1. UNLP
Facultad de Bellas Artes
Epistemología de las Artes
Propuesta de Trabajos Prácticos 2012
Objetivos generales de la materia
 Presentar una construcción teórica y generar una problemática que valore el papel del arte como agente
concreto y modificador de la realidad, factible de ser validado como campo de conocimiento genuino.
 Introducir a los alumnos en el estudio de la epistemología de las artes, entendiendo al arte como elemento
que participa en la construcción socio-cultural.
 Proporcionar a los cursantes una serie de conocimientos y recursos metodológicos que les permitan
abordar el análisis de los textos y a través de ellos las distintas corrientes de pensamiento moderno y
contemporáneo que refieren a la teoría artística.
 Contrastar diferentes corrientes de pensamiento que traten de esta problemática.
Objetivos específicos y ejercitación para cada unidad
La currícula de la materia se ha dividido, con fines didácticos y conceptuales, en tres grandes ejes y
diez unidades temáticas, que se tratarán en 10 trabajos prácticos de concepto, un parcial presencial
escrito (que incluye los dos primeros ejes), y un trabajo final con valor de parcial (sobre el eje III).
CONSIGNAS DEL TP FINAL - SEGUNDO PARCIAL (eje III)
* El segundo examen es un parcial domiciliario con valor numérico que consiste en un TP de investigación
o ensayo. Este TP tiene una primera corrección obligatoria el martes 20/11/12 (con los principales
lineamientos elegidos), y una segunda corrección, también obligatoria el martes 27/11 (con los principales
lineamientos desarrollados). Este trabajo no tendrá recuperatorio formal, con otro examen domiciliario, sino
que el recuperatorio será un examen tradicional el martes 11/12/12, que integre todo el bloque III.
* Fecha de entrega: viernes 30/12/12 o martes 04/12, vía correo electrónico a
<epistemologiadelasartes@gmail.com> e impreso en la clase. En el asunto del mail deberán colocar: TP
Final- APELLIDO. Y en el archivo (que debe ser Word): APELLIDO- TP Final Epistemología.
* El TP deberá tener una carátula que indique los datos institucionales, personales y del escrito (consigna,
título, etc.). Debe tener una introducción, un desarrollo y una conclusión, además de la bibliografía
consultada. Y cada referencia tomada de otro autor deberá estar claramente citada.
CONSIGNAS POSIBLES (se debe elegir un tema, entre los siguientes):
1. Analice la concepción de conocimiento como construcción y el vínculo entre arte y conocimiento en
Castoriadis.
2. El arte como constructo dinámico e indefinido en el marco de los dominios del hombre en el
pensamiento de Castoriadis.
3. Analice la concepción de conocimiento como construcción y el vínculo entre arte y conocimiento en
Foucault.
4. La obra de arte como discurso en el pensamiento de Foucault.
5. Análisis del método arqueológico deconstructivo en el pensamiento de Foucault.
6. El arte como saber en el marco de la epistemología de Foucault.
7. Analice la concepción de conocimiento como construcción y el vínculo entre arte y conocimiento en
1

2. Gadamer.
8. Arte y verdad en la teoría hermenéutica de Gadamer.
9. La dimensión ontológica del proceso artístico en el pensamiento de Gadamer.
10. El arte como sobre abundancia de ser en la teoría filosófica de Gadamer.
11. Analice la concepción de conocimiento como construcción y el vínculo entre arte y conocimiento en
Castorina.
12. El arte como proceso constructivo en el marco de la epistemología genética.
13. Comparación de la dimensión epistémica del proceso artístico entre las epistemologías apriorísticas
y las genéticas.
14. Analice la concepción de conocimiento como construcción y el vínculo entre arte y conocimiento en
Dewey.
15. La experiencia estética como experiencia cualificada en Dewey.
16. El vínculo entre arte, conocimiento y educación en Dewey.
17. Analice la concepción de conocimiento como construcción y el vínculo entre arte y conocimiento en
Goodman y Gardner.
18. La dimensión epistémica del proceso artístico en el marco de la ontología evanescente de
Goodman
19. El giro de qué al cuándo hay arte en el marco teórico de Goodman.
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