Este documento presenta las reflexiones de una estudiante sobre el uso de redes sociales para mejorar el aprendizaje y su futura actividad profesional como maestra. La estudiante ve las redes sociales como una herramienta útil para mantener conocimientos actualizados y compartir información. Sin embargo, cree que los profesores deben estar mejor capacitados antes de introducir las redes sociales en la universidad. Para su carrera, planea utilizar las redes sociales para motivar a los estudiantes y fomentar las relaciones, aunque recono

1. WEB 2.0 REDES SOCIALES
E - learning
REFLEXIÓN Y RECOPILACIÓN
4º Licenciatura en Psicopedagogía
Universidad de Extremadura
Curso: 2009-20010
(Asignatura del Campus compartido G9)
Alumno: Estíbaliz Barriga Galeano

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ÍNDICE
REFLEXIÓN 2
Como estudiante 2
En mi futura actividad profesional 5
RECOPILACIÓN 11
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REFLEXIÓN
COMO ESTUDIANTE
¿Ves necesaria la utilización de redes sociales para mejorar el aprendizaje personal?
¿Por qué? para responder a esta pregunta deberás pensar primero en dos
características actuales del aprendizaje: dinamismo (entorno técnico, social y
económico cambiante) y especialización (analogía de la "larga cola")
Como estudiante veo muy necesario el uso de redes sociales como medio de mejora
de mi propio aprendizaje. No solo como actual estudiante universitario, sino al realizar un
repaso de toda mi vida educativa y un intento de imaginar cómo será de aquí en adelante.
Nuestras sociedades están envueltas en un complicado proceso de transformación.
Una transformación no planificada que está afectando a la forma como nos organizamos,
cómo trabajamos, cómo nos relacionamos, y cómo aprendemos. Estos cambios tienen un
reflejo visible en las instituciones encargadas de formar a los nuevos ciudadanos. Una de
las características de la sociedad en la que vivimos tiene que ver con que el conocimiento
es uno de los principales valores de sus ciudadanos. El valor de las sociedades actuales
está directamente relacionado con el nivel de formación de sus ciudadanos, y de la
capacidad de innovación y emprendimiento que estos posean.
Hoy día, las economías más avanzadas se basan en la mayor disponibilidad de
conocimiento. Las ventajas comparativas dependen cada vez más del uso competitivo del
conocimiento y de las innovaciones tecnológicas. Esta centralidad hace del conocimiento
un pilar fundamental de la riqueza y del poder de las naciones.
Y ante todo esto, las redes sociales forman un ejemplo notable del denominado
“saber popular”, entendiéndolo, no únicamente como aquel que no está fundamentado
científicamente, sino incluyendo desde este, hasta trabajos científicos, pasando por las
propias opiniones críticas. Debemos tener en cuenta que este campo no se limita al
conocido “Facebook” o su versión española “Tuenti” sino que se trata de un conjunto
mucho más amplio donde se produce un intercambio de información que, no solo los
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estudiantes, sino cualquier persona, puede adquirir, asimilar y recordar, de forma mucho
más amena que el estudio de unos apuntes o un libro de texto.
Actualmente, los aprendizajes se ven modificados a la velocidad de la luz, aquello que
hoy es considerado una verdad científica, mañana alguien habrá descubierto que la
fundamentación en la que se basaba tiene grandes fallos. Las redes sociales son un medio
de transmisión rápida de esa nueva información., y como estudiante es un modo, como
ya he comentado con anterioridad para mantener nuestros conocimientos lo más
actualizados posible.
¿Ves necesaria la introducción de redes sociales en la universidad? ¿Por qué? para
responder a esta última pregunta deberás reflexionar primero sobre el modelo de
universidad que deseas: uno como el actual (jerárquico, cerrado y poco participativo), u
otro más horizontal, abierto y participativo.
El hombre posee la capacidad, como ningún otro ser vivo, de tener conciencia de sí
mismo y del mundo que lo rodea. Dicha conciencia constituye la base de su racionalidad,
creatividad y humanidad. Las transacciones que en virtud de las vivencias se dan
sucesivamente entre el individuo y su entorno, permiten el desarrollo del yo personal, el
cual, a su vez, influencia el desarrollo del yo profesional.
Comportarse como profesional exige un compromiso de por vida con el aprendizaje.
En el siglo XXI el desarrollo de uno mismo durante la carrera profesional es un requisito
básico. Sola y en consulta con otras, cada persona revisa este compromiso con el
aprendizaje, de este modo, los docentes seguirán aprendiendo y solo mediante el
desarrollo del profesorado puede garantizarse la calidad del aprendizaje de los alumnos.
La mejora de las técnicas de los docentes, y entre ellas incluir el uso de las nuevas
posibilidades que ofrecen el uso de los ordenadores con por ejemplo, redes sociales,
constituye el único medio de alcanzar mejores niveles de aprendizaje. Por ello invertir en
educación significa invertir en desarrollo profesional ya que todos los alumnos tienen
derecho a que les enseñen buenos profesores y con las últimas técnicas y medios. Es por
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ello que la inclusión de las nuevas tecnologías, y concretamente en este caso de las redes
sociales, es crucial para el avance del sector universitario. (Me refiero a la enseñanza
universitaria de este modo porque cada vez se trabaja más como en una empresa donde
lo importante es el producto y no el proceso, cuando en realidad no debe ser así).
El aprendizaje continuo requiere la presencia de unos docentes inteligentes educados
para pensar, reflexionar y facilitar oportunidades para el desarrollo del rendimiento
individual a la vez que apoye a los alumnos que estén a su cuidado. Por ello lo primero
debería ser formar a esos docentes para poder impartir sus conocimientos y prácticas
universitarias utilizando las redes sociales.
Sin embargo, me atrevo a expresar, que tal y como se encuentra la universidad en
este momento, o al menos la parte que yo conozco de ella (mi localidad, mi facultad…) no
es recomendable introducir las redes sociales u otras prácticas que necesiten nuevas
tecnologías, a pesar de que recalco su importancia, sobre todo en una facultad como a la
que yo asisto, la facultad de educación, pues en Extremadura tenemos la ventaja de
contar con un ordenador para cada dos alumnos en las aulas de secundaria y muchas de
primaria. Antes de ello debe, como afirmo en el párrafo anterior, formarme a los
profesores para que puedan convertirse en lo que deben ser en realidad, intermediarios
entre sus alumnos y la información y competencias que estos deben adquirir.
Una vez que estos profesores estén formados es cuando puedo permitirme
considerar que sí es importante la inclusión y trabajo de las redes sociales en la
universidad.
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EN LO QUE SE REFIERE A MI FUTURA ACTIVIDAD PROFESIONAL
En la actualidad me encuentro cursando 4º de psicopedagogía, pero tras haber
finalizado mis estudios de magisterio considero más cercano mi futuro trabajo como
maestra que ejercer mi actual licenciatura. Es por ello que mi reflexión ante mi próxima
actividad laboral va a estar enfocado en el campo educativo, por lo que puede
relacionarse con el punto anterior de la importancia en la enseñanza universitaria, pero
adaptado a todos los niveles.
Todo profesor debe plantearse antes de comenzar su tarea cuales son las
características que le deben definir.
Para empezar, sus clases tienen que reflejar la realidad del momento, que es
destacable ese día, en esa época o en ese centro en el que imparte sus enseñanzas. Para
ello es necesario que se lleve a cabo la colaboración entre unos profesores y otros, así
como la educación a los discentes en este mismo aspecto, en trabajar junto a sus
compañeros y no aislarse. Y una buena forma de ello son las redes sociales.
Los conocimientos deben construirse sobre aquellos ya adquiridos, ya que los
alumnos no son como Locke defendía, una tabula rasa que nada domina de antes, hay
que averiguar que saben, y que quieren saber, de este modo el proceso de enseñanza
aprendizaje será mucho más productivo. Por lo tanto el sujeto, el alumno, es el
“personaje principal” de esta “historia”. Es quien tiene que aprender y es a quien se debe
enseñar a ello, y esto, a cualquier buen profesor le corresponde saber verlo.
Actualmente, los alumnos tienen unos conocimientos avanzados en nuevas
tecnologías, y manejan las redes sociales mejor que muchos profesores, es por ello que el
docente, aun terminada su carrera universitaria, debe pasar toda su vida formándose,
según Day, en tres entornos principales, aunque se puede añadir un cuarto. Se produce
una enseñanza directa a través de cursos y seminarios, por otro lado un aprendizaje en el
centro mediante la colaboración de los compañeros, y un último aprendizaje, fuera de la
institución educativa como pueden ser las colaboraciones entre la universidad y los
colegios. A esto añadiría el aprendizaje dentro del aula a través de las respuestas que dan
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los propios alumnos, aunque más de un profesor considera que nada pueden enseñarle
estos, idea que hay que cambiar.
Pero la calidad de estos aprendizajes viene desarrollada por las características del
entorno y la predisposición del propio docente de seguir aprendiendo. La cultura, el
apoyo de los compañeros…
Para que todo esto realmente se cumpla (permitiéndome ser subjetiva, es quizás algo
utópico, ya que la mayoría de profesores hoy en día se limitan a impartir unos contenidos
y examinar de los mismos), tiene que darse un cambio, hay que “darle al coco” y ser
creativo para conseguir la motivación del alumnado, dejar un poco de lado, sin olvidarlos,
los contenidos, y educar en valores, dar confianza al propio escolar de que va a ser capaz
de conseguir lo que se proponga…, Conseguir que se sienta invencible ante el actual
sistema educativo.
El profesor, o en mi caso, el maestro, pasará a ser un mero intermediario entre los
conocimientos que un alumno motivado busca y ese propio alumno con “hambre” de ser
educado.
Mi experiencia como maestra aún es escasa, sin embargo, y a pesar de mi corta
trayectoria, puedo permitirme el realizar una comparación de mi propia vivencia,
principalmente la de las prácticas de enseñanza y clases recibidas en la facultad, y las
ideas que deseo defender en relación con la utilización en las aulas de las redes sociales.
En primer lugar considero que es muy complicado ser educador y desarrollarse como
tal. Cualquiera podría ser maestro o profesor en una enseñanza tecnocrática donde solo
interesa la trasmisión de conocimientos, pero la realidad de la escuela es muy diferente.
En ella se elaboran ciudadanos. Lo principal es la relación y el respeto, la disciplina, y ya
en un lugar secundario, pero sin olvidarlos, los conocimientos. Las redes sociales pueden
colaborar en llevar a cabo estas ideas, ya que con ellas muchos alumnos, que tienen
dificultades para relacionarse con sus compañeros, lo harán a través de una red social, y
mediante ellas también, podrá dar a conocer muchas de sus características positivas que,
de otro modo, quedarían desconocidas para todos sus compañeros.
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En el tema Educativo. Lo importante es poder brindar conocimientos, cuando las
personas necesitamos poder aprender ciertas técnicas para poder aplicar en la vida. Mi
propio conocimiento y lo que me han enseñado a mí, no quiere decir que le pudiera ser
de igual modo a otra persona. Porqué cada persona es un mundo, y cada persona debe
de tener su propia aplicación en la vida de todos los días. Eso es parte de lo educativo. Y
del día a día. Es un proceso constante. Se trata, por tanto, de adaptarse a los nuevos
medios, a la mayoría siempre nos han enseñado a través de un libro de texto en el que
tras seguir unas páginas debías estudiarlo y “vomitarlo” todo en un examen escrito. Con
las redes sociales se pueden trabajar opiniones, realizar prácticas colaborativas
Los docentes hemos sido, somos y seremos siempre investigadores. No solo para
poder formarnos, durante y tras la carrera, si no en la propia escuela investigamos sobre
los conocimientos previos de nuestros alumnos, sobre sus problemas familiares que
puedan influir en su rendimiento escolar… Las condiciones de trabajo de los maestros hoy
en día han mejorado notablemente. Con la nueva ley de educación las aulas tienen menos
alumnos, sin embargo siguen siendo demasiados para poder atender a todos como
realmente necesitan.
La formación del profesorado en la actualidad es escasa. Las clases impartidas en la
facultad no tienen un claro sentido a la hora de llevarlas a la práctica en el colegio. No se
forma a los maestros en nuevas tecnologías, no se trabajan las redes sociales ni el uso de
herramientas como las pizarras digitales interactivas ya instaladas en la mayoría de las
aulas. No toda la formación puede ser teórica, debería existir más posibilidad de prácticas
para desarrollarse y formarse como maestros y no aprender durante las clases cuando
estemos solos frente a los alumnos porque no es justo que sean tratados como conejillos
de indias para permitir el aprendizaje que un maestro ya debería haber adquirido.
Por todo ello mantengo mi idea de que la educación necesita un cambio. No se trata
solo de educar desde la escuela. Según palabras de Juan Pablo segundo en 2004, La
formación escolar es uno de los aspectos de la educación, pero no puede reducirse a él. El
nexo esencial entre todos los aspectos de la educación debe reforzarse sin cesar. La
unidad del camino educativo llevará a una unidad cada vez más grande en la personalidad
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y en la vida de los adolescentes. Y quizás como él piensa la mayor parte de la población
pero a la hora de la verdad, la culpa siempre será de los maestros. Un profesor o un
maestro puede enseñar a sus alumnos el correcto uso de una red social. Pero si al volver
a su domicilio realizan prácticas que atentan contra los derechos de otras personas y sus
padres no los controlan, el trabajo de sus discentes será en vano.
¿Tienes referencias de la utilización de redes sociales?
• Si la respuesta es afirmativa, ¿dónde se utilizan? ¿cómo se utilizan? ¿cuáles son
sus beneficios?
No se utilizan habitualmente las Redes Sociales en Educación. Sin embargo, a lo largo
de mi carrera universitaria, he tenido el placer de recibir clases de un profesor que realiza
sus clases con una metodología totalmente diferente.
La asistencia al aula no es obligatoria. Es recomendable para poder participar
activamente en la materia pero no estrictamente necesario. En cambio, es estrictamente
indispensable el registro en la plataforma BSCL desde la que se trabaja a diario.
Todos los alumnos estamos en contacto a través de dicha plataforma, y desde ella
nos ponemos en contacto con otros usuarios que tengan pensamientos similares a los
nuestros y que nos ayuden en nuestra reflexión crítica sobre la calidad de la enseñanza y
los métodos educativos actuales. Asimismo, las actividades propuestas son realizadas a
través de dicha plataforma, dejando a la elección del propio alumno si desea que
compartir o no sus ideas con los compañeros. Esta opción nos da el beneficio de poder
solicitar opinión al resto del grupo sobre si las ideas que uno mismo mantiene están
realmente fundamentadas o están equivocadas en relación al tema tratado.
Paralelamente se trabajan foros de interés para el alumnado a lo que todos tenemos
igualmente libertad para acceder, opinar y ayudar a nuestros compañeros.
Realizamos además tareas colaborativas y cooperativas a través de dicha plataforma,
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Existen otras muchas materias que permiten el trabajo a través de la plataforma
educativa moodle que ofrece la Universidad, sin embargo, en todas se mantiene la
metodología tradicional y esta red se utiliza en exclusiva para subir apuntes
En cualquiera de los dos escenarios anteriores (estudiante / profesional), cuyos
límites hoy en día parecen difuminarse debido a la necesidad de aprender
permanentemente a lo largo de la vida, ¿qué papel juegan las redes sociales a la hora
de...?
... dinamizar la comunicación?
El trabajo con las redes sociales en educación puede tratarse desde un campo muy
amplio si nos referimos a dinamizar la comunicación. Es indiscutible que las redes sociales
permiten la comunicación entre sus miembros, puesto que esta es una de las
características que definen a una red social.
Podemos considerarlo además una comunicación dinámica, ya que permite tanto las
conversaciones a tiempo real como mediante mensajes a usuarios que no se encuentran
en línea. Da la posibilidad de realización de otro tipo de actividades que también
necesitan de comunicación así como el uso de cámaras web y micrófonos para realizar
videoconferencias.
... filtrar la información?
La cuestión de filtrar la información es más compleja. Este es uno de los grandes
problemas de las redes sociales. Me permito el copiar un fragmento del trabajo realizado
para la actividad 10 en contra de la web 2.0 que explica a la perfección mi opinión en
cuanto el aspecto de filtrar la información de las redes sociales:
“nos encontramos con el problema de no poder saber de dónde viene la información.
En el caso de artículos y definiciones que no hayan sido registradas, cualquiera puede
hacer eco de que dichas palabras son suyas e incluso firmar en ellas. Puede darse
asimismo información errónea que debido a la gran expansión e influencia de Internet
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puede llegar incluso a parecer que es realmente cierta. Se plantea entonces el problema
de quien es el encargado de dar veracidad a lo que podemos aportar a la Web. Se produce
un exceso de información de la que acaba siendo muy difícil separar lo verdadero,
correcto y útil, de lo escrito como pasatiempo.”
La información publicada en las redes sociales o la transmitida en las conversaciones,
puede o no tener veracidad. Es por ello que el receptor de dichos datos tendrá que ser el
encargado de seleccionar aquello que realmente sea cierto de lo que no.
... generar conocimiento?
Toda transmisión de información genera conocimiento. En las redes sociales se
elabora y se intercambia muchísima información entre sus componentes. Toda la
información que se da o se recibe produce un conocimiento. El problema aparece cuando
se plantea la duda de si ese conocimiento es acertado o no.
Es por ello que el profesor deberá ser el encargado tanto de proporcionar
información y generar conocimiento, como de filtrar, o más correctamente corregir
errores en los datos que proporcionen sus alumnos.
... crear nuevos espacios para la difusión e intercambio de dicho conocimiento?
No es lo mismo transmitir un conocimiento en clase que a través de un foro o a través
de un vídeo o que el propio alumno busque esa información. Las redes sociales crean un
nuevo modo de transmitir los contenidos de una materia para que los alumnos trabajen
de un modo más motivador y más acorde con la sociedad en la que vivimos, la Sociedad
del Conocimiento.
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RECOPILACIÓN
Por otro lado, se desea que el estudiante, confeccione una carta de presentación en
la que recoja las que, según su criterio, han sido sus mejores trabajos a lo largo del
curso. Esta carta de presentación puede entenderse como una especie de curriculum
vitae basado en evidencias que debe dar idea de las competencias alcanzadas en cuanto
al manejo de las herramientas y la comprensión de los conceptos tratados.
Tras haber cursado la asignatura Web 2.0 Redes Sociales, perteneciente a las
materias de libre elección ofertadas por el Campus Virtual Compartido del G9 e impartida
por la Universidad del País Vasco, he valorado mi experiencia adquirida en la realización
de los ejercicios y a la vez he examinado y reflexionado ante el trabajo realizado, lo cual
me ha permitido considerar que he adquirido las competencias que a continuación se
describen junto a una breve reseña y ejemplo de las actividades propuestas.
• Actividad 1: Configurar el entorno de aprendizaje.
Esta actividad pretendía establecer iGoogle como la página principal de la asignatura
conociendo los distintos elementos que pueden configurarse.
Competencias adquiridas:
- Aprendizaje del entorno iGoogle.
- Introducción de gadgets.
- Manejo del correo google (gmail).
- Maximizado de gadgets.
• Actividad 2: Foros
La finalidad de esta actividad era participar en un foro para que cada cual se
presentase a sus compañeros.
Competencias adquiridas:
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- Participación en foros.
- Respuesta a comentarios en foros.
- Publicación de un nuevo comentario.
• Actividad 3: Perfil y Open ID
Con esta actividad se pretendía configurar el usuario de google y con el OpenID
obtenido registrarse en Scribd y en wikispaces.
Competencias adquiridas:
- Configuración del usuario de google.
- Aprendizaje de la existencia y manejo de Open ID.
- Registro en páginas mediante Open ID.
• Actividad 4: Repositorios de marcadores.
La finalidad de la actividad era aprender a utilizar delicious.
Competencias adquiridas:
- Creación de una cuenta en yahoo.
- Registro mediante una cuenta de yahoo en delicious.
- Introducción de elementos a los marcadores de delicious.
- Inclusión del gadget de delicious en el entorno iGoogle.
- Inclusión de la barra de herramientas de delicious al navegador.
• Actividad 5: learn- streaming
Con esta actividad se pretendía manejar friendfeed.
Competencias adquiridas:
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- Registro en la página de friendfeed.
- Inclusión de friendfeed como gadget en iGoogle.
- Introducción de servicios web a friendfeed.
• Actividad 6: Repositorios de imágenes y vídeos
Se pretende conocer flick y youtube.
Competencias adquiridas:
- Registrarse en los repositorios Flick y Youtube.
- Agregar ambas cuentas a Friendfeed.
- Añadir comentarios en los dos repositorios.
- Añadir favoritos en ambos repositorios.
- Subir elementos en ambos repositorios.
- Compartir en friendfeed elementos con el grupo de trabajo.
• Actividad 7: scribd y slideshare
Competencias adquiridas:
• Actividad 8: Blog
Con la actividad se pretendía la creación y manejo por parte de cada alumno de su
propio blog.
Competencias adquiridas:
- Registro en blogger.
- Creación de un blog propio.
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- Administración de los contenidos.
- Publicación de post.
- Marcar amigos en blogger.
• Actividad 9: Wiki
El fin era elaborar de manera grupal un wiki.
Competencias adquiridas:
- Creación de una wiki en la página de wikispaces.com.
- Introducción de contenidos en la wiki.
- Modificación del estilo y forma de los componentes de la wiki.
- Trabajar de forma cooperativa y colaborativa (a pesar del poco interés de
parte de los componentes del grupo).
• Actividad 10: Ideas en contra de web 2.0
La finalidad de la actividad era que cada grupo observase las ventajas e
inconvenientes de la web 2.0
Competencias adquiridas:
- Búsqueda de inconvenientes de la web 2.0
- Elaboración de un escrito en contra de la web 2.0
- Discusión crítica ante los textos de los compañeros.
• Actividad 11: Redes socialees
Competencias adquiridas:
- Búsqueda de información sobre redes sociales.
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- Elaboración de una presentación de slideshare de manera colaborativa.
- Creación de un trabajo siguiendo unas pautas.
• Actividad 12: Ideas4all
Conocimiento de una red social concreta.
Competencias adquiridas:
- Registro en Ideas4all.
- Elaboración de contenidos (ideas) en ideas4all.
- Publicación de comentarios en la red social.
- Elaboración de resumen de ideas4all.
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17. Web 2.0 Redes Sociales Estíbaliz Barriga Galeano
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