El trabajo analiza la situación de México en relación con la sociedad de la información y del conocimiento, destacando la importancia de las TIC y los desafíos que enfrenta el país, como la brecha digital y la falta de acceso a educación tecnológica. Se describen diversos programas de inclusión digital implementados por el gobierno, pero también se señala que la capacitación y el contexto social son cruciales para el éxito de estas iniciativas. A pesar de los esfuerzos, queda un largo camino por recorrer para convertirse en una sociedad del conocimiento efectiva.

1. REALIDADES Y DESAFÍOS. HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE LA SOCIEDAD
DE LA INFORMACIÓN Y EL CONOCIMIENTO EN MÉXICO
ALUMNAS:
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
FLORES RUIZ NANCY
GALVÁN HERNÁNDEZ PAOLA GUADALUPE
HUITRÓN RUIZ BRENDA ABIGAIL
MALDONADO SOLIS ALEJANDRA
ROBLEDO GUINTO MONTSERRAT
PROFESORA:
NORMA ANGÉLICA MORALES GONZÁLEZ
12/09/2014

2. MATERIA:
NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN
GRUPO:
1504
RESUMEN
Este trabajo muestra las principales características que definen tanto a la sociedad
de la información como la sociedad del conocimiento, pretendiendo identificar la
situación actual de México respecto a la apertura tecnológica, sin dejar de lado el
aspecto político, social, económico, cultural y principalmente educativo que lo
involucran. Además se identifican los conceptos básicos para comprender dicha
temática, tales como brecha digital, cibercultura e inteligencia colectiva, se trata
también de mencionar la intervención de los diversos programas de inclusión
digital que se han implementado para erradicar el analfabetismo tecnológico
tomando en cuenta al sujeto en su individualidad y en su contexto social.
PALABRAS CLAVE
Sociedad de la información, sociedad del conocimiento, cibercultura, brecha
digital, TIC, inteligencia colectiva, inclusión digital, internet, México, proyectos.
INTRODUCCIÓN
A lo largo de la historia han existido grupos beneficiados por diferentes
descubrimientos tecnológicos, sin embargo, en la actualidad existen numerosos
grupos poblacionales en México que no tienen acceso al uso de tecnologías por
diversas situaciones. Lo anterior origina un rezago importante en términos de
desarrollo para el país. Además, la tecnología se ha vuelto parte del lenguaje
común en los centros de enseñanza, en todos sus niveles educativos, así como en
el discurso de la sociedad para ser integrados en ella, es decir, la tecnología es un

3. medio de inclusión y a su vez de exclusión social que debilita la estabilidad de la
población mexicana.
El uso de las tecnología se ha convertido en un recurso que manifiesta
tantos beneficios como desventajas, ello se debe a las numerosas barreras que
existen entre la distribución del medio no solo en un país como México sino
también en el mundo en lo que respecta a lenguaje, acceso, cultura o capacitación
de los recursos digitales.
Durante las diversos sexenios se ha procurado actuar sobre el aspecto de
las TIC, implementando proyectos, pero se ha descuidado el contexto en que se
aplican, pues carece de una planeación adecuada, así como de las necesidades
de la población para ser implementados. La pregunta es ¿que se espera del
Estado ante dicha situación de desigualdad al acceso del uso de las TIC, la
internet y la tecnología?¿qué se debe hacer para convertirnos en la anhelada
sociedad del conocimiento? ¿cuál es el futuro de México ante el uso de las TIC?.
Las interrogantes para la situación actual de México son muchas pero se trata de
buscar explicación a ellas referido desde el contexto actual.
Para entender con mayor claridad estos factores se plantea aquí la
situación actual de México en materia tecnológica, los inconvenientes a los que se
enfrenta y las metas a cumplir para convertirse no solo en una sociedad del
conocimiento, sino iniciar por definirse como una sociedad de la información.
REALIDADES Y DESAFÍOS. HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE LA SOCIEDAD
DE LA INFORMACIÓN Y EL CONOCIMIENTO EN MÉXICO
México es un país que debe definirse en dos aspectos, como sociedad de la
información y como sociedad del conocimiento. El término de “Sociedad de la
Información” tiene su origen en los años 70’s con Simón Nora y Alain Minc, donde
la información funge como principal característica al convertirse en fuente de
riqueza y facilitadora de una comunicación social, dando pauta a un rápido
crecimiento en las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) que

4. provoca la aparición de nuevos sectores laborales, el modelo aprender a
aprender, un vínculo más estrecho con todos los sectores de la sociedad, el origen
de una brecha digital, nuevo tipo de inteligencia y velocidad del cambio. En lo que
respecta a la Sociedad del Conocimiento, en 1996 Robert Lane menciona su
definición que termina siendo modificada por Peter Drucker, éste término se le ha
ido sumando al de sociedad de la información e incluso a llegado a reemplazarla
debido a las características que le definen, pues radica en el análisis y
procesamiento que realiza el individuo con base en la información existente para
generar soluciones.
Por tanto, considerar a nuestro país desde la postura del ámbito
tecnológico, implica definir el concepto de cibercultura, la cual está determinada
por el conjunto de los sistemas culturales que coinciden en la conjunción de las
TIC que se desarrolla conjuntamente con el crecimiento del ciberespacio el cual
viene dado por las infraestructuras materiales de las redes de ordenadores y
demás artefactos electrónicos, las correspondientes TIC y las informaciones y
comunicaciones digitales contenidas y mediadas por dichos dispositivos.
De acuerdo a López, M. (2013)“Hoy en día las redes constituyen un recurso
emergente muy importante para la formación en la educación formal, éstas
permiten construir una verdadera inteligencia colectiva porque son espacios
abiertos de comunicación, intercambio, y de construcción social del
conocimiento.”, es decir, en la actualidad el aprendizaje es una actividad colectiva
donde se lleva a cabo la cooperación, colaboración e interacción entre individuos,
compartiendo experiencias y conocimientos que producen una inteligencia
colectiva.
De aquí, que para llegar a una Sociedad del Conocimiento se requiere que
México primero forme parte de una Sociedad de la Información, es decir, la
población debe analizar la información que se le presenta para poder generar
conocimiento, sin embargo, existen otros factores que influyen en esta brecha
existente, entre los cuales se enfocará la infraestructura.
Esto trae como consecuencia el implemento de programas por parte del
gobierno mexicano para cubrir con las necesidades de México ante las solicitudes

5. de la sociedad del conocimiento, sin embargo, las cifras que se encuentran siguen
posicionando a México por debajo de lo requerido, ya que aproximadamente un
tercio de la población del país vive en localidades sin acceso a alguna red de fibra
óptica, lo que dificulta el acceso a servicios de alta velocidad.
De acuerdo con la Secretaría de Educación Pública (2013), entre los
programas desarrollados a través de las escuelas se encuentra el “Plan Nacional
de Desarrollo” durante los 80s que da pie al surgimiento del proyecto Introducción
de la Computación Electrónica en la Educación Básica, Coeeba-Sep (1985-1993),
la Red Satelital de Televisión Educativa (Edusat), creada en 1996 y administrada
por el ILCE , la red escolar, proyecto educativo creado en 1997, el Programa
Enciclomedia comenzó su operación en 2003 y el Programa HDT (2007-2012).
Aunque, según los datos ofrecidos por la Coordinación de la Sociedad de la
Información y el Conocimiento (2012), el gobierno mexicano ha atacado el abismo
digital para conseguir una inclusión social, tendientes a dotar de infraestructura a
los sectores menos favorecidos, con programas actuales como e-México, las
Plazas comunitarias digitales INEA, CONEVYT, México conectado y de la
propuesta de crear un Fondo de Servicio Universal que amplíe el acceso a la
telefonía. Cabe aclarar, que tanto universidades como el sector privado e
instituciones de la sociedad civil, están llevando a cabo iniciativas diversas con
miras a incorporar las TIC a acciones concretas, muchas de las cuales se vinculan
a la educación y a la capacitación para el trabajo.
En conclusión, la situación de México respecto a la Sociedad del Conocimiento y
la Sociedad de la Información se encuentra en constante crecimiento, y amerita
seguir cuestionado, pues no es posible dejar de lado el papel que mantienen las
TIC, ya que constituyen un recurso emergente muy importante para la formación
en la educación formal y éstas permiten construir una verdadera inteligencia
colectiva debido a que son espacios abiertos de comunicación, en donde existe un
intercambio, y una construcción social del conocimiento.
A pesar de los proyectos que se han implementado por parte del gobierno
necesitamos ser un país capaz de asumirse como independiente ante el uso de

6. las TIC de modo que se logre un espacio para comunicarnos con responsabilidad.
Con respecto al ámbito educativo, es necesario que dichos proyectos no sólo se
enfoquen en la parte de la infraestructura (dotación de computadoras, tablets) sino
en una capacitación, pues esta última es la clave para que se pueda hacer un
buen uso y aprovecharlas al máximo, al ser un apoyo para complementar las
clases presenciales.
FUENTES DE CONSULTA
 Granados, J. M. (s.f.). La importancia de incorporar las TIC en la práctica
docente para generar aprendizajes significativos en los estudiantes.
Recuperado el 12 de 09 de 2014, de Utadistancia :
http://soda.ustadistancia.edu.co/enlinea/paginaimagenes/PRESENTACIONESy
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 Valdés, C. C. (s.f.). Aprendizaje social y TIC para el desarrollo de la inteligencia
colectiva: un nuevo desafío para la formación Universitaria. Recuperado el 08
de 09 de 2014, de Virtualeduca:
http://www.virtualeduca.org/ponencias2014/323/AprendizajesocialyTICparaelde
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7.  Conocimiento, C. d. (2012). México Conectado. Recuperado el 09 de
Septiembre de 2014, de http://www.mexicoconectado.gob.mx/index.php/sobre-mexico-
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 SEP. (08 de Agosto de 2013). Estrategia Nacional de Formación en TIC .
Recuperado el 09 de Septiembre de 2014, de Ciclo escolar 2013-2014:
http://basica.sep.gob.mx/seb2010/pdf/SEP08082013/5Estratrgia.pdf