Este documento resume una presentación sobre el contexto y organización del programa de auxiliares de conversación en la Escuela Les Acàcies en Barcelona. El programa se centra en introducir el inglés en educación infantil y primaria a través de sesiones orales con los auxiliares. Los auxiliares apoyan a los maestros en todas las aulas, trabajan individualmente con los estudiantes y participan en actividades extracurriculares. El documento también proporciona ejemplos de actividades realizadas por los auxiliares y consejos sobre estrategias de enseñanza.
Presentació de la Montserrat Montagut, com a cap del Servei de Llengües Estrangeres de la SG Llengua i Plurilingüisme (Dept. Ensenyament), del nou programa Avancem, per impulsar un ensenyament i aprenentatge integrat de les llengües al sistema educatiu de Catalunya i, en especial, en els centres de secundària. El programa es va presentar als nous centres que hi participen en l'edició 2017-20.
Presentació de la formació de l'Avancem cap al Til. Trobada pedagògica dels centres de l'Avancem de primer any, del dia 20 d'octubre de 2016 a la Casa del Mar de Barcelona
Power point explicatiu de la formació GEP1 presentat en la Trobada pedagògica per als docents del GEP 1 del dia 3 d'octubre de 2016, al Caixaforum de Barcelona
Presentació de M. Pereña, subdirectora general de Llengua i Plurilingüisme del Dept. Ensenyament, del programa d'Experimentació del Plurilingüisme (GEP) als docents dels centres educatius que hi participaran en l'edició 2016-18. Trobada GEP 3 d'octubre de 2016
M. Montagut presenta, en nom de la SG Llengua i Plurilingüisme, el programa Avancem, de Tractament Integrat de les Llengües, en el sistema educatiu català. El programa es presenta als centres educatius que participaran en l'edició 201618 d'aquest programa.
Sessió d'obertura de la formació GEP de 2n any adreçada a docents. Edició 2015-17. M. Montagut, cap del Servei de Llengües Estrangeres del Dept. Ensenyament, recorda els objectius de l'acció i l'emmarca contextualment.
Presentació de M. Montagut, cap del Servei de Llengües Estrangeres del Dept. Ensenyament, als equips directius que participen per segon any consecutiu en el programa GEP d'Experimentació del Plurilingüisme. S'ofereixen reflexions, suggeriments i propostes per tal que els centres educatius puguin continuar avançant en el reforç de la competència plurilingüe del seu alumnat.
Presentació de M. Pereña, subdirectora general de Llengua i Plurilingüisme, del programa GEP d'experimentació del plurilingüisme als equips directius que hi participen per 2n any consecutiu (edició 2015_17).
L'inspector d'Educació J. Serarols presenta estratègies d'organització i gestió de centre als equips directius del Programa GEP d'Experimentació del Plurilingüisme de l'edició 2016-18.
M. Montagut, cap del Servei de Llengües Estrangeres del Dept. Ensenyament, presenta l'estructura organitzativa "Grup impulsor" per a la gestió del programa d'experimentació del plurilingüisme (GEP) en els centres de l'edició 2016_18.
Presentació de la Sra. M. Pereña, subdirectora general de Llengua i Plurilingüisme del Dept. d'Ensenyament, del programa Grups d'Experimentació per al Plurilingüisme als equips directius dels nous centres educatius que participaran en l'edició 2016-18.
Presentació de la SG de Llengua i Plurilingüisme, Sra. Mònica Pereña a la Jornada de presentació del programa Avancem Junts cap al Tractament Integrat de Llengües (TIL)
3. CONTEXTO DEL COLEGIO
• Escuela en crecimiento, P3 – 2n (doble
línea), 3º – 6º (1 línea)
• Introducción de inglés en Ed. Infantil el
curso 2003/04.
• PELE 2006/9 y 2010/13
• Proyectos Comenius 2008/10, 2010/12 y
2012/14
4. ORGANIZACIÓN PELE
• Énfasis en la lengua oral.
• Introducción de inglés en P-3.
• Incremento de sesiones en Infantil y
Primaria.
• Uso de las TAC en el aula.
• Conocimiento del medio en Lengua Inglesa
(2 temas por curso)
5. ACOGIDA EN EL CENTRO
• Experiencia personal como auxiliar
• Ayuda en temas personales (permisos,
alojamiento...)
• 1ª semana adaptación.
• Observación en el aula.
• Conocimiento auxiliar-maestra y
viceversa.
7. HORARIO
•Compacto con un dia libre
• Repartido desde P4 a 6º.
•Tiempo para coordinarse y planificar.
8. ACTIVIDADES REALIZADAS
• Horario repartido de P4 a 6º.
• Apoyo al profesor en todas las aulas.
• Trabajo individual o grupo reducido con
alumnos de primaria.
• Aportación cultural.
• Integración completa en el claustro.
• Participación en salidas y celebraciones.
• Formación PELE
• Implicación en el Proyecto Comenius
23. IDEAS Y ESTRATEGIAS
• ‘Solo habla inglés’.
• Diálogo dentro del aula.
• Presentación del/la auxiliar en las aulas.
• Grabaciones de los alumnos.
• ‘Poner voz’ a los cuentos.
• Intercambio cultural: celebraciones locales,
tradiciones…
24. ASPECTOS POSITIVOS
• ¡Un nativo en la escuela todos los días!
• Gran oportunidad para alumnos y
profesores.
Y NEGATIVOS...
• Falta de formación pedagógica.
• Organización de trabajo más compleja.
25. ANÉCDOTAS
• ‘Pack’ maestro - auxiliar.
• Le ‘pillaron’ hablando en castellano….
• ¡Sorpresa final!
Los alumnos siguen preguntando por Elan… y
por Sara…