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Escala de Evaluacion de la conducta para maestros
- 1. -2 -1 X 1 2 ESCALA INSTRUCCIONES PARA ADMINISTRAR LA ESCALA
- 2. 1. Antes de administrar la EEC, debe leer cuidadosamente las instrucciones sobre como administrar la escala, incluidas en el manual. 2. La EEC puede ser administrada a todo estudiante que esté manifestando un problema serio de conducta. 3. La escala debe ser completada por el maestro o el personal escolar que trabaja directamente con el estudiante. 4. Se recomienda que el maestro observe las conductas de el estudiante por lo menos durante un mes. Sin embargo, si el problema de conducta del estudiante es severo, si el período de tiempo puede ser más corto. 5. Al utilizar la escala para evaluar las conductas del estudiante, el maestro o personal escolar debe seleccionar los valores de frecuencia (1-7) que describen con mayor precisión las mismas. 6. El maestro o el personal escolar deben asignarle un valor, de frecuencia a todas las conductas de la escala. Si una conducta de la escala no ha sido observada en el estudiante, se le asignará a la misma un valor de frecuencia de 1 (nunca o no observada). 7. No es estrictamente necesario completar la escala de la conducta en cierto momento dado, ya que algunas conductas podrían requerir más tiempo para observarlas, sin embargo, la escala debe ser completada una vez el maestro comienza a llenar la misma. 8. Los valores de frecuencia asignados a las conductas deben reflejar exclusivamente las observaciones de la persona que completa la escala. 9. La sección de Comentarios, puede ser utilizada para proveer información adicional sobre las conductas del estudiante, que considera importantes para el proceso de evaluación. La escala requiere alrededor de 10 a 20 minutos para completar la misma. Instrucciones adicionales para maestros de nivel superior Los maestros y otro personal del nivel secundario, no necesariamente atienden los estudiantes todo el día. En esta situación el maestro asigna los valores que mejor describen las frecuencias de las conductas de los estudiantes, de acuerdo a los mismos. Por ejemplo, si un estudiante de nivel secundario normalmente se ausenta o llega tarde a la clase de Estudios Sociales 3 ó 4 veces a la semana, el maestro le asignará un valor de 5 (más de una vez por semana) al ítem 2, aunque solamente lo atiende por 1 hora todos los días. Si el estudiante hace comentarios o gestos inapropiados a otros estudiantes o al maestro varias veces al día, durante la clase de matemática que se reúne tres (3) veces a la semana por un período de tiempo de 50 minutos, el maestro le asignará un valor de 6 al ítem 3. Los estudiantes en el nivel secundario normalmente son atendidos por varios maestros, es recomendable que estos puedan reunirse como grupo para completar la escala. ESCALA DE EVALUACIÓN DE LA CONDUCTA Forma para evaluar la conducta del estudiante
- 3. Nombre del estudiante___________________________________________________________________ Sexo_________ Distrito Escolar__________________________________ Grado____________________ Escuela____________________________________________________________ Nombre del observador________________________________ Maestro de la clase de:_______________ Fecha en la cual completó la escala________________ _____________________ ___________________ año mes día Fecha de nacimiento del estudiante___________________ __________________ ___________________ año mes día Edad del estudiante al momento de evaluación________________________ _______________________ años meses Fechas en las cuales el estudiante participó en su clase: Desde: ___________ ____________ ___________ Hasta: __________ ______________ _____________ día mes año día mes año Periodo de tiempo que se observó al estudiante (por día, en horas) ________________________________ ______________________ Por semana (en días) _____________________________________________ Perfil de la Escala de Evaluación de la Conducta COCIENTE COCIENTE DE CONDUCTA PUNTAJES ESTANDAR Sub-escala 1 Problemas da Aprovecha- miento Sub-escala 2 Problemas Inter- personales Sub-escala 3 Conducta Inadecuada Sub-escala 4 Infelicidad Depresión Sub-escala 5 Síntomas Físicos o miedos PUNTAJES ESTANDAR 150 145 140 135 130 125 120 115 110 105 100 95 90 85 80 75 70 65 60 55 50 . . . . . . . . . . . . . 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . *Nombre y firma del funcionario que realiza la tabulación de la EEC______________________ Fecha___________ ESCALA DE EVALUACIÓN DE LA CONDUCTA
- 4. DIRECCIONES PARA EVALUAR AL ESTUDIANTE: Evalúe la conducta que usted ha observado en el estudiante durante el tiempo que éste ha estado en su clase. Utilizando la siguiente escala, indique el número que representa la frecuencia con que ocurre la conducta observada. La escala corre del 1 al 7. Nunca o no observada 1 Menos de una vez al mes 2 Aproximadamente una vez al mes 3 Aproximadamente una vez por semana 4 Mas de una vez por semana 5 Varias veces al día 6 Continuamente durante el día 7 ____1. Evade la interacción con otros estudiantes y maestros. ____2. Se ausenta o llega tarde sin razón justificada. ____3. Hace comentarios o gestos inapropiados a otros estudiantes o maestros. ____4. Fracasa en los en los exámenes o pruebas cortas. ____5. Muestra tipos de conducta tales como: falta de concentración en sus tareas, no establece contacto visual, dedica muy poco tiempo a su tarea. ____6. Demuestra falta de sentido del humor (sonreír o reír), cuando es apropiado. ____7. Tiene dificultad para participar verbal o físicamente en situaciones de grupo. ____8. Manifiesta su preocupación o interés por lo que pasa en la escuela o en el hogar a través de palabras o dibujos. ____9. Amenaza verbal o físicamente a otros estudiantes o maestros. 10. Demuestra cambios repentinos de estados de ánimo (llanto, risas) 11. Se niega o tiene dificultades en terminar las tareas asignadas en el salón de clase o para el hogar. ____12. Manifiesta conductas auto- destructivas (se muerde, se golpea, etc.) ____13. Demuestra expresiones faciales de desagrado (Ejemplo: Frunce el seño). ____14. Manifiesta conducta sexual inapropiada (masturbación, exhibicionismo, etc.) ____15. Se queja de malestares físicos (dolor de cabeza, de estómago o de golpes leves). ____16. Continúa demostrando un tipo de con- ducta aún cuando está ya resulta ina- propiada, no logra adaptarse o modifi- car su conducta en diferentes situaciones. ____17. Trata de relacionarse con otros estudiantes, pero éstos no lo aceptan debido a su conducta. ____18. Manifiesta conductas no rela- cionadas a situaciones inmediatas (se ríe o llora sin razón). ____19. Realiza sus trabajos escolares en forma descuidada (Ejemplo: ilegibles o desorganizados). ____20. Toma cosas que no le pertenecen. ____21. Expresa que no se siente contento a través de expresiones verbales (gritando, quejándose, etc.). ____22. Culpa a otras personas o a los materiales de sus dificultades o fracasos. ESCALA DE EVALUACIÓN DE LA CONDUCTA SEGUNDA PÁGINA ___23. Evade físicamente experiencias personales o escolares ___24. No obedece las reglas del maestro(a) o
- 5. del salón de clase. ___25. Expresa respuestas físicas o verbales inapropiadas hacia otros estudiantes o maestros ___26. Miente deliberadamente. ___27. Hace las tareas asignadas diariamente en el salón de clase o para el hogar en forma deficiente. ___28. Hace ruidos inapropiados. ___29. Falla en participar o no demuestra interés en eventos especiales o en actividades interesantes. ___30. Falla en anticipar o considerar las consecuencias de su conducta. ___31. No puede concentrarse, comer o dormir, debido a experiencias personales o escolares. ___32. Actúa impulsivamente sin autocontrol. ___33. Rehúsa compartir o permitir que otros participen ___34. Necesita ser recompensado inmediatamente. ___35. No sigue direcciones verbales o escritas relacionadas con tareas académicas. ___36. Destruye la propiedad. ___37. Manifiesta un sentido de culpa y auto- critica sin justificación. ___38. Habla en momentos inapropiados o hace comentarios irrelevantes. ___39. Manifiesta síntomas físicos (Ejemplo: pérdida de apetito, fatiga) ___40. Responde inadecuadamente al reconocimiento o elogios de otros estudiantes o maestros. ___41. Utiliza lenguaje obsceno o profano ___42. Demuestra dificultad o renuncia a comenzar las tareas. ___43. Realiza movimientos corporales excesivos o innecesarios (Ejemplo mecerse en la silla, correr, brincar, etc.) ___44. Agrede físicamente a otros estudiantes o maestros ___45. Presenta dificultad para organizar y utilizar apropiadamentelos materiales de trabajo (Ejemplo: papel, lápiz, libros). ___46. Buscaen forma exagerada o excesiva la atención de los demás. ___47. Demuestra reacciones involuntarias (temblor, contracciones nerviosas, etc.) en respuestaa experiencias personales o escolares. ___48. Responde inapropiadamente a comentarios o criticas constructivas de otros. ___49. Manifiesta conductas de auto- estimulación (Ejemplo: halones de pelo, morderse las uñas, girar objetos, etc.). ___50. Está preocupado(según lo demuestracon palabras o dibujos) con las drogas o alcohol, o pose o usa drogas o alcohol en la escuela. ___51. Demuestra insatisfacción, infelicidad o descontento por medio de expresiones físicas (Ejemplo: rabietas). ____52. Responde con llanto a situaciones personales o relacionadas con la escuela. COMENTARIOS ADICIONALES SOBRE EL ESTUDIANTE ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________