situación didáctica crítica

1. UNVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MÉXICO
UNIVERSIDAD ETAC
MAESTRÍA: DOCENCIA
CURSO: MODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
INSTRUCCIONALES
DIDÁCTICA CRÍTICA.
ALUMNO:
SAMANTHA BAXIN GUZMÁN
PRESENTADO A ASESOR:
MTRA.FABIOLA FLORES CASTRO
ID: 00000181605
GENERACIÓN 16

2. SITUACIÓN DIDACTICA
 MATERIA
 Español
 CAMPO FORMATIVO
 Lenguaje y comunicación.
 PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
 Elaborar guías de autoestudio para la resolución de exámenes
 ÁMBITO
 Estudio.
 PROPÓSITO DE LA PRÁCTICA SOCIAL
 Elaborar guías de autoestudio a través del análisis de diferentes tipos de
preguntas, como las que se utilizan para construir cuestionarios y exámenes;
además de reconocer las funciones y características de estas evaluaciones, e
identificar diferentes estrategias para responderlas de acuerdo con la manera en
que están planteadas.
 TIPO DE TEXTO
 Descriptivo.
 COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
 Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender ●
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas ●
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones ●
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

3. INICIO
 Actividad de surgimiento/ inicio
 Compartir con los alumnos:
 Proyecto. Elaborar guías de
autoestudio para la resolución de
exámenes.
 Propósito. Resolver diferentes tipos
de exámenes, y elaborar un
cuestionario para el estudio de una
asignatura.

4. DESARROLLO
 Actividad de realización/ desarrollo
 Indicaciones a los alumnos:
 Aplicar cuestionario diagnóstico. Respuestas
en rojo.
 Responde las siguientes preguntas
 1) Es una prueba que se utiliza para
determinar el nivel de conocimiento que una
persona ha adquirido.
 2) ¿Para qué sirven las guías de estudio?
 3) ¿En qué momento debes tomar en cuenta
la siguiente sugerencia?
 4) ¿Qué es la autoevaluación?

5. CIERRE
 Actividad de finalización/ cierre
 Indicaciones a los alumnos:
 Socializar respuestas.
 Escribir nombre del proyecto y próposito en el
cuaderno.

 Actividades permanentes
 Lectura  Escribir textos libres con diferentes propósitos
 Leer y comentar noticias  Organizar y sintetizar
información  Compartir impresiones y puntos.

 Evaluación
 Recurso: Cuestionario.
 Parámetro: Analiza proyecto y propósito. Responde
correctamente el cuestionario.

6. REFERENCIAS
 http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/MODELOS_DISENO_C/U
4/S4_05.html
 http://siplandi.seducoahuila.gob.mx/SI
PLANDI_NIVELES_2015/4PRIMARIA
S/PLANES_Y_PROGRAMAS/PROG
RAMAS/PROGRAMA_ESTUDIOS6.p
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