Entrevista
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El documento contiene preguntas dirigidas a la directora, educadora, niños y padre de familia sobre aspectos relacionados con sus roles y responsabilidades. Se le pregunta a la directora sobre su experiencia laboral, formación, funciones y planeaciones. A la educadora sobre su vocación, experiencia, metodología y formación. A los niños sobre su vida escolar y familiar. Y al padre de familia sobre su relación con la educadora y apoyo en la educación de su hijo.
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Mis objetivos lorena
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Encuesta al docente
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Preguntas para el profesor
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Entrevista
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Entrevista para docentes. segundo semestre
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Mi experiencia en el colegio
El autor describe su experiencia en el colegio como muy buena porque enfatiza el trabajo en equipo y proyectos de investigación colaborativa, los cuales han llevado al colegio a ganar varios premios a nivel nacional e internacional. El colegio se distingue por su metodología de explicar temas y acompañar a los estudiantes en la resolución de dudas más que dictar clases tradicionales.
Voluntario
La entrevista trata sobre el voluntariado y la primera clase sobre este tema que ayudó a Medardo a comprometerse más con las clases. Medardo quiere ser voluntario para ayudar a las personas desinteresadamente ya sea en un trabajo o en el aula. El profesor del año pasado tuvo un estilo estricto e intenso pero le ayudó mucho con su enseñanza. Ser voluntario tiene aspectos positivos como ayudar a quien lo necesita, pero también negativos como que algunas personas se pueden aprovechar de la ayuda sin necesitar
La autorregulación
La autorregulación es la habilidad de un niño para controlar su propio comportamiento a través de la integración exitosa de sus emociones y percepciones. Se desarrolla con el tiempo a medida que el niño crece social, emocional y cognitivamente.
Ensayo perspectivas cognitivas de la tecnologia en la educacion
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Mi biografia
Leidylena nació en 1992 en Valledupar y actualmente tiene 20 años. Vive con sus padres y cuatro hermanos, y completó sus estudios de bachillerato en 2009. Ahora estudia para obtener una Licenciatura en Lengua Castellana e Inglés.
Jornadas de Educación Ambiental
Presentación de las Jornadas de Educación Ambiental en Las Pedroñeras, Cuenca - 8 y 9 de septiembre de 2007
Practica de word
El documento habla sobre una deportista extraordinaria llamada Mamá. Ella practica todos los deportes y rompe récords diariamente imponiendo marcas increíbles sin necesitar entrenador, director técnico, preparador físico, psicólogo o médico. Siempre está en perfecta forma y resistencia. Cuenta con el apoyo incondicional de sus hijos que la animan.
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Este documento resume las principales teorías del aprendizaje: conductista, humanista, constructivista y cognitiva. La teoría conductista se centra en el comportamiento observable y en condicionar a los estudiantes a través de la educación. La teoría humanista considera al ser humano como un ser con potencial a desarrollar y se enfoca en los sentimientos e intereses del estudiante. La teoría constructivista propone que el aprendizaje es un proceso evolutivo y colaborativo mediante la interacción social. Finalmente, la te
Guion de observacion
Este documento presenta un guión de observación para el curso "Observación y Análisis de la Práctica Educativa" en la licenciatura de Educación Preescolar. El guión contiene preguntas sobre diversos temas como el desempeño de la educadora, el desarrollo de los niños, las características de la escuela, la participación de los padres de familia, y aspectos culturales, económicos, ideológicos, sociales, pedagógicos y valorales relacionados con la educación preescolar
Entrevista
El documento contiene preguntas dirigidas a la directora, educadora, niños y padre de familia sobre aspectos relacionados con sus roles y experiencias en el jardín de niños. Se incluyen preguntas sobre la trayectoria de la directora, sus funciones y planeaciones; la formación y estrategias de la educadora; las actividades y relaciones favoritas de los niños; y la relación del padre de familia con la educadora y el apoyo que brinda a la educación de su hijo.
Aprender en la vida y escuela
El documento describe las funciones tradicionales de la escuela como facilitar la integración social de los individuos y enseñarles las costumbres y técnicas para sobrevivir. También señala que la escuela prepara a los estudiantes para integrarse en la sociedad, aunque la educación estaba reservada para unos pocos en culturas antiguas como Egipto y Grecia. Explica que la educación consiste en una formación general mientras que la instrucción se enfoca en conocimientos técnicos y científicos.
Informe
La alumna Rosario Itzel Martínez Núñez realizó su primera jornada de práctica docente en el Jardín de Niños "Enrique Pestalozzi" en Malcuiltepetl. Durante los tres días de práctica, la alumna llevó a cabo intervenciones sobre la primavera, figuras geométricas y un animal en peligro de extinción. A pesar de los nervios iniciales, la alumna mejoró gracias a la retroalimentación del maestro educador y logró mayor participación de los estudiantes.
Planeacion
Este documento describe una actividad educativa sobre valores dirigida a niños de 5-6 años. La actividad tiene como objetivo que los niños comprendan los valores y los apliquen en su vida. Comienza con una discusión sobre valores. Luego, los niños ven un video sobre valores y crean dibujos que representan uno. Cada niño presenta su dibujo. Finalmente, se cuenta un cuento sobre honestidad y se hacen preguntas a los niños sobre este valor.
Entrevista
El documento contiene preguntas dirigidas a la directora, educadora, niños y padre de familia sobre temas relacionados con sus roles y responsabilidades. Se le pregunta a la directora sobre su experiencia, funciones y planeaciones. A la educadora sobre su profesión, clases y formación. A los niños sobre la escuela, amigos, juegos y familia. Y al padre sobre la relación con la educadora, uso de tecnología, programas de TV y apoyo a la educación del hijo.
Entrevista
El documento contiene preguntas dirigidas a la directora, educadora, niños y padre de familia sobre aspectos relacionados con sus roles y responsabilidades. Se le pregunta a la directora sobre su experiencia laboral, formación, funciones y planeaciones. A la educadora sobre su vocación, experiencia, metodología y formación. A los niños sobre su vida escolar y familiar. Y al padre de familia sobre su relación con la educadora y apoyo en la educación de su hijo.
Teorias aprendizaje
Este documento resume las principales teorías del aprendizaje: conductista, humanista, constructivista y cognitiva. La teoría conductista se centra en el comportamiento observable y en condicionar a los estudiantes a través de la educación. La teoría humanista considera al ser humano como un ser con potencial a desarrollar y da importancia a los sentidos, emociones y valores de los estudiantes. La teoría constructivista plantea que el aprendizaje es un proceso evolutivo a través de la interacción social. Finalmente, la te
Entrevista
El documento contiene preguntas dirigidas a la directora, educadora, niños y padre de familia sobre temas relacionados con sus roles y responsabilidades. Se le pregunta a la directora sobre su experiencia laboral, funciones y planeaciones. A la educadora sobre su formación, clases y estrategias. A los niños sobre su vida escolar y familiar. Y al padre de familia sobre su relación con la educadora y apoyo en la educación de su hijo.
Entrevista
El documento contiene preguntas dirigidas a la directora, educadora, niños y padre de familia sobre temas relacionados con sus roles y responsabilidades. Se le pregunta a la directora sobre su experiencia, funciones y planeaciones. A la educadora sobre su profesión, clases y formación. A los niños sobre la escuela, amigos, juegos y familia. Y al padre sobre la relación con la educadora, uso de tecnología, programas de TV y apoyo a la educación del hijo.
Entrevista
El documento contiene preguntas dirigidas a la directora, educadora, niños y padre de familia sobre temas relacionados con sus roles y responsabilidades. Se le pregunta a la directora sobre su experiencia laboral, funciones y planeaciones. A la educadora sobre su formación, metodología y opinión sobre reformas. A los niños sobre su vida escolar y familiar. Y al padre sobre su relación con la educadora y apoyo en la educación del hijo.
Aprender en la vida y escuela
El documento describe las funciones tradicionales y cambiantes de la escuela a través del tiempo y entre culturas. Originalmente, la escuela servía para enseñar las costumbres sociales y técnicas de supervivencia para integrarse en la sociedad. Más adelante, la escuela se enfocó en proporcionar una educación general y formación técnica a unos pocos privilegiados. Hoy en día, la educación se ha vuelto obligatoria para todos y las escuelas cumplen funciones adicionales como cuidar niños y enseñar conocim
Informe de practica
La estudiante Rosario Itzel Martínez Núñez realizó su primera jornada de práctica docente en el Jardín de Niños "Enrique Pestalozzi" en Malcuiltepetl. Durante los tres días de práctica, la estudiante llevó a cabo varias intervenciones educativas con los niños sobre temas como la primavera, las figuras geométricas y los animales en peligro de extinción. A pesar de los nervios iniciales, la estudiante mejoró su práctica docente gracias a la retro
Teorías
Este documento resume las principales teorías del aprendizaje: conductista, humanista, constructivista y cognitiva. La teoría conductista se centra en el comportamiento observable y en condicionar a los estudiantes a través de la educación. La teoría humanista considera al ser humano como un ser con potencial a desarrollar y se enfoca en los sentimientos e intereses del estudiante. La teoría constructivista propone que el aprendizaje es un proceso evolutivo y colaborativo mediante la interacción social. Finalmente, la te
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Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
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Actualización de la Gestión Educativa en el ecuador 2023
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
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Entrevista
- 1. DIRECTORA 1.- ¿Cuántos años lleva laborando en la institución? 2.- ¿Cuál es su trayecto formativo? 3.- ¿En qué consiste su función como directora? 4.- ¿Qué apoyo recibe por parte del gobierno? 5.- ¿Cómo debe de ser la relación de las educadoras? 6.- ¿A parte de ser directora realiza otra función en el jardín? 7.- ¿Cómo directora que planeaciones realiza? 8.- ¿Cómo debe de ser la relación de los padres con la directora?
- 2. EDUCADORA 1.- ¿Por qué eligió esta profesión? 2.- ¿Cuántos años tiene en servicio? 3.- ¿Cómo planea sus clases? 4.- ¿Considera importante realizar planeaciones para sus clases? ¿Por qué? 5.- ¿Qué estrategias de trabajo realiza durante sus clases? 6.- ¿Qué aspectos toma en cuenta para realizar sus planeaciones? 7.- ¿Cuál es su formación académica? 8.- ¿Qué opina de la reforma educativa?
- 3. NIÑOS 1. ¿Por qué te gusta venir a la escuela? 2. ¿Quién es tu mejor amigo? 3. ¿A qué te gusta jugar? 4. ¿Te gusta dibujar? 5. ¿Qué características ves? 6. ¿Cuál es tu comida favorita? 7. ¿Qué color te gusta? 8. ¿Con quién juegas en tu casa? 9. Cuando te portas mal ¿Cómo te castigan? 10. ¿Con quién vives?
- 4. 11. ¿Tienes hermanos? 12. En tu casa, ¿Juegas con tus papás? 13.¿Te ayudan con tu tarea? 14. ¿Te llevas bien con tus papás?
- 5. PADRE DE FAMILIA 1. ¿Cómo es su relación con la educadora? 2. ¿Hace uso de herramientas tecnológicas (celular, computadora, Tablet) con fines educativos en su hijo? 3. ¿Evalúa los programas de televisión que ve su hijo? 4. ¿Cree que es importante la relación de padre de familia a educadora? 5. Usted padre de familia ¿Cómo apoya a la educadora para la educación de su hijo?