.

8. Hoja de Ruta: Acción.
• La elección del Recurso Facebook, la realicé en concordancia con el área
de la asignatura, es decir, al ser de un área histórico-filosófica es
importante y fundamental la consulta de textos, los cuales no siempre
se encuentran en formato físico, es por ello que a través de la existencia
de un grupo en dicha red social se pueden compartir los textos en
formato electrónico.
• Asimismo, los alumnos podrán compartir alguna noticia que resulte
interesante para complementar lo visto en clase o bien, si quieren
compartir al grupo algún documento que deseen comentar en próximas
sesiones.
• Ahora bien, el uso del Blog como medio en donde los alumnos puedan
realizar un “portafolio de evidencias” es enriquecedor, pues se
compartirán los trabajos realizados en clase y cada alumno podrá
retroalimentar los trabajos de los demás compañeros. Además de
compartir dicha información a la comunidad externa, pues es de acceso
abierto.

9. Hoja de Ruta: Acción.
• La sesión presencial de la asignatura, tiene lugar sólo un día a la
semana con duración de 2 horas, lo cual permite deducir que el
tiempo asignado no es suficiente para revisar todos los textos
consultados, además de dar pauta a una retroalimentación de los
trabajos. Es por ello que el blog permite que los alumnos sigan con
la realización de actividades durante la semana, y esto permite que
se de una continuidad al temario.
• El plan de estudios de la asignatura, se puede consultar en la
siguiente liga:
http://www.acatlan.unam.mx/repositorio/general/Temarios/Licencia
tura/Pedagogia/2007/05op-historia-de-la-educacion-en-america-latina.
pdf

10. Hoja de Ruta: Evaluación.
• Entre algunas estrategias para evaluar, se consideran las siguientes:
• Rúbricas: El profesor elaborará cada rúbrica requerida de acuerdo a
la actividad que se solicite, esto con la finalidad de evaluar los
conocimientos adquiridos tanto de la materia como del uso de los
REA.
• Autoevaluaciones: El alumno podrá autoevaluarse al final de cada
actividad, de esta manera reflexionará acerca de los conocimientos
que adquirió tanto de la materia como del uso de REA. Y contribuirá
a las autoevaluaciones de los demás compañeros, con los
comentarios y retroalimentaciones que se generen en el blog.

11. Evidencia.
• Actualmente, sólo se cuenta con un grupo cerrado en Facebook.