1. ENSAYO DEL PERFIL DOCENTE 6° B
Para que exista una calidad educativa es necesario que el docente tenga un buen
perfil docente
No solo basta tener ni el título ni la suficiente experiencia mucho menos dinero en
la profesión para tener el perfil, sino hay que hay que cumplir con ciertos
estándares de desempeño y tener ciertas competencias como pueden ser “
Conjunto de roles, de conocimientos, habilidades y destrezas, actitudes y valores
necesarios que posee un recurso humano determinado para el desempeño de una profesión
conforme a las condiciones geo-socio-económico-cultural del contexto donde interactúan."
La docente de sexto Grado egresada de la normal de ciudad ixtepec con 28 años
de experiencia , tiene 6 meses colaborando en
esta institución
tiene a cargo la comisión de
bibliotecaria,
el plan con el cual la docente
trabaja es el plan 85 y con el 2011 ya que existe
una gran semejanza entre ambos la única
diferencia es el orden en la que se abordan los
temas, además se dice que ellos adecuan el
currículo de acuerdo a las necesidades de sus
alumno por lo tanto no ha tenido problemas en
abordar el nuevo plan, la planeación de su clase
lo realiza a partir del currículo y de libros con
las que se relacionan, nos comenta que los
materiales didácticos con los que trabajan son materiales elaborados por los
alumnos o materiales de consumo, la docente relaciona los contenidos con las
necesidades de los alumnos de igual forma los problemas siempre lo relaciona
con su contexto, así mismo comenta que antes de abordar revisa los contenidos
que abordará con sus alumnos quizá no sea mucho el tiempo, por la experiencia
que ha tenido. No ha tenido cursos de actualización, y tampoco participa en
algún consejo técnico escolar.
Hace reunión cada bimestre para dar a conocer las calificaciones pero si surge
algún inconveniente
se manda a traer a los padres, algunos de ellos asisten
constantemente a la escuela, para informarse del comportamiento y aprendizajes
de sus niños, quizá no todos apoyan pero la mayoría si principalmente en la
colaboración de cambiar el mal comportamiento de sus hijos.
La planeación que ella lleva a cabo es de manera semanal, puede ser flexible
ya que depende de cómo avancen sus alumnos, las estrategias que ella lleva a
cabo en su planeación es la investigación trabajos en equipo, la integración, en

2. cuanto a la evaluación ella hace énfasis que en todo momento se lleva a cabo, ya
sea de manera escrita, oral, el trabajo en equipo o por medio de exámenes que
se lleva acabo cada bimestre.
Al iniciar con la clase ella plantea el propósito de cada tema que se abordará, la
manera de organización de la docente hacia su grupo es dependiendo el grado de
dificultad de las actividades, o bien trata de integrar a todos o en ocasiones
busca que en cada equipo exista el liderazgo, trata de que todos sus alumnos
participen.
Para enriquecer su clase la docente utiliza lamina, material elaborado por ellos,
trata de buscar materiales que no generen muchos gastos, los alumnos están
distribuidos por fila, no cumple con el tiempo previsto para cada una de las
materias ya que sus alumnos trabajan muy lento, por lo tanto el tiempo no es
suficiente, en cuanto al lenguaje es la más sencilla para que ellos lo entiendan,
así mismo ella toma en cuenta las recomendaciones que sus alumnos realicen
por ejemplo, algunas dinámicas cuando ya están estresados cuando finaliza su
clase en ocasiones cumple con los propósitos ya que
algunos están muy
distraídos y eso provoca que no aprendan por lo tanto se
tiene que
retroalimentar la clase de nuevo.
Trata de fomentar un clima de confianza con sus alumnos de hecho son muy
traviesos, al momento de que la docente explica
no todos prestan atención,
cuando surge una duda dentro del salón se les pide que investiguen o bien de
manera grupal buscan aclarar las dudas
cuenta con 16 niños de las cuales 12 son hombres y cuatro son mujeres la edad
máxima de sus alumnos es de 14 años y la edad mínima de 11 años, se dice que
existieron dos bajas por motivos de cambios de domicilio, la docente cuenta con
una niña que tiene problemas de aprendizajes e integración ya que sufre de
problemas de obesidad y eso provoca que no se integre, y en cuanto a su
aprendizaje la maestra encargada de trabajar con ella no lo ha hecho durante este
ciclo escolar se desconoce el motivo ya en ciclos pasados han trabajado
particularmente
“cuando se identifica la presencia de un problema, hay que conseguir información sobre el
mismo para cuantificarlo y dimensionarlo” (Silvia Schmelkes), Las asignaturas que se
aborda la docente son las que a continuación se presentan: Matemáticas Español
Ciencias naturales Geografía Historia Educación artística Educación física
Formación cívica y ética. Con base a lo observado y la entrevista se llegaron a
las siguientes conclusiones de acuerdo al perfil docente:

3. En cuanto a la planeación de la docente
ella se guía de un libro conocido como
diario del docente donde solo
están
expuestos los temas que abordara con los
niños, no se encuentra el propósito del
tema, es de manera semanal, según ella
ya tiene experiencia y no es necesario
escribir las actividades, al momento de
abordar los contenidos
hace una
selección de ellos ya que la planeación
es flexible y lo trabaja de acuerdo a las
necesidades de los alumnos, en cada una
de las asignaturas ella no diseña alguna
estrategia didáctica para trabajar con los
alumnos,
ya que en su planeación no
está expuesta las actividades, recursos espacios y tiempos, así mismo se puede
observar que no se encuentran los instrumentos de evaluación.
En cuanto a la gestión del ambiente de la clase la docente muestra respeto y
confianza hacia sus alumnos generando un tono de voz adecuada m ellos hacia
la docente de igual manera, relación entre alumnos es un poco crítica ya que no
respetan a sus compañeros e incluso se llegan a pelear, pero la docente no
permite que lleguen a más. En la cuestión del grupo logra tener una organización
de ella, promoviendo la participación de todos los alumnos, promueve normas de
convivencias aunque es muy difícil que se lleve a cabo pero se comenta que se
está observando un cambio en ese aspecto.
La gestión curricular se observa que la docente trata conceptos con claridad,
existe una conexión entre los temas y el contexto ya que la docente lo relaciona
con la vida cotidiana, cuenta con los conocimientos necesarios en cada uno de
las materias, se observa la presencia de los diferentes contenidos de las
diferentes asignaturas.
Gestión didáctica: durante la clase en algunas asignaturas se observa el
propósito,
de acuerdo a los contenidos que se abordan
va de acuerdo al
currículo, se observa la claridad en el lenguaje usado por el docente es decir que
es sencillo concreto, claro y cotidiano, entendible para los alumnos, trata de
aclarar las dudas que presentan los alumnos, aunque no considera a una alumna
que sufre de problemas de integración por ser obesa la docente hace mención
que no sabe trabajar con ella, la organización del grupo es por filas pero si surge

4. un problema se cambian de lugar, para trabajar algún contenido en ese
momento se adecuan a las
necesidades que demandan las actividades, se
promueve el dialogo entre todos los alumnos e incluso en ocasiones surge el
debate, en cuanto a los recursos didácticos no se logró observar que en algún
momento la docente hiciera uso de otros materiales que no fuera el libro, de
hecho son pocas las ocasiones que motiva a los alumnos, involucra a los
alumnos a trabajar de acuerdo a los contenidos del currículo, cuando realiza
una dinámica busca el espacio necesario para que se lleve a cabo, en la clase
es muy rara la veces que los alumnos se muevan de las filas en las que están
ubicadas, por el comportamiento de los niños y el ritmo de aprendizajes, existe
mucho tiempo muerto , existe una flexibilidad en el tiempo que se le asigna a las
asignaturas dependiendo el interés del grupo. Las indicaciones del docente es
clara, y entendible, son raras las veces que hace preguntas de reflexión. Existen
algunas actividades que logran captar la atención de los alumnos con dinámicas
que sirven para la integración de los alumnos.
Evaluación: durante la clase promueve de manera poco suficiente que, los
alumnos expresen valoraciones sobre sus propios trabajos, no promueve la
valoración entre compañeros respeto a sus procesos y resultados, durante la
clase expresa valoraciones sobre los procesos y resultados de los alumnos
respeto a las actividades que se desarrollan, promueve la retroalimentación de
los temas.
Hecho por Darsy Ibeth Domínguez Villanueva