Entrevista
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El documento contiene preguntas dirigidas a la directora, educadora, niños y padre de familia sobre temas relacionados con sus roles y responsabilidades. Se le pregunta a la directora sobre su experiencia laboral, funciones y planeaciones. A la educadora sobre su formación, clases y estrategias. A los niños sobre su vida escolar y familiar. Y al padre de familia sobre su relación con la educadora y apoyo en la educación de su hijo.
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Mis objetivos lorena
La persona estableció metas para 2019 que incluyen cumplir con sus tareas escolares, ayudar a otros, ser más colaboradora y menos egoísta, ser un buen ejemplo para sus sobrinos, mantener una actitud optimista, ayudar a sus padres, obtener buenas calificaciones y ser puntual, y planea lograr estas metas siendo responsable.
Encuesta al docente
Este documento presenta una encuesta dirigida a docentes sobre diversos aspectos de su labor docente. Algunas de las preguntas se refieren a las funciones y actividades que realizan, las problemáticas a las que se enfrentan, su opinión sobre los programas de estudio y cómo influye el contexto escolar. Otras preguntas indagan sobre cómo motivan a sus alumnos, los elementos que toman en cuenta para planear sus clases y la evaluación que emplean. También se pregunta sobre la comunicación con los padres de familia, las problemáticas que han
7 guión de entrevista
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Mapa mental karla rivas
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Preguntas para el profesor
El documento contiene 10 preguntas de una entrevista a un profesor de sociología. Las preguntas cubren temas como el nombre e información académica del profesor, la asignatura que imparte y por cuánto tiempo, los criterios para modificar el programa de estudios original, las estrategias de enseñanza utilizadas, las problemáticas identificadas en el curso y soluciones propuestas, la participación de los estudiantes y cómo se fomenta, si ha modificado su manera de impartir el curso y por qué, su mayor reto
Entrevista
Este documento contiene 38 preguntas destinadas a entrevistar a un alumno sobre su situación personal y familiar, su experiencia en la escuela, su opinión sobre los docentes, las clases y la evaluación, sus hábitos de estudio y uso de la tecnología, sus intereses y preocupaciones como adolescente, y su visión sobre el centro de estudiantes y la relación entre política y educación.
Copia De Amigos
Los amigos desean que Karen termine la preparatoria y posiblemente la universidad juntas, que Gabriela y Thania terminen la preparatoria, y que Luis Felipe y Irene Nayeli cumplan todas sus metas educativas y profesionales para alcanzar sus objetivos en la vida.
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Guion de la entrevista
El estudiante Héctor Iza de la Universidad Nacional de Educación realiza una serie de preguntas a la rectora de la Unidad Educativa del Milenio de Putumayo. Las preguntas se enfocan en obtener información sobre los años de servicio de la rectora, su relación con el personal y estudiantes, cómo supervisa el plan de estudios, sus funciones como rectora, cómo mantiene comunicación con la comunidad educativa y apoya eventos culturales.
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Formato de entrevista
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Entrevista para docentes. segundo semestre
Este documento presenta una guía de entrevista para docentes que busca recopilar información sobre la investigación académica e interpersonal a través de 10 preguntas. La información recabada será de carácter confidencial y usada con fines educativos. Las preguntas se enfocan en temas como las asignaturas que imparten, el diseño de planeaciones didácticas, actividades para fomentar estas habilidades en los estudiantes y cómo evalúan y mejoran estos aspectos.
Formato de encuesta
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Proyecto de vida Aurora
Este documento presenta el proyecto de vida de Aurora Estela Nalvarte, una joven peruana de 15 años que vive en Lima. Ella describe sus fortalezas y debilidades personales, las personas más importantes en su vida como su madre y prima, e sus intereses de futuro que incluyen terminar la secundaria, estudiar en la universidad, ejercer su carrera en el extranjero y formar una familia. Finalmente, menciona aspectos que le gustan de sí misma y detalles sobre su religión y emociones.
Entrevistas a la profesora y la auxiliar
Este documento contiene dos entrevistas, una al personal auxiliar y otra al profesor, con preguntas similares sobre sus antecedentes laborales, responsabilidades actuales, relaciones en la escuela y procesos de comunicación.
Mi experiencia en el colegio
El autor describe su experiencia en el colegio como muy buena porque enfatiza el trabajo en equipo y proyectos de investigación colaborativa, los cuales han llevado al colegio a ganar varios premios a nivel nacional e internacional. El colegio se distingue por su metodología de explicar temas y acompañar a los estudiantes en la resolución de dudas más que dictar clases tradicionales.
Mi experiencia en el colegio. color
El autor describe su experiencia positiva en el colegio, donde aprendió a trabajar en equipo y participar en competencias a través de proyectos de investigación. El colegio se enfoca en el trabajo colaborativo, el cual es fundamental para los proyectos del equipo. Gracias a estos proyectos e investigaciones, el colegio ha recibido varios reconocimientos y premios a nivel municipal, nacional e internacional.
Voluntario
La entrevista trata sobre el voluntariado y la primera clase sobre este tema que ayudó a Medardo a comprometerse más con las clases. Medardo quiere ser voluntario para ayudar a las personas desinteresadamente ya sea en un trabajo o en el aula. El profesor del año pasado tuvo un estilo estricto e intenso pero le ayudó mucho con su enseñanza. Ser voluntario tiene aspectos positivos como ayudar a quien lo necesita, pero también negativos como que algunas personas se pueden aprovechar de la ayuda sin necesitar
Generacion de los sistemas operativos
Este documento describe la evolución de los sistemas operativos a través de cinco generaciones, desde la generación cero en la década de 1940 hasta la quinta generación en la actualidad. Explica que los primeros sistemas operativos permitían solo programación en lenguaje máquina y requerían conocimiento profundo del hardware. Las generaciones posteriores introdujeron características como multiprogramación, tiempo compartido, procesamiento en tiempo real y interfaces gráficas.
Televisión educativa clara isbelia silva b unidad 4_act.3
Este documento describe las etapas de utilización de la televisión educativa, incluyendo la pre-televisión, teledifusión y evaluación. Explica que la televisión puede integrarse en el currículo escolar como una herramienta pedagógica útil si se planea considerando objetivos, planes de estudio, estrategias, metodologías, población y contexto. Finalmente, proporciona referencias sobre el uso educativo de la televisión.
Presentacion Internet3
El documento proporciona recomendaciones sobre cómo realizar búsquedas efectivas en Google, incluyendo el uso de búsquedas avanzadas, frases exactas, operadores lógicos como +, - y ~, y filtrar los resultados para encontrar páginas similares. También recomienda sitios web específicos para buscar música, radio en vivo, recursos educativos de química y portafolios electrónicos creados con KeepToolkit.
Mapa c(1)
La comunicación es el proceso mediante el cual una identidad puede transmitir información a otra, tiene clases como oral, escrita y audiovisual. Requiere un emisor, canal, código y receptor, y se compone de un sistema de signos y reglas semióticas para transmitir el mensaje.
Memoria usb
La memoria USB es un dispositivo de almacenamiento portátil que utiliza memoria flash para guardar información. Se conecta a través de un puerto USB y puede almacenar grandes cantidades de datos, reemplazando a disquetes y CDs. Estas memorias vienen en varios tamaños de almacenamiento, son resistentes y pueden leerse y escribirse fácilmente en la mayoría de sistemas operativos al conectarlas a través de USB.
Teoría de los colores
El documento describe las asociaciones y sentimientos que evocan diferentes colores en la autora. El gris le da una sensación de neutralidad e industrialización. El verde simboliza la naturaleza, renovación y tranquilidad. El marrón representa la seriedad, respeto y estabilidad como la tierra. El rojo denota fuerza, energía y vitalidad. El blanco se asocia con la pureza, inocencia y bondad. El azul provoca calma, tranquilidad y entendimiento. Y el negro genera misterio, soledad, seriedad y formalidad.
El valor de la puntualidad
Este documento discute la importancia de la puntualidad. Explica que la puntualidad es una virtud que demuestra respeto por el tiempo de los demás. En algunas culturas, la falta de puntualidad se considera un insulto. También describe cómo la puntualidad es importante en el trabajo y cómo la impuntualidad repetida puede ser causa de incumplimiento contractual. Finalmente, resalta los beneficios de ser puntual como mejorar la organización personal y ganar la confianza y respeto de los demás.
Parte 3 silabo
El documento presenta el horario de clases para dos grupos (1A y 1B) durante la semana. También describe los detalles de la evaluación, incluyendo cuatro evaluaciones parciales y un examen final. La evaluación se basará en el logro de objetivos y conductas observables. Se requiere asistencia del 90% a clases y se usará una escala del 0 al 10 para las calificaciones. Se darán exámenes de recuperación para estudiantes que no alcancen ciertos puntajes parciales o finales. Finalmente, presenta las
Mutación genética
Este documento discute la genética y las mutaciones. Explica que la genética estudia la herencia biológica entre generaciones y cómo funcionan los genes. Las mutaciones pueden ocurrir de forma natural o ser inducidas por agentes como la radiación, químicos o virus. Estas mutaciones pueden clasificarse por su causa y consecuencias, como cambios en la apariencia o capacidad de supervivencia. Algunos científicos intentan manipular estas mutaciones genéticas, pero genera controversia sobre si esto es ético.
Ps
La autorregulación es la habilidad de un niño para controlar su comportamiento mediante la integración exitosa de sus emociones y percepciones, lo que le permite desarrollar un comportamiento apropiado. Se trata de una habilidad que se desarrolla con el tiempo y que involucra el desarrollo social, emocional y cognitivo del niño.
Ensayo perspectiva cognitiva de la tecnologia en la educacion
Este documento discute las perspectivas cognitivas y constructivistas de la tecnología educativa. Explica que estas perspectivas se centran en las características cognitivas de los estudiantes, el contexto y los mensajes simbólicos. También describe cuatro áreas clave para el aprendizaje a través de la tecnología: el diseño de materiales educativos, estrategias de enseñanza, comunidades virtuales y entornos diferenciados. Finalmente, señala que se necesita más investigación para comprender mejor las representaciones internas
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Este informe describe una sesión de práctica docente enfocada en el desarrollo de competencias lingüísticas en estudiantes de primer grado. La sesión tuvo como objetivo que los estudiantes aprendieran y reconocieran las vocales a través de la manipulación de tarjetas con letras y dibujos de animales. Aunque algunos estudiantes tuvieron dificultades al principio para relacionar las letras con los animales, con la guía del docente pudieron completar con éxito la actividad. La sesi
Dimensiones del Contexto Indígena
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
Informe (1)
Este informe describe una intervención educativa de dos semanas sobre diversidad y convivencia con un grupo de preescolar. Se enseñaron conceptos como amistad, respeto, conducta y aceptación de las diferencias a través de imágenes, videos y representaciones teatrales. Los niños aprendieron que aunque algunos sean más altos o pequeños, todos pueden jugar juntos y valorar las habilidades de cada uno. Para reforzar esto, los estudiantes presentarán obras de teatro representando la diversidad en un "Jugo literario" para toda
Primeras jornadas de prácticas
Este informe resume tres jornadas de prácticas educativas realizadas en el Jardín de Niños "Enrique Pestalozzi". En la primera jornada, la alumna practicante realizó una actividad sobre animales en peligro de extinción en la que los niños decoraron carteles. En la segunda jornada, los niños construyeron maceteros reciclados y plantaron una hortaliza. En la tercera jornada, los niños participaron en una feria de experimentos.
Primera jornada de práctica educativa
La actividad consistió en una feria de experimentos sobre seres vivos y el medio ambiente. Los niños llevaron a cabo pequeños experimentos como observar plantas bajo el microscopio y explicar sus hallazgos. El objetivo era que los estudiantes entendieran qué es un experimento y anticiparan sus resultados para poner a prueba sus ideas sobre la naturaleza.
Anadheli terias del aprendizaje
Este documento resume las principales teorías del aprendizaje: conductista, humanista, constructivista y cognitiva. La teoría conductista se centra en el comportamiento observable y en condicionar a los estudiantes a través de la educación. La teoría humanista considera al ser humano como un ser con potencial a desarrollar y se enfoca en los sentimientos e intereses del estudiante. La teoría constructivista propone que el aprendizaje es un proceso evolutivo y colaborativo mediante la interacción social. Finalmente, la te
Guion de observacion
Este documento presenta un guión de observación para el curso "Observación y Análisis de la Práctica Educativa" en la licenciatura de Educación Preescolar. El guión contiene preguntas sobre diversos temas como el desempeño de la educadora, el desarrollo de los niños, las características de la escuela, la participación de los padres de familia, y aspectos culturales, económicos, ideológicos, sociales, pedagógicos y valorales relacionados con la educación preescolar
Entrevista
El documento contiene preguntas dirigidas a la directora, educadora, niños y padre de familia sobre aspectos relacionados con sus roles y experiencias en el jardín de niños. Se incluyen preguntas sobre la trayectoria de la directora, sus funciones y planeaciones; la formación y estrategias de la educadora; las actividades y relaciones favoritas de los niños; y la relación del padre de familia con la educadora y el apoyo que brinda a la educación de su hijo.
Aprender en la vida y escuela
El documento describe las funciones tradicionales de la escuela como facilitar la integración social de los individuos y enseñarles las costumbres y técnicas para sobrevivir. También señala que la escuela prepara a los estudiantes para integrarse en la sociedad, aunque la educación estaba reservada para unos pocos en culturas antiguas como Egipto y Grecia. Explica que la educación consiste en una formación general mientras que la instrucción se enfoca en conocimientos técnicos y científicos.
Informe
La alumna Rosario Itzel Martínez Núñez realizó su primera jornada de práctica docente en el Jardín de Niños "Enrique Pestalozzi" en Malcuiltepetl. Durante los tres días de práctica, la alumna llevó a cabo intervenciones sobre la primavera, figuras geométricas y un animal en peligro de extinción. A pesar de los nervios iniciales, la alumna mejoró gracias a la retroalimentación del maestro educador y logró mayor participación de los estudiantes.
Planeacion
Este documento describe una actividad educativa sobre valores dirigida a niños de 5-6 años. La actividad tiene como objetivo que los niños comprendan los valores y los apliquen en su vida. Comienza con una discusión sobre valores. Luego, los niños ven un video sobre valores y crean dibujos que representan uno. Cada niño presenta su dibujo. Finalmente, se cuenta un cuento sobre honestidad y se hacen preguntas a los niños sobre este valor.
Entrevista
El documento contiene preguntas dirigidas a la directora, educadora, niños y padre de familia sobre temas relacionados con sus roles y responsabilidades. Se le pregunta a la directora sobre su experiencia, funciones y planeaciones. A la educadora sobre su profesión, clases y formación. A los niños sobre la escuela, amigos, juegos y familia. Y al padre sobre la relación con la educadora, uso de tecnología, programas de TV y apoyo a la educación del hijo.
Entrevista
El documento contiene preguntas dirigidas a la directora, educadora, niños y padre de familia sobre aspectos relacionados con sus roles y responsabilidades. Se le pregunta a la directora sobre su experiencia laboral, formación, funciones y planeaciones. A la educadora sobre su vocación, experiencia, metodología y formación. A los niños sobre su vida escolar y familiar. Y al padre de familia sobre su relación con la educadora y apoyo en la educación de su hijo.
Entrevista
El documento contiene preguntas dirigidas a la directora, educadora, niños y padre de familia sobre aspectos relacionados con sus roles y responsabilidades. Se le pregunta a la directora sobre su experiencia laboral, formación, funciones y planeaciones. A la educadora sobre su vocación, experiencia, metodología y formación. A los niños sobre su vida escolar y familiar. Y al padre de familia sobre su relación con la educadora y apoyo en la educación de su hijo.
Teorias aprendizaje
Este documento resume las principales teorías del aprendizaje: conductista, humanista, constructivista y cognitiva. La teoría conductista se centra en el comportamiento observable y en condicionar a los estudiantes a través de la educación. La teoría humanista considera al ser humano como un ser con potencial a desarrollar y da importancia a los sentidos, emociones y valores de los estudiantes. La teoría constructivista plantea que el aprendizaje es un proceso evolutivo a través de la interacción social. Finalmente, la te
Entrevista
El documento contiene preguntas dirigidas a la directora, educadora, niños y padre de familia sobre temas relacionados con sus roles y responsabilidades. Se le pregunta a la directora sobre su experiencia, funciones y planeaciones. A la educadora sobre su profesión, clases y formación. A los niños sobre la escuela, amigos, juegos y familia. Y al padre sobre la relación con la educadora, uso de tecnología, programas de TV y apoyo a la educación del hijo.
Entrevista
El documento contiene preguntas dirigidas a la directora, educadora, niños y padre de familia sobre temas relacionados con sus roles y responsabilidades. Se le pregunta a la directora sobre su experiencia laboral, funciones y planeaciones. A la educadora sobre su formación, metodología y opinión sobre reformas. A los niños sobre su vida escolar y familiar. Y al padre sobre su relación con la educadora y apoyo en la educación del hijo.
Aprender en la vida y escuela
El documento describe las funciones tradicionales y cambiantes de la escuela a través del tiempo y entre culturas. Originalmente, la escuela servía para enseñar las costumbres sociales y técnicas de supervivencia para integrarse en la sociedad. Más adelante, la escuela se enfocó en proporcionar una educación general y formación técnica a unos pocos privilegiados. Hoy en día, la educación se ha vuelto obligatoria para todos y las escuelas cumplen funciones adicionales como cuidar niños y enseñar conocim
Informe de practica
La estudiante Rosario Itzel Martínez Núñez realizó su primera jornada de práctica docente en el Jardín de Niños "Enrique Pestalozzi" en Malcuiltepetl. Durante los tres días de práctica, la estudiante llevó a cabo varias intervenciones educativas con los niños sobre temas como la primavera, las figuras geométricas y los animales en peligro de extinción. A pesar de los nervios iniciales, la estudiante mejoró su práctica docente gracias a la retro
Teorías
Este documento resume las principales teorías del aprendizaje: conductista, humanista, constructivista y cognitiva. La teoría conductista se centra en el comportamiento observable y en condicionar a los estudiantes a través de la educación. La teoría humanista considera al ser humano como un ser con potencial a desarrollar y se enfoca en los sentimientos e intereses del estudiante. La teoría constructivista propone que el aprendizaje es un proceso evolutivo y colaborativo mediante la interacción social. Finalmente, la te
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
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Entrevista
- 1. DIRECTORA 1.- ¿Cuántos años lleva laborando en la institución? 2.- ¿Cuál es su trayecto formativo? 3.- ¿En qué consiste su función como directora? 4.- ¿Qué apoyo recibe por parte del gobierno? 5.- ¿Cómo debe de ser la relación de las educadoras? 6.- ¿A parte de ser directora realiza otra función en el jardín? 7.- ¿Cómo directora que planeaciones realiza? 8.- ¿Cómo debe de ser la relación de los padres con la directora?
- 2. EDUCADORA 1.- ¿Por qué eligió esta profesión? 2.- ¿Cuántos años tiene en servicio? 3.- ¿Cómo planea sus clases? 4.- ¿Considera importante realizar planeaciones para sus clases? ¿Por qué? 5.- ¿Qué estrategias de trabajo realiza durante sus clases? 6.- ¿Qué aspectos toma en cuenta para realizar sus planeaciones? 7.- ¿Cuál es su formación académica? 8.- ¿Qué opina de la reforma educativa?
- 3. NIÑOS 1. ¿Por qué te gusta venir a la escuela? 2. ¿Quién es tu mejor amigo? 3. ¿A qué te gusta jugar? 4. ¿Te gusta dibujar? 5. ¿Qué características ves? 6. ¿Cuál es tu comida favorita? 7. ¿Qué color te gusta? 8. ¿Con quién juegas en tu casa? 9. Cuando te portas mal ¿Cómo te castigan? 10. ¿Con quién vives?
- 4. 11. ¿Tienes hermanos? 12. En tu casa, ¿Juegas con tus papás? 13.¿Te ayudan con tu tarea? 14. ¿Te llevas bien con tus papás?
- 5. PADRE DE FAMILIA 1. ¿Cómo es su relación con la educadora? 2. ¿Hace uso de herramientas tecnológicas (celular, computadora, Tablet) con fines educativos en su hijo? 3. ¿Evalúa los programas de televisión que ve su hijo? 4. ¿Cree que es importante la relación de padre de familia a educadora? 5. Usted padre de familia ¿Cómo apoya a la educadora para la educación de su hijo?