El documento describe una escuela de educación inicial en Perú. Explica que el 25 de mayo es el Día de la Educación Inicial en honor a las primeras educadoras que dirigieron el primer jardín infantil en 1931. La escuela se enfoca en brindar apoyo a los niños para que aprendan a través de diferentes métodos estimulantes. También enfatiza la importancia de la estimulación temprana en los primeros años de vida de los niños.

1. 1
ESCUELA DEEDUCACIÓN INICIAL
n Perú el 25 de Mayo es el Día de Educación Inicial, este día se
recuerda como un homenaje a las Educadoras Victoria y Emilia,
quienes dirigieron el primer Jardín de la Infancia que comenzó a
funcionar un 25 de mayo de 1931 y cuyo lema fue “Todo amor, nada fuerza”
lema que sigue vigente, porque el amor es primordial en la formación de todo
niño en el universo entero.
Nuestra misión en este centro es brindar el apoyo necesario al niño para que
aprenda usando diferentes métodos los cuales sean suficientes estimuladores
para lograr el proceso de enseñanza aprendizaje.
La Educación Inicial es la puerta que se abre a los más pequeños a un mundo
hermoso, lleno de colorido y desconocidos para ellos, los niños en tan corta
edad son los más vulnerables a todo, por ser indefensos por eso necesitan de
nuestra protección, amor, cuidado, alimentación, guía de las cuales depende
que sean niños sanos, seguros de sí mismo, para enfrentar el largo camino que
tiene todo ser humano.
Los padres y representantes deben estar atentos a el proceso de iniciación a la
educación de su hijo, sobre todo a corta edad, los cambios existentes durante
este momento son determinantes para ellos, escoger la mejor escuela, es tarea
ardua para todos los padres, es necesario que sea un ambiente agradable para
que este proceso no sea tan traumático.
E

2. 2
CARACTERISTICAS DE NUESTRO CENTRO
Ser inclusiva,
equitativa y
solidaria, ya
que tiene en
cuenta la
diversidad
étnica, cultural
y social, las
características
geográficas y
socioeconómic
as del país y
las necesidades
educativas de
los niños y las
niñas.
Considerar que
todos los niños
y las niñas,
independiente
mente del
contexto socio
cultural en el
que crecen,
tienen las
capacidades
para desarrollar
sus
competencias
si se
encuentran en
ambientes
sanos y
seguros que
garanticen sus
derechos.
Proporciona
atención y
educación a los
niños de 45
días a 2 años
11 meses para
favorecer y
estimular el
desarrollo de
sus habilidades
y destrezas
físicas,
afectivas,
sociales y
cognitivas;
además orienta
la
responsabilida
d y
participación
de la familia en
el proceso
educativo.

3. 3
GRAFICOS
2 AÑOS
3 AÑOS
4 AÑOS
5 AÑOS
0
2
4
6
8
10
12
MUY BUENO BUENO REGULAR
NIVEL DE APRENDIZAJE EN NIÑOS
MOTIVADOS Y ESTIMULADOS
2 AÑOS 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS

4. 4
2 AÑOS
3 AÑOS
4 AÑOS
5 AÑOS
0
2
4
6
8
10
12
MUY BUENO BUENO REGULAR
NIVEL DE APRENDIZAJE EN NIÑOS NO MOTIVADOS Y
ESTIMULADOS
2 AÑOS 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS

5. 5
OMO PODEMOS NOTAR EN LOS SIGUIENTES GRAFICOS
HAY UNA GRAN DIFERENCIA EN EL NIVEL DE
APRENDIZAJE CUANDO MOTIVAMOS A LOS
PEQUEÑITOS A TRABAJAR POR ELLO ES IMPORTANTE LA
ESTIMULACION TEMPRANA LA CUAL TAMBIEN BRINDAMOS EN
ESTE CENTRO YA QUE ESTA DIRIGIDO A LOS MAS PEQUEÑITOS
DE NUESTRO HOGAR.
C

6. 6
OBJETIVOS
Incentivar el proceso de estructuración
del pensamiento, de la imaginación
creadora, las formas de expresión
personal y de comunicación verbal y
gráfica.
Favorecer el proceso de maduración en
el niño/a en lo sensorio-motor, la
manifestación lúdica y estética, la
iniciación deportiva y artística, el
crecimiento socio afectivo, y los valores
éticos.
Prevenir y atender las desigualdades
físicas, psíquicas y sociales originadas
en diferencias de orden
biológico, nutricional, familiar y
ambiental mediante programas
especiales y acciones articuladas con
otras instituciones comunitarias.

7. 7
IMPORTANCIA DE LA EDUCACION
En los distintos países de origen hispano, la educación de la primera infancia
puede abarcar desde el nacimiento del
niño hasta su ingreso a la escuela
primaria (incluidos los años de
educación preescolar), o bien
desde el nacimiento hasta el ingreso al
Jardín de Niños o Kindergarten.
Lo que es una realidad es que es
necesario considerar comenzar la
educación del infante lo antes posible. ¿Por qué es tan importante hacerlo así?
Las razones son muchas. Vamos a nombrar aquí algunas de ellas:
La infancia es un período único, preciso y crítico para el
desarrollo psíquico: afectivo y cognitivo. Ya sea con programas
formales, en un centro de estimulación temprana o bien en el hogar con
un manual de información a madres de familia, el bebé debe tener la
posibilidad de aprovechar cada oportunidad de desarrollarse y
prepararse para el futuro aprendizaje.
Las experiencias que el niño tiene durante esta etapa son fundamentales
para su vida futura. En este período el niño aprende a convivir con el
entorno y se adquieren conceptos fundamentales para la vida: existe un
mundo además de mí, el juego es una actividad natural en los niños, la
vida no es solo mi casa y mi familia, puedo aprender a cantar y bailar y
reír con muchas personas.

8. 8
En el nivel inicial, el niño se prepara para su futuro escolar y logra
adaptarse adecuadamente a este sistema de vida que durará por muchos
años.
Hablando en lenguaje psicoanalítico: en esta edad el infante y su “YO”
no pueden desarrollarse más que en relación con los demás, y en esta
interacción del Yo con OTROS, es donde podemos encontrar una
respuesta a la “evolución psicológica.”
l centro de
Estimulación
Temprana o el
trabajo planeado y organizado
realizado por la madre en el hogar,
fortalecerán el desarrollo sensorial
del infante, su desarrollo motor,
social y su lenguaje.
Los programas de educación inicial
están diseñados para fortalecer y
facilitar todas las redes de
comunicación que vinculan al niño
con su mundo, e interpretar todos
esos mensajes que de su entrono
recibe y que permitirán descubrir,
conocer y crear.
Potenciar las habilidades intelectuales que el niño trae por herencia,
ofreciendo los medios y herramientas para que desde el inicio, el niño aprenda
a aprender.
Si el niño presentara algún déficit en su desarrollo, mediante la estimulación
que recibe a través de los programas iniciales sistematizados integrales, tendrá
grandes posibilidades de minimizar los aspectos limítrofes de su desarrollo.
E