Ensayo de las redes sociales.

1. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
Facultad de Economía
DHTIC
Profesor: José Alfredo Ávila de la Rosa
Tarea 4 : Ensayando
La incerteza de las redes sociales en la educación
Alumno: Juan Domingo Quiroz Mendez
29 de Octubre 2015

2. Las Redes Sociales en la Educación
Las TICs se han vuelto parte vital de nuestra vida cotidiana en todos los aspectos.
Los celulares se han vuelto una extensión de nuestro cuerpo haciéndonos sentir la
necesidad de querer consultar nuestras redes sociales y la actualización de los
perfiles de nuestros contactos o la curiosidad sobre lo compartido por nuestros(as)
favoritos. Sin embargo no podemos asignarle solamente la calidad de ocio, o de
entretenimiento. Son la comunicación global, es decir con el resto del mundo.
Nuestro Siglo XXI y me atrevo a decirlo sin citar a algún autor, es que vivimos en
una Sociedad de la Tecnología- que si bien las posibilidades económicas nos
restringen el acceso a ciertos dispositivos y las Apps que evolucionan a grandes
pasos-, conocemos como dar uso a computadora por muy atrasada que sea en
software o un celular smartphone no de última generación, pero sí para lo
indispensable. Por lo que concluyo diciendo que la educación y la educación en
cuanto a las TICs tienen un carácter socio-económico.Dicho lo cual existe una
disparidad en el aspecto del acceso a lo móviles tecnológicos, profundizado más
en la distribución de un ingreso, es decir una marginación tecnológica
La economía actual responde a una economía de tipo globalizada, siendo el
conocimiento la materia prima y las TICS uno de los productores y
transformadores del conocimiento en productos que las sociedades actuales y
tecnologías necesitan para competir en un mercado que se revoluciona con gran
rapidez.
Las redes sociales forman parte de lo que se conoce como tecnologías web 2.0, y
es por ello que tienen un gran potencial en la educación, ya que impulsan
estudiantes activos e involucrados en su aprendizaje. “Tanto a nivel mundial, como
en nuestro país, es notorio que está creciendo de manera importante el uso de las
mismas, por lo cual, es conveniente considerarlas como espacios factibles para
hacer llegar información educativa a los estudiantes que, una vez conectados,
pueden aprovechar su tiempo para consultar contenidos educativos e interactuar
con profesores y otros alumnos”. (Revista Digital Universitaria, 2013:2)
Debemos por comenzar a definir que es una red social, como pueden ser las
siguientes acepciones al estudio:• Sistemas que permiten establecer relaciones
con otros usuarios. • Espacios de intercambio de información, generación de
relaciones e interacción entre distintas personas. • Estructuras que se pueden
representar en forma de grafos, en los cuales los nodos representan individuos y
las aristas las relaciones entre los mismos. Dichas relaciones pueden ser de muy
diversos tipos (Citado en Revista Digital Universitaria, 2013:6[Prato: 2010). El
hombre por antonomasia es un ser un ser social, no puede vivir apartad donde
deje de convivir y relacionarse, es decir, el un hombre, su personalidad y
psicología se crea a partir de relaciones sociales , y las sociedades de la

3. tecnología no podrían apartarse de este modo de “relacionarse” y “convivir” en
plena época actual, recordemos que somos entes sociales y nos sometemos
directa o indirectamente a un tipo de comunicación, y en las redes sociales, todos
hablamos el “lenguaje tecnológico”, una metáfora muy burda es que todos
compartimos una pantalla y un teclado usando nuestras manos como instrumento
de comunicación.
Como creo haber mencionado antes, las redes sociales no solo tienen una
carácter comunicativo, de ocio o de conocer nuevas gentes de todo el
compartiendo estado, sentimientos, pensamientos e imágenes. Si pensamos un
poco bien podríamos darle un uso pedagógico y didáctico, pues muchas personas
que nos hacemos pertenecientes a una supuesta clase media, contamos con un
computador y red inalámbrica en casa. Esto facilita la interacción con nuestros
pares. Y pedagógicamente entre alumno/tutor/maestro con un afán de resolver
dudas, aclaraciones sobre el tema visto en clase, proporcionar nuevos recursos
didácticos, enviar las tareas por correo o en una aplicación de Google Drive que
facilitaría descargarlo mejorando la practicidad de la actividad a realizar. Múltiples
son los usos que el alumno/tutor/maestro podrían realizar para mejorar el
aprendizaje, pues la comunicación- si existe la disponibilidad por parte de ambos-
podría realizarse en tiempo real y no esperar a la siguiente clase para despejar
dudas
“Son infinitas las posibilidades y las características que las redes sociales pueden
ofrecer a la educación. Siempre está la excepción y los «frustrados en el intento»
en el uso de las mismas. Aquéllos que han utilizado estas herramientas muy
pocas veces y que por tanto no tienen casi experiencia en el manejo de ellas, han
caído en la falsa impresión de que estas redes sociales no son útiles porque no
permiten hacer nada extraordinario o, al menos, algo que sea productivo para ellos
y su forma de entender el proceso educativo de enseñanza-
aprendizaje.”(Infante:166[ citado en http://www.edutic.ua.es/wp-
content/uploads/2012/10/las-tecnologias-de-la-informacion_163_176-CAP9.pdf])
“Es un hecho también casi innegable que desde la aparición y proliferación de las
TIC’s en nuestras vidas ha habido una enorme ampliación de los canales y
modalidades de comunicación habitual y esos canales son usados de forma
especialmente profusa por los jóvenes en edad escolar.” (citado en Infante: 167 [
Castañeda(2007) http://www.edutic.ua.es/wp-content/uploads/2012/10/las-
tecnologias-de-la-informacion_163_176-CAP9.pdf]. Es decir, ya las siguientes
generaciones, probablemente del año 2000 y las siguientes son las herederas de
los grandes avances en tecnología e innovaciones en cuestión de nuevos
dispositivos con los que niños de mediana edad y críos pueden descubrir con su
“dedo” en la pantalla, quizás podría interpretarse como un nuevo condicionamiento
a nuestras siguientes generaciones en las que la pluma, el papel y la goma ya no
tendrán un valor significamente en cuanto educación, más las tendencias
educativas y políticas educativas se dirigen a ese rumbo, al punto de inutilizar el

4. cerebro porque la máquina hará todo por nuestra mente. Eso, también a la larga
podría a esclavizar a nuestros futuros jóvenes a un dispositivo donde las
conferencias ni las citas sean presenciales, donde posiblemente la educación
revolucione con un futuro incierto realmente en cuestiones pedagógicas. Los
resultados bien podrían ser dañinos como beneficiosos.
La red social en la educación tiene un sentido de cooperatividad en el trabajo y el
aprendizaje. Como señalan Guitert y Simérez (2000: 14), el trabajo colaborativo:
«se lleva a cabo un trabajo colaborativo cuando existe una reciprocidad entre un
conjunto de individuos que saben diferenciar y contrastar sus puntos de vista de
tal manera que llegan a generar un proceso de construcción de conocimiento. Es
un proceso en el que cada individuo aprende más de lo que aprendería por sí solo,
fruto de la interacción de los integrantes del equipo». Sin embargo un trabajo en
una red social puede implicar un rango considerable de pasividad por parte del
estudiante debido a los grandes factores de distractores que uno podría encontrar
en la red desde videos, música, foto, etc. Claro que la pasividad del estudiante
podría compensarse con un tiempo definido para un trabajo. Con el pensamiento
de “Para que lo copio”, uno se pospone las responsabilidades y más si los trabajos
se realizan en alguna plataforma de trabajo.
Como dice Haro ( 2011:6) el uso de las redes sociales en la educación podrían
clasificarse en:
Institucional. Esta opción permite una gran riqueza en el intercambio de
información y en la formación de comunidades de diversos tipos; entre grupos de
la misma asignatura, entre profesores del mismo departamento, etcétera.
Adicionalmente, generan un sentido de pertenencia por parte de todos los
involucrados.
Materia o asignatura. Estas permiten llevar a cabo la comunicación entre profesor
y estudiantes. De esta forma, el profesor puede enviar tareas o fechas de entrega,
publicar contenidos multimedia que apoyen su actividad docente; por su parte, los
estudiantes pueden desarrollar y entregar trabajos individuales o en equipo, así
como consultar dudas.
Asesorías. Este es un subgrupo de los anteriores, en el que el objetivo se acota
concretamente a la solución de dudas o problemas que presenten los estudiantes
en relación con la clase o con las tareas y trabajos asignados.
Noticias. Este también es un subgrupo de los mencionados, pues permite la
difusión de mensajes por parte del docente. Se publican las actividades para los
estudiantes, las fechas de entrega de trabajos o de los siguientes exámenes.

5. Estudiantes. Esta opción también brinda una gran riqueza, ya que promueve la
autonomía, la colaboración en equipo entre ellos, el estudio grupal y la solución de
tareas.
Creo que ya había explicado antes de tratar estos puntos. Muchas instituciones
tienen sus páginas de contacto, eso ya es una apertura a la comunicación e
interacción entre alumnos y directivos. En cuestiones de materia, asesorías y
noticias dependería del docente en cuestión, pues al ejemplificar el uso de un blog
donde se suba contenido sería una responsabilidad de constante actualización; en
asesorías el docente vería su grado de apertura hacia el estudiante sobre facilitar
una cuenta de correo activa exclusiva para su materia o probablemente su número
telefónico en el uso del WhatsApp actualmente
Para concluir las redes sociales tienen un sentido en la mejora de la comunicación
en la educación, entre la fácil conexión de un docente y su alumno, en que
hablamos el mismo idioma, el idioma de la tecnología
Referencias citadas
http://www.edutic.ua.es/wp-content/uploads/2012/10/las-tecnologias-de-la-
informacion_163_176-CAP9.pdf
http://www.cite2011.com/Comunicaciones/TIC/150.pdf
http://www.revista.unam.mx/vol.14/num4/art36/art36.pdf