Este documento es una escaleta para la planeación de un taller de comunicación sobre el papel de la comunicación en grupos institucionales y de ayuda mutua en el nivel medio superior. Se establecen objetivos de aprendizaje y actividades tanto individuales como colaborativas para los estudiantes, además de criterios de evaluación y recursos didácticos. El enfoque está en promover una comprensión crítica y responsable de la comunicación grupal en distintos contextos.

1. ESCALETA PARA PLANEACIÓN DE CONTENIDOS:
GAMIFICACIÓN
TÍTULO DEL JUEGO:
PAPEL DE LA COMUNICACIÓN
MATERIA:
TALLER DE COMUNICACIÓN I
MODALIDAD:
TALLER
NIVEL
EDUCATIVO/GRADO
SEMESTRE:
MEDIO SUPERIOR
/ BACHILLERATO
QUINTO SEMESTRE
OBJETIVO GENERAL:
El alumno comprenderá la comunicación grupal en
contextos diversos, mediante la identificación de formas y
recursos, para promover una actitud ética en sus
relaciones grupales, fomentar su interés en los procesos
sociales y el uso crítico de las tecnologías de información
y comunicación.
UNIDAD 3
La comunicación grupal en
los procesos sociales.
TEMA SELECTO:
El papel de la comunicación
en los gruposinstitucionales.
La comunicación de los
grupos de ayuda mutua
FECHA:
OCTUBRE 2019
TIEMPO ESTIMADO DE
LA SESIÓN:
5 minutos
AUTOR:
Montserrat Pomposo Campos

2. Objetivo
Particular:
Al término de la sección el alumno podrá identificar el papel de la
comunicación en los grupos institucionales y de ayuda mutua.
Aprendizajes
Esperados:
El alumno:
● Reconocerá el papel de la comunicación en lo grupos
institucionales, de ayuda mutua y de autoayuda.
Contenidos: ● ¿Qué es la comunicación?
-Importancia.
● Comunicación en grupos institucionales.
● -¿Qué son? -características de estos grupos (familia iglesia,
escuela,trabajo,etc)
-importanciade lacomunicación
● Comunicación en grupos de ayuda mutua.
● -¿Qué son?-caracteristicas y finalidad de estos grupos
(alcoholocos anonimos,neuroticos anomosgrupos de la
tercera edad, etc)
-importancia de la comunicación en estos grupo.
Tarea de
aprendizaje en
casa:
● Revisar en la web artículos acerca de las características de
los grupos institucionales y de ayuda mutua
● Revisar lecturas seleccionadas por el profesor
● Revisar video elaborado por el profesor.
Materiales y
recursos:
● Arias Maria, Hernandez Rafael (2019) “ Taller de
comunicación I, paquete didáctico, libro de apoyo”
● Catalunya associación (2004)“Grupo de autoayuda”
https://consaludmental.org/publicaciones/Guiagruposayu
damutua.pdf o http://www.acnefi.org/castella/gams.htm
● Lenguaje96 (2014) “importancia de la comunicación”
https://www.youtube.com/watch?v=TQq_wxJx9VQ

3. Actividades
individuales:
El estudiante después de terminar la sesión deberá:
● ealizar un listado de grupos institucionales y de ayuda
mutua que conozcas.
● Realizar una conclusión acerca del papel que tiene la
comunicación en los grupos institucionales y de autoayuda.
● Actividad de gamificación, el profesor les proporcionara el
link al termino de las actividades anteriores.
Actividades
colaborativas:
Al concluir la sección el alumno deberá:
● Reunirse en equipos y hacer una conclusión con los puntos
que consideraron importante del papel en la comunicación
en grupos institucionales y de ayuda mutua.
● Elaborar un tríptico con la información de la sección y/o
sus conclusiones que sacaron en equipo
Evaluación: Evaluación diagnóstica: Al inicio de la sección de Flipped
Classroom se realizarán una serie de preguntas
Evaluación formativa: Conclusión y tríptico.
Instrumento de evaluación:
Rúbrica para evaluar la información utilizada en el tríptico y Lista
de cotejo para evaluar la conclusión tanto individual como en
equipo.
Nivel: Bachillerato / Medio superior
Asignatura: Taller de comunicación I
Semestre: Quinto
CRITERIOS MUY
BIEN
BIEN MAL
CONTENIDO La información
tiene
coherencia,
hay un buen
manejo de la
información.
La información
es coherente,
tiene algunos
puntos
importantes en
la información.
No hay
coherencia,
tiene muy
pocos datos.
CREATIVIDA
D
El diseño de
la
información
es bueno, las
imágenes van
acorde a la
información,
buen
abordaje del
espacio en el
tríptico.
La información
tiene buen
diseño, las
imágenes no
van acorde al
tema o no
abarca el
espacio del
tríptico.
No hay
imágenes, no
tiene sentido,
falta o sobra
espacio en el
tríptico.

4. ORTOGRAFÍA La redacción
es buena, la
ortografía es
impecable.
La redacción
buena, tiene
algunas faltas
de ortografía.
No tiene una
buena
redacción y
tiene faltas de
ortografía.
TRABAJO EN
EQUIPO
Se ve que es
un trabajo
colaborativo
“todos
aportaron
algo”
Apoyaron
algunos
integrantes del
equipo.
Solo un
integrante del
equipo hizo
todo el trabajo.
FUENTES Tiene 5 o
más fuentes
de
información,
incluyendo el
video de
Flipped
Classroom
Tiene menos
de 4 fuentes,
incluye el video
de Flipped
Classroom
Solo utilizaron
el video de
Flipped
Classroom
CRITERIO SI LO
CUMPLE
NO LO
CUMPLE
Entiende bien el papel de la
comunicación en los grupos
Entiende la importancia de
los grupos de autoayuda
Comprende la importancia
de comunicación empresarial
La conclusión lo llevó a
reflexionar sobre el tema
Participaron todos en la
conclusión