El documento ofrece consejos sobre el desarrollo de la competencia social y las habilidades para relacionarse con los demás en la infancia. Sugiere que los niños deben aprender a compartir, a jugar con otros y solos, a comunicarse y entender otros puntos de vista. También aborda temas como los celos hacia hermanos nuevos, los miedos y cómo ayudar a los niños a superarlos.

1. LOS DEMÁS Y YO. La aventura de descubrir el mundo que nos rodea.

2. LA COMPETENCIA SOCIAL HABILIDAD PARA COMPRENDER LA REALIDAD EN QUE SE VIVE, COOPERAR, CONVIVIR, Y EJERCER UNA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA EN UNA SOCIAL PLURAL. Admitir ayuda cuando lo necesito. Ayudar a los demás. Aprender a comunicarnos con la palabra. Comprender mis propios sentimientos para entender los de los demás.

3. EL NIÑO DEBE APRENDER QUE EL OTRO EXISTE. EGOCENTRISMO : los demás piensan lo mismo que yo. RESPETAR Y HACERSE RESPETAR : Saber que hay espacios propios y ajenos, tiempos propios y ajenos . APRENDER A COMPARTIR : No todo es de todos. Debe entender que si presta sus juguetes, más tarde jugará con otros de otros niños .

4. ¿JUEGA CONMIGO?.Entiendo tu tiempo y el mío. Juego JUGAR para DISFRUTAR/ APRENDER ENTENDER EL MUNDO RELACIONARSE

5. MI HIJO ES UN TORBELLINO La incesante actividad de nuestro hijo es síntoma de un buen desarrollo físico e intelectual… La capacidad de controlar el cuerpo se adquiere mediante la práctica corporal. Pendientes de nuestra capacidad de mostrarles aceptación o rechazo en las tareas que va explorando.

6. Cómo ayudarle a jugar solo Darle tiempo de soledad . No sentir pena porque estén solitos. Ofrecerle un abanico de juguetes ( no muchos). Las habitaciones no deben estar a rebosar (hiperestimuladas). Enseñarles las posibilidades que tienen los juegos y juguetes , posteriormente ellos descubrirán un mundo de posibilidades que nosotros no seríamos capaces.

7. mi hijo siempre está pegado a mí, me exige que juegue con él, no sabe entretenerse solo… Para que un niño sepa entretenerse, tenemos que enseñarle a jugar solo y para ello hay que dejarle jugar rodeado de sus juguetes en su cuarto antes incluso de que gatee. Si aprende a jugar solo, acompañado por nosotros sólo a ratos , sabrá jugar, con quién jugar y además aprenderá a disfrutar de la soledad.

8. Jugando solo, el niño se descubrirá a sí mismo. Desarrollará su creatividad, sus aficiones y sus capacidades. Es fundamental aprender a entretenerse sólo.

9. ¿TRATO CON RESPETO A MI HIJO? “ SUPONGO QUE NO HAS PODIDO RECOGER LOS JUGUETES DE TU HABITACIÓN ANTES. ME GUSTARÍA QUE LO HICIERAS AHORA” “ ERES UN DESASTRE, NO RECOGES NUNCA, HAZ EL FAVOR DE HACERLO EN ESTE INSTANTE”

10. ¿TRATO CON RESPETO A MI HIJO? El respeto que otorgo a mi hijo en mi trato con él ( frases halagadoras, pedirle las cosas por favor, pedir disculpas…) Pongo atención en no invadir sin permiso sus espacios de autonomía. Establecer límites nos ayuda a nosotros y a nuestros hijos.

11. Desarrollar habilidades sociales. Los saludos : entendidas como señales de que el otro está. Las iniciaciones sociales : invitar al otro a jugar, preguntarle algo. Preguntar y responder . El elogio a otros niños. La proximidad y la orientación : mirarles, atenderle. Participación en una tarea o en juego común. Compartir: aceptar las reglas del juego. Responsividad afectiva : reir, sonreir, caricias… Dar las gracias.

12. ¿A TÍ TE GUSTARÍA?.Desarrollar la empatía. Tres pasos a seguir: A tí te gustaría… Al otro tampoco le gusta…. No lo vuelvas a hacer.... No me gusta que me digas, hagas, empujes, me insultes. APRENDER A DECIR NO

13. NORMAS Y LÍMITES Para desarrollarnos necesitamos que: Las normas estén al servicio de las personas y deben facilitar nuestra convivencia. Tener claro las normas (qué puedo hacer) Y por tanto, los límites (qué no puedo hacer) Y saber qué consecuencias pueden derivarse de mi comportamiento.

14. Los niños aprenden…. Con límites firmes: “ no” significa “no”. Hay que cumplir las normas. Las normas se me aplican igual que a todo el mundo. Los adultos quieren decir lo que dicen. Con límites blandos: “ no” significa “si”, “a veces” o “puede ser”. Las normas las establezco yo. Las normas son para otros, no para mí. Los adultos no quieren decir lo que dicen.

15. ¿RESOLVER CONFLICTOS? Los conflictos son normales y nos ayudan a crecer. Los conflictos son suyos, nosotros les enseñamos a resolverlos. Evitaremos las críticas descalificadoras. No seremos sus colegas. Los conflictos no deben olvidarse sino resolverse.

16. ESTILOS DE AUTORIDAD. Estilos permisivo o sobreprotector. Estilo autoritario. Estilo cooperativo.

17. PADRES PERMISIVOS / PADRES AUTORITARIOS . ERRORES: Ser permisivos. Ceder después de decir no. El “no” es innegociable. Obediencia ciega. Falta de coherencia. Gritar. Perder los estribos. No cumplir las promesas ni las amenazas. No negociar. No escuchar. Exigir éxitos inmediatos.

18. ACIERTOS: Objetivos claros (pocos) y consensuados en la pareja. Enseñar a hacer las cosas. Dar tiempo de aprendizaje (práctica guiada). Valorar siempre sus intentos y sus esfuerzos por mejorar. Dar ejemplo. El modelado es fundamental. Confiar en nuestro hijo. Actuar y huir de los discursos. Reconocer los errores propios. Los padres no somos perfectos.

19. RABIETAS.

20. TIPOS DE RABIETAS RABIETAS con función comunicativa (tengo hambre, estoy cansado). RABIETAS con función instrumental (consigo lo que quiero pataleando)

21. ¿QUÉ PODEMOS HACER? 1.- Doblegarnos, ceder y acabar haciendo que el niño se salga con la suya. 2.- Responder al niño con las mismas armas (gritos, azotes, rabia, castigos) 3.- Actuar positivamente y de forma funcional sobre la rabia del niño. No dejarle que entre en la espiral de rabia.

22. ABORDAMOS el tema… Sangre fría, distancia, paciencia, no va conmigo, YA SE PASARÁ. Ignoramos la conducta, si podemos… Aislamiento, si podemos… Cuando estén calmados, hablamos con ellos

23. MIEDOS EL MIEDO tiene una función adaptativa, de conservación, de protección. EVOLUCIÓN DE LOS MIEDOS SEGÚN LA EDAD : 0-6 meses : ruidos fuertes, pérdida súbita de apoyo y soporte. 7-12 meses : miedo a extraños, a la separación de los padres, a objetos que surgen bruscamente. 1 año : personas extrañas, separación de los padres, heridas. 2 años : ruidos fuertes, animales, separación de los padres. 3 años: máscaras, oscuridad, separación de los padres. 4 años : ruidos, oscuridad, separación de los padres. 5 años: lesiones corporales, ruidos, oscuridad, separación de los padres, animales. 6 años : oscuridad, seres sobrenaturales, lesiones, separación de padres, ruidos fuertes. 7-8 años : estar solo, seres sobrenaturales, oscuridad, lesiones corporales , hacer el ridículo.

24. “ TODO ES REAL, POR TANTO, MIS MIEDOS TAMBIÉN” Los miedos regulan el desarrollo emocional, no debemos racionalizarlos antes de tiempo.

25. MIEDO A LA OSCURIDAD JUEGOS DE ESCONDER COSAS EN UNA HABITACIÓN, LA GALLINITA CIEGA, BUSCAR EL TESORO. ENFADARTE CON EL TEMOR… REIRTE DEL TEMOR… JUGAR A QUE ME ASUSTAS… ME IMAGINO COSAS QUE ME GUSTAN Mostrar seguridad y no mofarnos de ellos

26. NO QUIERO DORMIR SOLO Mantener la rutina diaria antes de acostarse. Acariciarle, leer algún cuento, hablar de lo mucho que le queremos, de que le defenderemos si tiene problemas… Dejar algún piloto encendido. Volver a la habitación en caso de llamada para volver a tranquilizarle, nunca nos quedaremos hasta que se duerma.

27. CELOS. SÍNDROME DEL DESTRONAMIENTO. CELOS: Reacción temporal, que es necesaria para ajustar una situación nueva y que nos incomoda. Salir bien de ella es avanzar en el proceso de madurez, aprendiendo a soportar, manejar y resolver con eficacia situaciones desagradables .

28. TENER UN HERMANO/A Tener un hermano significa: Fricción. Competitividad. Rivalidad. Cooperación. Imitación. Amistad, complicidad...

29. NOS AYUDA… Reconocer como normal el sentimiento de celos. Ser tolerantes con las regresiones. Contarles nuestras propias vivencias con nuestros hermanos. Atender con interés los éxitos. Transmitirles que les queremos y con seguridad. Ofrecer ventajas de ser mayor. Favorecer la relación con iguales. Pedirle ayuda si la necesitamos. Decirles que ya se pasará.

30. NO AYUDA … Ocultar el sentimiento amoroso hacia el bebé. Exigirle demasiado. Dramatizar el hecho celoso. Hacer comparaciones entre hermanos. Manifestar preferencia por alguno. Intervenir prematuramente en las peleas. Descalificarle en público. Hacerle prometer que se portará bien.

31. DIRECCIONES DE INTERÉS www. solohijos.com www. cnice.mec.es. Escuela de padres.

32. Muchas gracias, por vuestra atención . Descubrir el tesoro es una gran aventura.