En este archivo encontraras "El portafolio digital como herramienta didáctica: una evaluación crítica de fortalezas y debilidades" que te ayudaran a ver si es conveniente o no usar esta herramienta educativa.
Implementing online resources in face-to-face university contexts. The studen...eLearning Papers
Este documento presenta los resultados de una evaluación del programa Campus Virtual de la Universidad de Murcia en España. El resumen analiza la perspectiva de 243 estudiantes de 7 cursos diferentes sobre el uso de recursos educativos en línea. Algunas de las conclusiones clave son: a) Los estudiantes no están preparados para usar medios nuevos de manera efectiva y prefieren textos simples. b) La comunicación en línea se da principalmente a través de correo electrónico. c) Los estudiantes tienen una opinión positiva de las TIC aunque no están entus
Actividad 4 Desarrollo de proyectos de comunicación educativa. Parte IFrancisco Arreola
Este documento presenta un proyecto para capacitar a profesores en el uso de herramientas web y ofimáticas a través de un curso. Se realiza un análisis FODA que identifica fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de la institución. El objetivo general es profesionalizar a los docentes en el uso de las TIC para mejorar su labor en el aula. El curso constará de cinco sesiones para enseñar Google Drive y será evaluado mediante evidencias en un blog.
Actividad 5 Desarrollo de proyectos de comunicación educativa. Parte II Francisco Arreola
Este documento presenta un proyecto para capacitar a profesores en el uso de herramientas web y ofimáticas a través de un curso. Se realiza un análisis FODA que identifica fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de la institución. El objetivo general es profesionalizar a los docentes en el uso de las TIC para mejorar su labor en el aula. El curso constará de cinco sesiones para enseñar Google Drive y será evaluado a través de evidencias en un blog.
El documento presenta un resumen del proceso de autoevaluación de una carrera entre 2011 y 2012. Identifica fortalezas como sus métodos pedagógicos, trabajo de revisión del plan de estudios, proceso de admisión y baja deserción. Sin embargo, también encuentra debilidades como la falta de identificación de nuevas competencias en el perfil de egreso, carencia en habilidades blandas y falta de seguimiento de estudiantes. El plan de mejora propone actualizar el perfil de egreso, reforzar habilidades blandas, establecer mecanism
Este documento describe un proyecto piloto de aprendizaje híbrido en la Universidad Leuphana de Alemania que combina clases presenciales con el uso de la plataforma Moodle y el programa en línea Tell Me More® Campus. El proyecto involucró a 80 estudiantes de 4 idiomas diferentes y buscó evaluar la viabilidad y eficacia de los ambientes híbridos, así como fomentar la colaboración entre profesores. Los resultados de las dos fases del proyecto mostraron que los estudiantes apreciaron la
Este documento presenta una revisión de la literatura sobre la evaluación formativa y compartida en la educación superior con respecto a los medios, técnicas e instrumentos de evaluación. Los resultados principales indican que existe confusión en la terminología utilizada para referirse a estos conceptos y que no se sigue una clasificación clara. Finalmente, se propone un marco conceptual para definir precisamente la terminología asociada a los medios, técnicas e instrumentos de evaluación formativa y compartida en la educación superior.
Este documento presenta una propuesta de capacitación docente sobre la aplicación de Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) dirigida a docentes de una facultad de educación en Argentina. La propuesta consiste en un programa de capacitación estructurado en cuatro módulos que abordan temas como las características de la era digital, herramientas ofimáticas y de la Web 2.0, y evaluación con TAC. El objetivo es que los docentes incorporen las TAC no solo para aprender sobre ellas, sino para ampl
Implementing online resources in face-to-face university contexts. The studen...eLearning Papers
Este documento presenta los resultados de una evaluación del programa Campus Virtual de la Universidad de Murcia en España. El resumen analiza la perspectiva de 243 estudiantes de 7 cursos diferentes sobre el uso de recursos educativos en línea. Algunas de las conclusiones clave son: a) Los estudiantes no están preparados para usar medios nuevos de manera efectiva y prefieren textos simples. b) La comunicación en línea se da principalmente a través de correo electrónico. c) Los estudiantes tienen una opinión positiva de las TIC aunque no están entus
Actividad 4 Desarrollo de proyectos de comunicación educativa. Parte IFrancisco Arreola
Este documento presenta un proyecto para capacitar a profesores en el uso de herramientas web y ofimáticas a través de un curso. Se realiza un análisis FODA que identifica fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de la institución. El objetivo general es profesionalizar a los docentes en el uso de las TIC para mejorar su labor en el aula. El curso constará de cinco sesiones para enseñar Google Drive y será evaluado mediante evidencias en un blog.
Actividad 5 Desarrollo de proyectos de comunicación educativa. Parte II Francisco Arreola
Este documento presenta un proyecto para capacitar a profesores en el uso de herramientas web y ofimáticas a través de un curso. Se realiza un análisis FODA que identifica fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de la institución. El objetivo general es profesionalizar a los docentes en el uso de las TIC para mejorar su labor en el aula. El curso constará de cinco sesiones para enseñar Google Drive y será evaluado a través de evidencias en un blog.
El documento presenta un resumen del proceso de autoevaluación de una carrera entre 2011 y 2012. Identifica fortalezas como sus métodos pedagógicos, trabajo de revisión del plan de estudios, proceso de admisión y baja deserción. Sin embargo, también encuentra debilidades como la falta de identificación de nuevas competencias en el perfil de egreso, carencia en habilidades blandas y falta de seguimiento de estudiantes. El plan de mejora propone actualizar el perfil de egreso, reforzar habilidades blandas, establecer mecanism
Este documento describe un proyecto piloto de aprendizaje híbrido en la Universidad Leuphana de Alemania que combina clases presenciales con el uso de la plataforma Moodle y el programa en línea Tell Me More® Campus. El proyecto involucró a 80 estudiantes de 4 idiomas diferentes y buscó evaluar la viabilidad y eficacia de los ambientes híbridos, así como fomentar la colaboración entre profesores. Los resultados de las dos fases del proyecto mostraron que los estudiantes apreciaron la
Este documento presenta una revisión de la literatura sobre la evaluación formativa y compartida en la educación superior con respecto a los medios, técnicas e instrumentos de evaluación. Los resultados principales indican que existe confusión en la terminología utilizada para referirse a estos conceptos y que no se sigue una clasificación clara. Finalmente, se propone un marco conceptual para definir precisamente la terminología asociada a los medios, técnicas e instrumentos de evaluación formativa y compartida en la educación superior.
Este documento presenta una propuesta de capacitación docente sobre la aplicación de Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) dirigida a docentes de una facultad de educación en Argentina. La propuesta consiste en un programa de capacitación estructurado en cuatro módulos que abordan temas como las características de la era digital, herramientas ofimáticas y de la Web 2.0, y evaluación con TAC. El objetivo es que los docentes incorporen las TAC no solo para aprender sobre ellas, sino para ampl
La estudiante Carolina Motta Perilla presenta una propuesta para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de tercer grado de primaria mediante el uso de las TIC. El documento describe deficiencias en la comprensión lectora de los estudiantes y propone implementar actividades didácticas e interactivas usando herramientas tecnológicas, con el objetivo general de mejorar la comprensión lectora en los estudiantes. La propuesta se justifica por la necesidad de formar estudiantes competitivos y aprovechar el interés de los niños
Este documento describe varias estrategias que las instituciones de educación superior han implementado para reducir la brecha entre la educación media y superior. Estas estrategias incluyen programas preuniversitarios, ingreso especial por porcentajes de estudiantes destacados, y programas propedéuticos. También describe el programa Propedéutico de INACAP, el cual se enfoca en reforzar las habilidades básicas y genéricas de los estudiantes para mejorar su desempeño en la educación superior.
Este documento presenta cuatro líneas de investigación en e-learning e identifica el objeto de estudio de una de ellas. La primera línea analiza los procesos de creación de conocimiento en entornos virtuales, la segunda estudia la aplicación de nuevas metodologías educativas mediante las TIC, la tercera examina el uso de las TIC en educación escolar, y la cuarta se enfoca en la enseñanza de idiomas en entornos mixtos y virtuales. El objeto de estudio propuesto es la aplicación de la metodología de "
Vinculo educativo nº2 - Reduciendo la brecha entre la educación media y la ed...CedemInacap
Este documento describe varias estrategias que las instituciones de educación superior han implementado para reducir la brecha entre la educación media y superior. Estas estrategias incluyen programas preuniversitarios, ingreso especial por porcentajes de estudiantes destacados, y programas propedéuticos. También describe el programa Propedéutico de INACAP, el cual se enfoca en reforzar las habilidades básicas y genéricas de los estudiantes para mejorar su desempeño en la educación superior.
El documento presenta un resumen del modelo educativo de una universidad, incluyendo su misión, perfiles de ingreso y egreso de estudiantes, componentes del modelo como la estructura curricular y sistema de créditos, y avances en su implementación como capacitación docente, minor programs y apoyo informático. El modelo ha recibido reconocimientos por orientar el desarrollo de la docencia y sentar las bases para un sistema de aseguramiento de calidad.
Este documento presenta cuatro resúmenes de artículos y libros sobre el uso de las TIC en la educación. El primero discute cómo las TIC pueden usarse para enriquecer y crear conocimiento en lugar de solo consumirlo. El segundo analiza el uso de las TIC en el aprendizaje del lenguaje en Ecuador. El tercero describe una investigación sobre el aprendizaje combinado y el uso de las TIC en la educación superior. El cuarto presenta un libro sobre el diseño de programas de formación en línea.
Este documento describe una investigación realizada para integrar las asignaturas de Computación Aplicada y Botánica mediante el uso de herramientas TIC y el trabajo en equipos multidisciplinarios. La investigación se llevó a cabo con estudiantes de segundo semestre de la carrera de Bioquímica y Farmacia de la Universidad del Valle en Cochabamba, Bolivia. El objetivo fue aplicar herramientas TIC para fortalecer el aprendizaje integral de ambas asignaturas y lograr un aprendizaje significativo a largo plaz
Estrategias para favorecer el aprendizaje eficaz con la plataforma moodle del...Juanfra Álvarez Herrero
Este documento describe un estudio realizado para evaluar el efecto de una renovación de la plataforma Moodle de un centro educativo secundario en el aprendizaje y satisfacción de los estudiantes. Se trabajó con 206 estudiantes durante dos cuatrimestres, mejorando la plataforma entre ellos. Los resultados mostraron una mayor aceptación, uso y satisfacción de los estudiantes con la plataforma renovada, así como una mejora en sus resultados académicos y nivel de participación.
Carolina Motta Perilla está proponiendo un proyecto para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de tercer grado en una escuela primaria en Pitalito, Huila a través del uso de estrategias didácticas mediadas por TIC. Los estudiantes han mostrado deficiencias en comprensión lectora y bajos resultados en pruebas. El proyecto busca implementar nuevas metodologías mediadas por tecnología para motivar a los estudiantes y mejorar sus habilidades lectoras.
El documento propone la elaboración de un cuestionario para conocer las necesidades de los estudiantes de bachillerato en el proceso de transición a la universidad. El cuestionario exploraría tres áreas: la toma de decisiones sobre la carrera, el cambio al ingresar a la universidad, y la valoración de la adaptación. El objetivo es facilitar la coordinación entre la educación secundaria y superior para una transición más positiva.
El documento describe el contexto y los desafíos del Sistema Nacional de Educación Permanente de la UNAD para brindar educación a poblaciones vulnerables a través de la educación virtual. Se propone capacitar a los docentes en el uso de tecnologías innovadoras para mejorar la calidad educativa y responder a las necesidades de la sociedad del conocimiento. El objetivo es identificar las capacidades tecnológicas de los docentes, aplicar un plan de acción para enseñarles sobre herramientas digitales, y evaluar su impacto en el aprendizaje
En los últimos 10 años, la introducción de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior mexicana ha permitido ampliar progresivamente la capacitación tecnológica de las universidades y adaptar estas herramientas a los programas educativos. Este documento presenta los resultados de un estudio cuantitativo sobre el uso de las TIC en el programa de Medicina del Centro Universitario del Sur entre 2004 y 2007, mostrando un avance en la aplicación de estas tecnologías en el programa educativo durante ese período de tres años
Este documento presenta la propuesta de un proyecto de grado para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de tercer grado de una escuela primaria en Colombia. Se describe que los estudiantes tienen bajos niveles en comprensión lectora y se propone implementar estrategias didácticas mediadas por TIC. El objetivo general es mejorar la comprensión lectora de los estudiantes a través de herramientas tecnológicas de manera divertida. Se justifica la propuesta debido a la necesidad de mejorar las habilidades
Este documento presenta una propuesta de investigación que comparará el rendimiento académico y aprendizaje de estudiantes en un curso de computación básica entre la modalidad presencial y la modalidad virtual utilizando la plataforma EMINUS. El estudio analizará dos grupos de 25 estudiantes cada uno, uno en cada modalidad. El objetivo es determinar cuál modalidad produce un mejor rendimiento para apoyar el uso de la enseñanza en línea.
El objetivo de la investigación fue determinar el perfil de com- petencias del docente - tutor en línea en educación universi- taria, que le permitan adquirir habilidades para desempeñar de manera efectiva sus actividades con el uso de las nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) a través de Internet. Se enmarca en el enfoque epistemológico positivista específicamente cuantitativo, cuya finalidad es la de describir, explicar, controlar y predecir conocimientos. Para efectos del caso de estudio se aplicaron técnicas de recolección de datos tales como la encuesta y la observación directa, el cual pudo ser validada empleando el método estadístico conocido como Coeficiente de Cronbach y la validez del contenido median- te la técnica de consulta cualitativa dirigida a expertos académicos.
Robótica Educativa y Calidad de Docencia – Enseñanza de los Participantes del...Luis Salazar
Autor: Juan Enrique Corvera Ormeño
Universidad Nacional Mayor de San Marcos
La presente investigación tuvo el propósito de analizar los resultados del estudio de grado de asociación o afinidad existente entre la actitud frente al uso de la robótica como herramienta de aprendizaje y el nivel de calidad docencia-enseñanza que poseen los participantes del Programa de Actualización de la Facultad de Educación de la UIGV.
Se fundamentó la metodología de investigación como un estudio de tipo básica descriptiva de nivel correlacional y propositivo. Es de nivel exploratorio, ya que es una investigación poco analizada en la comunidad científica. La población estuvo constituida por 120 participantes de la Escuela de Profesionalización docente de la UIGV que se encuentran inscritos en el año 2015. El muestreo aplicado para esta investigación ha sido de tipo probabilístico aleatorio simple, al aplicar los criterios de inclusión se tomaron 47 personas. Se aplicó una encuesta validada por cinco expertos y el Coeficiente de Cronbach que arrojo un alfa de 0.86.
Las conclusiones y recomendaciones dan como resultado que la información y datos recopilados, donde también se plantean sugerencias para fortalecer la enseñanza de la robótica y la gestión de calidad. Por lo tanto, se concluye que existe un alto el grado de correlación entre la actitud frente al uso de la robótica como herramienta de aprendizaje y el nivel de calidad de Docencia- enseñanza de los participantes del Programa de Actualización de la Facultad de Educación de la UIGV. La H1: ρ > 0; se obtuvo un coeficiente de correlación de Rho de Spearman = 0.817** lo que se interpreta al 99% a dos colas, la correlación es significativa al nivel 0,01 bilateral, interpretándose como correlación considerable entre las variables, con un ρ = 0.00 (ρ < 0.05), rechazándose la hipótesis nula.
FACTORES QUE INFLUYEN EN LA PARTICIPACION DE LA FACULTAD EN EL USO DE TECNOL...Digetech.net
El documento describe el creciente uso de la tecnología en la educación superior y las oportunidades y desafíos que enfrenta la facultad para enseñar en línea. La mayoría de los profesores poseen habilidades básicas de tecnología pero se sienten menos cómodos creando páginas web. Aunque reconocen los beneficios de la educación en línea, enfrentan barreras como falta de tiempo, capacitación y apoyo institucional para diseñar cursos en línea.
TECNOCONSTRUCTIVISMO COMO PROCESO DIDÁCTICO EN LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO EN...Jenny Meléndez
La presente investigación tiene como objetivo analizar el tecnoconstructivismo como proceso didáctico en la gestión del conocimiento en el contexto universitario, específicamente en estudiantes del programa Ingeniería de la UNERMB sede Bachaquero. La fundamentación teórica consideró los aportes de autores como Cooperberg (2005), Cobo (2011), Crrok (2009), Cuadrado, Monroy y Montaño (2011), entre otros. Es una investigación descriptiva, de campo, no experimental y transeccional. La población estuvo conformada por 10 profesores y 86 estudiantes del programa, seleccionándose una muestra integrada por 2 unidades, a los cuales se les aplicó una encuesta mediante un cuestionario estructurado según Likert, construido con cinco (5) alternativas de respuesta y seis (6) ítems. La validez se obtuvo por el juicio de cinco (5) expertos. La confiabilidad se calculó por intermedio del coeficiente Alfa de Cronbach obteniendo un valor de 0.8915. Se concluye que, existe una correlación alta positiva entre las variables lo cual indica que cuando aumentan los valores del perfil del uso de las TIC, se incrementan en forma alta la gestión del conocimiento. Se recomienda a los profesores integrar las TIC a los contenidos curriculares de su disciplina para generar conocimientos pertinentes en sus estudiantes utilizando las redes para gestionarlos.
Este documento describe la importancia de la educación a distancia semipresencial con material autoinstruccional o en línea para adultos. Explica que la educación a distancia permite el aprendizaje independiente mediante tecnologías como Internet. También discute las ventajas de este modelo educativo, como la flexibilidad y acceso a recursos en línea. Finalmente, resume que la educación a distancia es una forma de educar a estudiantes que no pueden estar en el mismo lugar físico, apoyándose en la educación virtual y la internet.
Perspectiva docente del diseño de contenidos y evaluación para cursos a dista...Priscill Orue Esquivel
La calidad de un programa a distancia se define por un conjunto de variables que están estrechamente vinculados y cumplen funciones vitales. Entre estas variables, se tiene al equipo docente, al diseño de contenidos y a la evaluación. Para el docente, la Educación a Distancia es un subsistema educativo que implica un “diálogo didáctico mediado”, el cual es una relación pedagógica con los estudiantes, en tiempos y espacios diferentes y para el alumno, una forma flexible para adquirir conocimientos sin la exigencia de su presencia física ni la del profesor en el mismo lugar ....
SANZ GIL , José Javier (2017). Una aproximación a la modalidad de flipped classroom en la asignatura de Bioquímica. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 35<http: />
La estudiante Carolina Motta Perilla presenta una propuesta para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de tercer grado de primaria mediante el uso de las TIC. El documento describe deficiencias en la comprensión lectora de los estudiantes y propone implementar actividades didácticas e interactivas usando herramientas tecnológicas, con el objetivo general de mejorar la comprensión lectora en los estudiantes. La propuesta se justifica por la necesidad de formar estudiantes competitivos y aprovechar el interés de los niños
Este documento describe varias estrategias que las instituciones de educación superior han implementado para reducir la brecha entre la educación media y superior. Estas estrategias incluyen programas preuniversitarios, ingreso especial por porcentajes de estudiantes destacados, y programas propedéuticos. También describe el programa Propedéutico de INACAP, el cual se enfoca en reforzar las habilidades básicas y genéricas de los estudiantes para mejorar su desempeño en la educación superior.
Este documento presenta cuatro líneas de investigación en e-learning e identifica el objeto de estudio de una de ellas. La primera línea analiza los procesos de creación de conocimiento en entornos virtuales, la segunda estudia la aplicación de nuevas metodologías educativas mediante las TIC, la tercera examina el uso de las TIC en educación escolar, y la cuarta se enfoca en la enseñanza de idiomas en entornos mixtos y virtuales. El objeto de estudio propuesto es la aplicación de la metodología de "
Vinculo educativo nº2 - Reduciendo la brecha entre la educación media y la ed...CedemInacap
Este documento describe varias estrategias que las instituciones de educación superior han implementado para reducir la brecha entre la educación media y superior. Estas estrategias incluyen programas preuniversitarios, ingreso especial por porcentajes de estudiantes destacados, y programas propedéuticos. También describe el programa Propedéutico de INACAP, el cual se enfoca en reforzar las habilidades básicas y genéricas de los estudiantes para mejorar su desempeño en la educación superior.
El documento presenta un resumen del modelo educativo de una universidad, incluyendo su misión, perfiles de ingreso y egreso de estudiantes, componentes del modelo como la estructura curricular y sistema de créditos, y avances en su implementación como capacitación docente, minor programs y apoyo informático. El modelo ha recibido reconocimientos por orientar el desarrollo de la docencia y sentar las bases para un sistema de aseguramiento de calidad.
Este documento presenta cuatro resúmenes de artículos y libros sobre el uso de las TIC en la educación. El primero discute cómo las TIC pueden usarse para enriquecer y crear conocimiento en lugar de solo consumirlo. El segundo analiza el uso de las TIC en el aprendizaje del lenguaje en Ecuador. El tercero describe una investigación sobre el aprendizaje combinado y el uso de las TIC en la educación superior. El cuarto presenta un libro sobre el diseño de programas de formación en línea.
Este documento describe una investigación realizada para integrar las asignaturas de Computación Aplicada y Botánica mediante el uso de herramientas TIC y el trabajo en equipos multidisciplinarios. La investigación se llevó a cabo con estudiantes de segundo semestre de la carrera de Bioquímica y Farmacia de la Universidad del Valle en Cochabamba, Bolivia. El objetivo fue aplicar herramientas TIC para fortalecer el aprendizaje integral de ambas asignaturas y lograr un aprendizaje significativo a largo plaz
Estrategias para favorecer el aprendizaje eficaz con la plataforma moodle del...Juanfra Álvarez Herrero
Este documento describe un estudio realizado para evaluar el efecto de una renovación de la plataforma Moodle de un centro educativo secundario en el aprendizaje y satisfacción de los estudiantes. Se trabajó con 206 estudiantes durante dos cuatrimestres, mejorando la plataforma entre ellos. Los resultados mostraron una mayor aceptación, uso y satisfacción de los estudiantes con la plataforma renovada, así como una mejora en sus resultados académicos y nivel de participación.
Carolina Motta Perilla está proponiendo un proyecto para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de tercer grado en una escuela primaria en Pitalito, Huila a través del uso de estrategias didácticas mediadas por TIC. Los estudiantes han mostrado deficiencias en comprensión lectora y bajos resultados en pruebas. El proyecto busca implementar nuevas metodologías mediadas por tecnología para motivar a los estudiantes y mejorar sus habilidades lectoras.
El documento propone la elaboración de un cuestionario para conocer las necesidades de los estudiantes de bachillerato en el proceso de transición a la universidad. El cuestionario exploraría tres áreas: la toma de decisiones sobre la carrera, el cambio al ingresar a la universidad, y la valoración de la adaptación. El objetivo es facilitar la coordinación entre la educación secundaria y superior para una transición más positiva.
El documento describe el contexto y los desafíos del Sistema Nacional de Educación Permanente de la UNAD para brindar educación a poblaciones vulnerables a través de la educación virtual. Se propone capacitar a los docentes en el uso de tecnologías innovadoras para mejorar la calidad educativa y responder a las necesidades de la sociedad del conocimiento. El objetivo es identificar las capacidades tecnológicas de los docentes, aplicar un plan de acción para enseñarles sobre herramientas digitales, y evaluar su impacto en el aprendizaje
En los últimos 10 años, la introducción de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior mexicana ha permitido ampliar progresivamente la capacitación tecnológica de las universidades y adaptar estas herramientas a los programas educativos. Este documento presenta los resultados de un estudio cuantitativo sobre el uso de las TIC en el programa de Medicina del Centro Universitario del Sur entre 2004 y 2007, mostrando un avance en la aplicación de estas tecnologías en el programa educativo durante ese período de tres años
Este documento presenta la propuesta de un proyecto de grado para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de tercer grado de una escuela primaria en Colombia. Se describe que los estudiantes tienen bajos niveles en comprensión lectora y se propone implementar estrategias didácticas mediadas por TIC. El objetivo general es mejorar la comprensión lectora de los estudiantes a través de herramientas tecnológicas de manera divertida. Se justifica la propuesta debido a la necesidad de mejorar las habilidades
Este documento presenta una propuesta de investigación que comparará el rendimiento académico y aprendizaje de estudiantes en un curso de computación básica entre la modalidad presencial y la modalidad virtual utilizando la plataforma EMINUS. El estudio analizará dos grupos de 25 estudiantes cada uno, uno en cada modalidad. El objetivo es determinar cuál modalidad produce un mejor rendimiento para apoyar el uso de la enseñanza en línea.
El objetivo de la investigación fue determinar el perfil de com- petencias del docente - tutor en línea en educación universi- taria, que le permitan adquirir habilidades para desempeñar de manera efectiva sus actividades con el uso de las nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) a través de Internet. Se enmarca en el enfoque epistemológico positivista específicamente cuantitativo, cuya finalidad es la de describir, explicar, controlar y predecir conocimientos. Para efectos del caso de estudio se aplicaron técnicas de recolección de datos tales como la encuesta y la observación directa, el cual pudo ser validada empleando el método estadístico conocido como Coeficiente de Cronbach y la validez del contenido median- te la técnica de consulta cualitativa dirigida a expertos académicos.
Robótica Educativa y Calidad de Docencia – Enseñanza de los Participantes del...Luis Salazar
Autor: Juan Enrique Corvera Ormeño
Universidad Nacional Mayor de San Marcos
La presente investigación tuvo el propósito de analizar los resultados del estudio de grado de asociación o afinidad existente entre la actitud frente al uso de la robótica como herramienta de aprendizaje y el nivel de calidad docencia-enseñanza que poseen los participantes del Programa de Actualización de la Facultad de Educación de la UIGV.
Se fundamentó la metodología de investigación como un estudio de tipo básica descriptiva de nivel correlacional y propositivo. Es de nivel exploratorio, ya que es una investigación poco analizada en la comunidad científica. La población estuvo constituida por 120 participantes de la Escuela de Profesionalización docente de la UIGV que se encuentran inscritos en el año 2015. El muestreo aplicado para esta investigación ha sido de tipo probabilístico aleatorio simple, al aplicar los criterios de inclusión se tomaron 47 personas. Se aplicó una encuesta validada por cinco expertos y el Coeficiente de Cronbach que arrojo un alfa de 0.86.
Las conclusiones y recomendaciones dan como resultado que la información y datos recopilados, donde también se plantean sugerencias para fortalecer la enseñanza de la robótica y la gestión de calidad. Por lo tanto, se concluye que existe un alto el grado de correlación entre la actitud frente al uso de la robótica como herramienta de aprendizaje y el nivel de calidad de Docencia- enseñanza de los participantes del Programa de Actualización de la Facultad de Educación de la UIGV. La H1: ρ > 0; se obtuvo un coeficiente de correlación de Rho de Spearman = 0.817** lo que se interpreta al 99% a dos colas, la correlación es significativa al nivel 0,01 bilateral, interpretándose como correlación considerable entre las variables, con un ρ = 0.00 (ρ < 0.05), rechazándose la hipótesis nula.
FACTORES QUE INFLUYEN EN LA PARTICIPACION DE LA FACULTAD EN EL USO DE TECNOL...Digetech.net
El documento describe el creciente uso de la tecnología en la educación superior y las oportunidades y desafíos que enfrenta la facultad para enseñar en línea. La mayoría de los profesores poseen habilidades básicas de tecnología pero se sienten menos cómodos creando páginas web. Aunque reconocen los beneficios de la educación en línea, enfrentan barreras como falta de tiempo, capacitación y apoyo institucional para diseñar cursos en línea.
TECNOCONSTRUCTIVISMO COMO PROCESO DIDÁCTICO EN LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO EN...Jenny Meléndez
La presente investigación tiene como objetivo analizar el tecnoconstructivismo como proceso didáctico en la gestión del conocimiento en el contexto universitario, específicamente en estudiantes del programa Ingeniería de la UNERMB sede Bachaquero. La fundamentación teórica consideró los aportes de autores como Cooperberg (2005), Cobo (2011), Crrok (2009), Cuadrado, Monroy y Montaño (2011), entre otros. Es una investigación descriptiva, de campo, no experimental y transeccional. La población estuvo conformada por 10 profesores y 86 estudiantes del programa, seleccionándose una muestra integrada por 2 unidades, a los cuales se les aplicó una encuesta mediante un cuestionario estructurado según Likert, construido con cinco (5) alternativas de respuesta y seis (6) ítems. La validez se obtuvo por el juicio de cinco (5) expertos. La confiabilidad se calculó por intermedio del coeficiente Alfa de Cronbach obteniendo un valor de 0.8915. Se concluye que, existe una correlación alta positiva entre las variables lo cual indica que cuando aumentan los valores del perfil del uso de las TIC, se incrementan en forma alta la gestión del conocimiento. Se recomienda a los profesores integrar las TIC a los contenidos curriculares de su disciplina para generar conocimientos pertinentes en sus estudiantes utilizando las redes para gestionarlos.
Este documento describe la importancia de la educación a distancia semipresencial con material autoinstruccional o en línea para adultos. Explica que la educación a distancia permite el aprendizaje independiente mediante tecnologías como Internet. También discute las ventajas de este modelo educativo, como la flexibilidad y acceso a recursos en línea. Finalmente, resume que la educación a distancia es una forma de educar a estudiantes que no pueden estar en el mismo lugar físico, apoyándose en la educación virtual y la internet.
Perspectiva docente del diseño de contenidos y evaluación para cursos a dista...Priscill Orue Esquivel
La calidad de un programa a distancia se define por un conjunto de variables que están estrechamente vinculados y cumplen funciones vitales. Entre estas variables, se tiene al equipo docente, al diseño de contenidos y a la evaluación. Para el docente, la Educación a Distancia es un subsistema educativo que implica un “diálogo didáctico mediado”, el cual es una relación pedagógica con los estudiantes, en tiempos y espacios diferentes y para el alumno, una forma flexible para adquirir conocimientos sin la exigencia de su presencia física ni la del profesor en el mismo lugar ....
SANZ GIL , José Javier (2017). Una aproximación a la modalidad de flipped classroom en la asignatura de Bioquímica. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 35<http: />
ATENCIA, Pedro; ÁLVAREZ, Mª Dolores; BELLIDO, Mª del Carmen (2017). Dibujo Técnico y TIC. Los entornos virtuales como herramientas de enseñanza y aprendizaje En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 35 <http: />
Este documento presenta los resultados de un estudio exploratorio sobre el uso del portafolio digital como herramienta de aprendizaje en una asignatura universitaria. Los estudiantes valoraron positivamente el portafolio digital y señalaron ventajas como el acceso cooperativo al aprendizaje y los ahorros económicos y ambientales al prescindir del papel. El portafolio digital contribuye al proceso de enseñanza-aprendizaje al involucrar activamente a los estudiantes y acercarlos a un aprendizaje autónomo.
El documento habla sobre la producción de materiales instruccionales para la docencia universitaria. Explica que los medios instruccionales son herramientas importantes para lograr aprendizaje significativo e innovador. Define y clasifica diferentes tipos de medios, y explica que la selección del medio adecuado depende del objetivo, la audiencia y el contexto. También describe cómo las tecnologías educativas como blogs, wikis y podcasts pueden mejorar la enseñanza facilitando la interacción y el aprendizaje ubicuo.
Este documento describe la importancia de la informática en la educación. Explica que la informática educativa estudia el uso de la tecnología en el proceso educativo. También analiza las ventajas y desventajas de la implementación de la informática en la educación desde la perspectiva de los estudiantes, profesores y el proceso de aprendizaje. El autor concluye que a pesar de algunas desventajas, la informática puede mejorar la educación al facilitar el acceso a recursos y permitir nuevas formas de enseñanza y aprendizaje
Este documento describe un curso en línea de 42 horas sobre Investigación Cualitativa impartido por la Universidad Nacional Abierta. El curso tuvo como objetivo generar conocimientos conceptuales, teóricos y metodológicos sobre investigación cualitativa para 27 participantes, incluyendo profesores e investigadores. El curso constó de dos unidades y utilizó diversas herramientas en la plataforma Moodle como foros, chats y videos para simular interacción entre facilitadores y participantes de manera virtual.
La mediación tecnológica educativa responde a la relación dada entre el docente, los estudiantes y el contenido, bajo el uso de las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC).
Este documento describe el uso del portafolio como herramienta de análisis en experiencias de formación tanto en línea como presenciales. Explica que el portafolio permite reflejar la evolución del proceso de aprendizaje desde la perspectiva de los estudiantes, estimulando la reflexión y experimentación. También muestra cómo el portafolio apoya un modelo de evaluación formativa centrada en la autoevaluación. Finalmente, comparte dos experiencias concretas del uso del portafolio en un curso de posgrado sobre diseño de
El documento discute la metodología didáctica en entornos virtuales de aprendizaje. Explica que la educación debe evolucionar hacia las tecnologías de la información y la comunicación. Para lograr una integración adecuada de recursos didácticos basados en TIC, se requiere transformar los modelos de enseñanza y formar al profesorado. También destaca la importancia de seguir principios constructivistas para garantizar la calidad psicopedagógica de los recursos y el proceso de enseñanza-aprendizaje
Este documento describe un diplomado en educomunicación digital. La educomunicación combina la educación y la comunicación, y este programa se basa en cuatro ejes: educación, comunicación, TIC y cultura. El diplomado incluye cuatro seminarios obligatorios y ocho optativos, así como un proyecto final. Se enseña con un enfoque andragógico donde los estudiantes diseñan su propio aprendizaje.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El objetivo es que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo escolar de manera efectiva. El taller aborda temas como nuevas habilidades docentes, políticas de acceso a TIC, y desafíos de la educación del siglo XXI.
El documento describe las diferencias entre la educación tradicional, a distancia y virtual, destacando que la virtual permite ajustar el tiempo, espacio, forma y necesidades del estudiante gracias a las herramientas proporcionadas por las tecnologías de la información. También resalta la importancia de una sólida base pedagógica para el diseño de programas virtuales y las características que debe poseer un docente para impartir educación de este tipo.
Este documento describe una experiencia práctica del uso del portafolio como herramienta de autoevaluación para estudiantes en la Universidad de Granada. Se presenta el portafolio a estudiantes de dos titulaciones con el objetivo de analizar su factibilidad y utilidad como método de aprendizaje, evaluación y autoevaluación. Los resultados muestran que el portafolio estimula el desarrollo individual y hace que los estudiantes sean conscientes y responsables de su propio aprendizaje.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar el cambio necesario para incorporar las TIC en el aula y currículo. El taller cubre temas como las nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a la tecnología e implementación de enfoques innovadores en la educación. Como parte del taller, los docentes analizan tendencias pedagógicas emergentes y describen cómo una de estas tendencias
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC en el aula y currículo. El taller se desarrolla a través de estrategias individuales y colaborativas para identificar habilidades requeridas por los estudiantes del siglo XXI y aplicar tendencias educativas basadas en pedagogía y tecnología.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo y desarrollen las habilidades requeridas para el nuevo paradigma educativo basado en las TIC. El taller se enfoca en temas como las nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC, y los desafíos de la educación actual.
El portafolio digital de nuevo instrumento de evaluaciónDT Lopez Ls
Este documento describe el portafolio digital como una herramienta de evaluación integrada en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que el portafolio digital permite al estudiante demostrar su progreso a través de evidencias recopiladas a lo largo del tiempo y también permite al profesor realizar un seguimiento del aprendizaje. Además, describe los tipos de portafolios digitales, las competencias que desarrolla en los estudiantes, y las ventajas y desventajas frente al portafolio tradic
Formando bibliotecólogos como formadores de usuarios: el desafío pedagógico m...Patricia Carruthers
En 3 oraciones o menos:
Los alumnos de 3er año de la carrera de Bibliotecología planificaron y ejecutaron dos propuestas de formación de usuarios sobre el uso del campus virtual institucional para alumnos de primer año y nuevos ingresantes. El objetivo era que los alumnos desarrollen habilidades como formadores y que los destinatarios aprendan a usar las herramientas digitales. Las evaluaciones mostraron que tanto los formadores como los destinatarios consideraron las propuestas como útiles y claras para mejorar el uso de la
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se seleccionan los medios y materiales que se utilizarán
State: se establecen los objetivos de aprendizaje
Select: se seleccionan los métodos, técnicas y actividades de aprendizaje
Utilize: se utilizan los medios y materiales seleccionados
Require: se requiere la participación del estudiante
Evaluate: se evalúa el aprendizaje y el proceso de enseñanza
Modelo Dick y Carey.
El modelo de Dick y Carey es un modelo sistemático para el diseño de instrucción. Este
modelo se bas
Este documento presenta un juego interactivo sobre la comunicación en grupos institucionales y de ayuda mutua. El juego consta de varios mundos protegidos por diosas que hacen preguntas sobre estos temas. El objetivo es pasar las rondas correctamente para derrotar a las diosas, avanzar de nivel y conseguir un tesoro al final.
El documento describe un video educativo sobre la importancia de la comunicación en grupos institucionales y de ayuda mutua. El video consta de siete escenas que explican qué son estos grupos y el papel de la comunicación en ellos. La narrativa sigue a un estudiante llamado Eduardo que aprende sobre estos temas con la ayuda de su tía.
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Este podcast explica qué es la cibercultura a través de tres secciones. Define la cibercultura como los conocimientos, costumbres y estilos de vida que surgen del uso de la tecnología. Explora la cibercultura desde tres perspectivas: la interactividad entre personas y entornos digitales, la hipertextualidad y acceso a la información a través de dispositivos, y la conectividad potenciada por Internet. Finalmente, advierte sobre las personas que dependen demasiado de la tecnología y pueden perder valores tradicionales
Este documento analiza la situación de las TIC en México, identificando una gran brecha digital entre regiones. Señala que a pesar de los esfuerzos gubernamentales por incorporar las TIC en la educación, como diversos programas, estos se han centrado más en la infraestructura que en capacitar maestros y alumnos. Concluye que se necesita una mayor apropiación de las TIC por parte de la sociedad mexicana, así como estrategias que permitan su uso comunitario y reduzcan la brecha digital.
Es un documento recuperado de Redalyc donde nos muestra todo el proceso de creación de un blog educativo como herramienta TIC e instrumento TAC en el ámbito universitario
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
Dialnet el portafoliodigitalcomoherramientadidactica-5810070
1. El portafolio digital como herramienta didáctica:
una evaluación crítica de fortalezas y debilidades
Olga Moreno-Fernández
Universidad de Sevilla
Pilar Moreno-Crespo
Universidad de Huelva
2.
3. 13
Revista de Humanidades, 30 (2017). p. 11-30. ISSN 1130-5029
El portafolio digital como herramienta didáctica: una eval-
uación crítica de fortalezas y debilidades
The digital portfolio as a teaching tool: a critical evaluation
of its strengths and weaknesses
Olga Moreno-Fernández
Universidad de Sevilla
omoreno@us.es
Pilar Moreno-Crespo
Universidad de Huelva
pilar.moreno@dedu.uhu.es
Fecha de recepción: 19/09/2016
Fecha de aceptación: 17/11/2016
Resumen
Se presenta un estudio exploratorio sobre el uso del portafolio digital como
herramienta educativa. La experiencia se centró en valorar las debilidades,
amenazas, fortalezas y oportunidades de esta herramienta a partir de las
apreciaciones de los participantes. De igual modo, se pretende conocer hasta qué
punto su utilización potencia habilidades y competencias relevantes en el Espacio
Europeo de Educación Superior, tanto a nivel individual como grupal. Para ello,
se llevó a cabo un estudio de naturaleza descriptiva a través de la técnica de la
encuesta (cuestionario). Los resultados muestran que se trata de una herramienta de
aprendizaje valorada positivamente que favorece cuestiones como la accesibilidad
al aprendizaje cooperativo o el ahorro económico y medioambiental. A partir de
estas valoraciones concluimos que el portafolio digital contribuye al proceso de
enseñanza-aprendizaje, favoreciendo que el alumnado sea consciente de éste, y
acercándole progresivamente a un aprendizaje más autónomo y responsable.
Palabras Clave: Educación superior; Innovación; Competencias; Aprender a
4. 14
Elportafoliodigitalcomoherramientadidáctica…-O.Moreno-FernándezyP.Moreno-Crespo
Abstract
An exploratory study on the use of the digital portfolio as an educational tool is
presented. The experience focused on assessing the weaknesses, threats, strengths
and opportunities of this tool based on the participants’ assessments. Likewise, it
seeks to know to what extent its use enhances skills and competences relevant in the
European Higher Education Area, both individually and as a group. To do this, we
conducted a study of descriptive nature through technical survey (questionnaire).
The results show that this is a positively valued learning tool that favors issues
such as accessibility to cooperative learning or economic and environmental cost
savings without printing paper. We conclude therefore that the digital portfolio
contributes to the process of teaching and learning, encouraging the students
to be aware of this, and progressively bringing you to a more autonomous and
responsible learning.
Keywords: Higher education; Innovation; Skills; Learning to learn; Meaningful
learning
Para citar este artículo: Moreno-Fernández, Olga y Moreno Crespo, Pilar
(2017). El portafolio digital como herramienta didáctica: una evaluación crítica
de fortalezas y debilidades. Revista de Humanidades, n. 30, p. 11-30, ISSN 1130-
5029 (ISSN-e 2340-8995).
SUMARIO: 1. Introducción. 2. Características de la experiencia. 3. Metodología
utilizada en la experiencia. 4. Resultados y discusión. 5. Conclusiones. 6.
1. INTRODUCCIÓN
7. 17
Revista de Humanidades, 30 (2017). p. 11-30. ISSN 1130-5029
2. CARACTERÍSTICAS DE LA EXPERIENCIA
Figura 1: Ejemplos de portafolios digitales realizados por el alumnado. Fuente: Elaboración
propia.
8. 18
Elportafoliodigitalcomoherramientadidáctica…-O.Moreno-FernándezyP.Moreno-Crespo
EPD
Nº
Contenido Apoyo didáctico de la sesión
¿Qué debe
incluir el
portafolio digital?
1
Concepto de Educación
Permanente
Análisis del artículo Pérez-Serrano
(2001)
debatesdesarrollados.
2
Sesión Vídeo-fórum
(primera parte)
3
Concepto de Educación de
Personas Adultas
Análisis del artículo Sarrate y Pérez de
Guzmán (2005).
4
Sesión Vídeo-fórum
(segunda parte)
5
Educación de adultos y las
etapas vitales Monreal y Marco (2001).
6
mayor varios e ideas previas.
7 Sesión Vídeo-fórum
8
Sesión Vídeo-fórum
9
Formador de personas
adultas y mayores
Análisis del documento Amador y
Monreal (2002).
9. 19
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3. METODOLOGÍA UTILIZADA EN LA EXPERIENCIA
10. 20
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Tabla 2: Muestra de estudio.
Curso 2012/2013 Curso 2013/2014
Un total de 47 estudiantes matriculados. Un total de 43 estudiantes matriculados.
Asisten a las sesiones periódicamente y
progresiva un total de 46 estudiantes.
Asisten a las sesiones periódicamente y
progresiva un total de 43.
Contamos con 45 cuestionarios aplicados al
alumnado matriculado.
Contamos con 43 cuestionarios aplicados al
alumnado matriculado.
4. RESULTADOS Y DISCUSIÓN
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Debilidades Amenazas
1º Elevado coste en tiempo dedicado a su
elaboración.
1º Falta de capacitación del alumnado para
parte del alumnado.
Fortalezas Oportunidades
tiempo.
de la asignatura.
y su asimilación.
1º El acceso abierto del portafolio digital
el formato tradicional.
3º Favorece una relación más respetuosa con
el medioambiente.
Tabla 3. DAFO del portafolio digital desde la perspectiva del alumnado.
17. 27
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6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Enseñanza: Anuario Interuniversitario de Didáctica
ESE: Estudios sobre Educación
Revista de Universidad y
Sociedad del Conocimiento (RUSC)
Educatio Siglo XXI
Bases epistemológicas y proceso de investigación
psicoeducativa
Eúphoros
evaluación: utilización en el contexto universitario
Learning and Leading with
Tecnology
Crítica
Educación de
personasadultasymayores
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y mayores
Utilización en el contexto universitario
Administración de Empresas
Didáctica de las ciencias
experimentales y sociales
Revista de Universidad y
Sociedad del Conocimiento (RUSC)
Revista
Pixel-Bit: Revista de medios y educación
Revista Docencia e Investigación
Comunicar
Revista Espiga
Investigación y Docencia