El documento presenta el programa Potencia Tu Futuro, el cual enseña habilidades tecnológicas y de futuro a estudiantes. El programa se divide en cinco áreas que cubren empresas sociales, innovación, tendencias tecnológicas, finanzas y tecnología. Los estudiantes aprenden a través de dinámicas prácticas y proyectos grupales. El documento también resume un informe sobre habilidades del futuro y fuentes de información utilizadas en el programa.

1. Índice
• Introducción
• Metodología
• Áreas formativas
• Nuevas tecnologías y emprendimiento
• Referentes
• Fuentes de material
• Anexos
• Informe “Future WorkSkills 2020”
• Fuentes
Potencia Tu Futuro
Enseñando el futuro y preparando para él

2. EL programa Potencia Tu Futuro es un programa donde los alumnos
adquieren conocimientos tecnológicos y sobre cómo va a ser el
mundo, al mismo tiempo que mejoran sus habilidades sociales,
capacidad de innovación, creatividad, su pensamiento crítico y
capacidad de resolución de problemas.
La temática y la programación de los talleres ha sido diseñada con
contenidos muy actualizados que han sido divididos en cinco áreas
diferenciadas pero interconectadas unas con otras utilizando las nuevas
tecnologías para captar la atención e involucración del alumnado. Las
sesiones han sido programadas poniendo énfasis en su dinamismo y
con metodologías basadas en aprender haciendo y trabajo
colaborativo.
En los últimos meses del programa Potencia Tu Futuro los alumnos
trabajan en proyectos propios en grupo que acaban presentando.
Introducción

3. Metodología
La metodología es eminentemente práctica, siendo en todo
momento los alumnos los protagonistas de los talleres y estando
cada sesión dividida en una o dos dinámicas diferentes.
La estructura de una sesión sería la siguiente:
1º Se explica a los alumnos las dinámicas de la sesión y un poco de
teoría relacionada con ella
2º A continuación se comienza la primera dinámica. Por lo general
se introduce algún concepto mediante un vídeo explicativo y a
continuación se forman grupos de 4-5 alumnos para trabajar
conjuntamente la dinámica.
3º Los grupos ponen en común lo realizado en la dinámica
4º Se explica la 2º dinámica de la clase, los alumnos se ponen en
grupos para realizarla.
5º Se pone en común la experiencia de la dinámica.
Los alumnos trabajan generalmente en grupos que van rotando con el
objetivo de mejorar sus habilidades comunicativas y de trabajo en
grupo.

4. Los contenidos formativos están divididos en diferentes áreas:
Cinco áreas formativas
• Empresas sociales: los alumnos aprenderán que el mundo de hoy funciona gracias a
empresas, así como los diferentes tipos de emprendimiento existente e identificar ideas y
llevarlas a cabo.
•Innovación y creatividad: a través de diferentes técnicas de creatividad utilizadas por
expertos y algunas de las mejores compañías del mundo aumentarán su imaginación y
capacidad creativa.
•Tendencias: conocerán todas las tendencias sociales y tecnológicas que están sucediendo y
que aparecerán en los próximos años lo que les permitirá decidir más fácilmente su futuro
profesional
•Tecnología: vivimos en una era de cambio exponencial donde las nuevas tecnologías cada vez
aparecen más rápido y tienen un impacto en nuestras vidas (solo hay que pensar en los
smartphones o las redes sociales). Conocerán todas estas tecnologías y pensarán cómo pueden
influir en nuestras vidas y en el mundo.
• Financiero: la razón de una empresa es solucionar un problema o satisfacer una necesidad
a través de un servicio o producto, pero sin un modelo de sostenibilidad no hay empresa.
Aquí aprenderán a darle forma a uno.

5. Revistas y publicaciones (hipervínculo en imágenes)
Webs Educativas (hipervínculo en imágenes)
Tecnología (hipervínculo en imágenes)
Nuevas tecnologías y Emprendimiento, fuentes de material
Todos los contenidos de las anteriores áreas formativas tienen como fuente prestigiosas
publicaciones o compañías a nivel internacional del mundo de la tecnología, creatividad,
negocios, consultoría, ciencia y educación. Aquí se muestran algunas de ellas.

6. Referentes
Algunos de los jóvenes emprendedores de este país.
Javier Agüera Geekphone
Pau García Milá Eyeos
Pep Gómez Fiver
Luis Santos SpartanBits Natalia Sanchez Apec Carlos Villaumbrosia Floqq
Elena Benabides Ganadora TR35 Teresa Gonzalo Ganadora
TR35
Nuria Rodriguez Ganadora
TR 35
Vídeos
(hipervínculo en imágenes)
Nuevas tecnologías y Emprendimiento, Referentes
A través de vídeos sobre las nuevas tecnologías conocen a algunas de las personas que
están detrás de ellas. Teniendo como objetivo que encuentren referentes en diferentes
campos y transmitirles la importancia de la cultura del esfuerzo para lograr aquello que
desean.

7. Anexo I Informe “Future WorkSkills 2020”
El Institute for the Future (IFTF) en una institución independiente y sin ánimo de lucro con 40 años
de experiencia dedicados a la investigación. Su principal actividad es la identificación de tendencias
emergentes y agentes de cambio capaces de transformar de manera global la sociedad y el mercado
laboral. Sus investigaciones cubren todo tipo de tendencias en multitud de sectores, desde la salud,
el espacio de trabajo e incluso la identidad humana. Su sede se encuentra en Palo Alto, California.
Uno de sus últimos informes fue “Future WorkSkills” en colaboración con la universidad de Phoenix.
Este informe analiza los principales motores de cambio que reformarán el panorama laboral e
identifica las principales habilidades que serán necesarias dentro de 4 años y se muestran a
continuación:
7

8. A continuación se describen cada una de estas 10 habilidades identificadas.
Anexo I Informe “Future WorkSkills 2020”
Habilidad para trabajar
productivamente y demostrar
estar presente en un equipo
virtual.
Habilidad para
realizar tareas y
procesos de trabajo
para un resultado
determinado.
Capacidad para entender y
conectar conceptos a través
de múltiples disciplinas.
Habilidad para desarrollar
contenido que usa
nuevas formas de
comunicación y de
comunicar de manera
persuasiva.
Habilidad para trasladar
grandes cantidades de datos
en conceptos abstractos y de
entender los razonamientos
basados en datos.
Habilidad para operar en
diferentes entornos
culturales.
Habilidad para conectar con
otros de una manera directa
y de sentir y estimular
reacciones e interacciones
deseadas.
Habilidad para determinar
el profundo significado o
importancia de lo que está
siendo expresado.
Excelencia en pensar y
crear nuevas soluciones y
respuestas más allá de las
reglas o lo establecido.
Habilidad para discriminar y
filtrar información según su
importancia y entender cómo
maximizar las funciones
cognitivas utilizando una serie
de herramientas y técnicas.

9. Anexo I Informe “Future WorkSkills 2020”
Fuente: Institute for the Future “The Future WorkSkills 2020”
El resultado de esta investigación tiene implicaciones para los individuos, instituciones educativas,
empresas y gobierno.
Para ser exitoso en la próxima década, los individuos tendrán que demostrar la capacidad en navegar
de manera rápida en un ecosistema cambiante en cuanto a sistemas de organización y habilidades
requeridas. Ellos serán llamados a incorporar cada vez más rápido las habilidades necesarias y usar los
recursos adecuados para desarrollarlas y mantenerse actualizado. Los trabajadores del futuro
necesitarán ser aprendices flexibles toda su vida.
Instituciones educativas: la primaria, secundaria y niveles de educación posteriores son producto de
unas infraestructuras y circunstancias sociales del pasado. El panorama ha cambiado y las instituciones
educativas deben considerar como adaptarse de manera rápida como respuesta. Algunos cambios
podrían incluir:
•Poner especial énfasis en desarrollar habilidades tales como pensamiento crítico, capacidad de análisis
e introspección.
•Introducir nuevos contenidos multimedia en los programas educativos
•Incluir aprendizaje experimental que les permita aprender habilidades como trabajar en grupo,
colaborar, responder adaptativamente y leer roles sociales.
•Integrar aprendizaje interdisciplinar que permita a los alumnos aprender habilidades y conectar los
conocimientos de diferentes asignaturas.
Empresas: deben estar alerta del entorno cambiante y adaptar su fuerza laboral planificando y
desarrollando estrategias con el fin de garantizar las habilidades futuras requeridas. Los profesionales
de recursos humanos deben reconsiderar los métodos tradicionales para identificar habilidades críticas,
así como seleccionar y desarrollar el talento. Considerando los agentes de cambio que remodelarán el
futuro asegurará el talento en las organizaciones. Una estrategia de recursos humanos encaminada a
las metas de sostenibilidad de la compañía debe ser una de las actividades críticas de los
departamentos de recursos humanos y debe involucrar la colaboración con universidades para
garantizar el aprendizaje continuo y las habilidades necesarias.
Gobiernos: deberán responder al panorama cambiante adquiriendo un rol de liderazgo y haciendo de
la educación una prioridad nacional. Si la educación no es priorizada, se pondrá en peligro la capacidad
para preparar a las personas para un futuro saludable y sostenible. Para que los españoles (americanos
en versión original) estén preparados y para la competitividad en de nuestras empresas, los políticos
deberían considerar las habilidades que los ciudadanos requerirán así como la importancia del
aprendizaje continuo y de la constante renovación de habilidades.

10. • Informes de tendencias de Institute for the Future (IFTF)
• Informe “Future WorkSkills 2020”
• Infogramas de Envisioning Technology
• Singularity Hub
• The Singularity is Near
• McKinsey Global Institute “Global Labor Report”
• European Union Institute for Security Studies “Citizens in an
Interconnected and Polycentric World”
• Tendencias de Trend Watching
• Boston Consulting Group “España Conecta”
• Documentos La Moncloa “Estrategia Española De Seguridad”
• Inteligencia Emocional CASEL (Consorcio Americano de
Inteligencia Emocional)
• Kauffman Foundation
• Instituto de Estadística de la Unión Europea [Eurostat]
• Informes de la ONU
Libros:
• “Abundance, The Future is Better Than you Think” Peter
H.Diamandis y Steven Kotler
Anexo II Fuentes
Toda la información y datos contenidos en esta propuesta han sido obtenidos de diferentes
informes de distintas organizaciones nacionales o supranacionales como se muestra a
continuación:
Informes

11. Potencia Tu Futuro
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