Presentación del Sr. Miguel García Director del Instituto del Patrimonio con el tema "Rol del Turismo Sostenible en la valorización, conservación y resguardo patrimonial" realizada en FITS Chile
Presentación del Sr. Miguel García Director del Instituto del Patrimonio con el tema "Rol del Turismo Sostenible en la valorización, conservación y resguardo patrimonial" realizada en FITS Chile
Por Carlos Rodriguez, Arquitectos Urbanistas A+U.
Workshop Inserção do Transporte Sustentável no Morar Carioca, 10 e 11 de outubro 2011, Rio de Janeiro, Brasil.
Instituciones comunales y gestión de espacios turísticosUMSS
Investigación realizada en torno a un sitio arqueológico en Bolivia, en la que se indaga sobre el impacto de las instituciones (entenderes, reglas y normas propias) en la puesta en valor de recursos de patrimonio con fines de uso turístico.
Después de haber realizado una planificación geográfica y demográfica, habiendo espacializado y regionalizado el territorio para su utilización con turismo; se realizan propuestas especificas de uso del espacio turístico. Acá están algunas propuestas para conseguir aquello.
Por Carlos Rodriguez, Arquitectos Urbanistas A+U.
Workshop Inserção do Transporte Sustentável no Morar Carioca, 10 e 11 de outubro 2011, Rio de Janeiro, Brasil.
Instituciones comunales y gestión de espacios turísticosUMSS
Investigación realizada en torno a un sitio arqueológico en Bolivia, en la que se indaga sobre el impacto de las instituciones (entenderes, reglas y normas propias) en la puesta en valor de recursos de patrimonio con fines de uso turístico.
Después de haber realizado una planificación geográfica y demográfica, habiendo espacializado y regionalizado el territorio para su utilización con turismo; se realizan propuestas especificas de uso del espacio turístico. Acá están algunas propuestas para conseguir aquello.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Horarios y fechas de la PAU 2024 en la Comunidad Valenciana.
Espacio y Turismo
1. La relación Paisaje,
Medioambiente y Ciudad,
desde la perspectiva del
Turismo
Víctor Aranibar
UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN
FACULTAD DE ARQUITECTURA Y CIENCIAS DEL HÁBITAT – CARRERA DE TURISMO
2. Conceptos y categorías teóricas.
Entendidos, explicaciones y predicciones.
Teorizar la realidad
Modelos y patrones alternativos para los
escenarios actuales
Relación: Paisaje – Medioambiente – Ciudad
Análisis por perspectivas académicas y
profesionales
Cuadro completo de variables y indicadores
Calidad de vida, bienestar, desarrollo,…
Turismo: „lo mas correcto a hacer‟; territorios
y escenarios
3. estado
(inalterado, favorable)
M
E
-
Urbano C
D Ciudad
I
o
NATURAL n
O
Rural d
A
M +
No Ciudad
i
PAISAJE c
B
I
TURISMO
Urbano
i
E - Ciudad
o
CULTURAL n
N
T
e
Rural No Ciudad
A
s
L +
E
S
Combinación
(paisajes)
4. PAISAJE Practica espacial
Articula
PRODUCTO
Calidad del • Ciudad
TURISMO MEDIOAMBIENTE
Destino Turístico
TURÍSTICO
• No Ciudad
(relación inversa)
Actividad Estructura de „invariablemente‟
socioeconómica CIUDAD
recepción
Actividad social y económica “ = “ Medioambiente
(Buenas Practicas)
5. Promueve la participación desagregada individual
y colectiva, comunitaria y corporativa
(compromiso autónomo y control social).
Consolidación del sentido de pertenencia
(identidad y apropiación).
Otorga criterios instrumentales y técnicos para
crear escenarios adecuados y óptimos (CCT).
Estrategias globales de la OMT: ciudades
sostenibles, preservación de paisajes,
participación y estímulos locales,…
6. Campo del Turismo hacia el enriquecimiento
del plano teórico
◦ Toma de decisión e intento de planificación:
escenarios „culturo-naturales‟;
◦ Todo plan, programa, proyecto,… idea: equiparable
con esta lógica;
◦ Importancia del papel de Turismo en el „desarrollo‟:
su percepción y condicionamiento.
7. Criterios de su planteamiento teórico y practico,
para trabajar el turismo
◦ Tendencias urbanísticas y crecimiento de la mancha
urbana.
◦ Espectro de „buenas practicas‟ culturo-naturales;
sistemas locales y redes globales, lo “glocal”.
◦ Aplicación combinada de Modelos Geo-Turísticos (e g)
Entendidos
Criterios
Premisas
explicaciones
8. Solo un aporte desde el Campo del Turismo y
Sector Económico del Turismo, para teorizar
esquemas y modelos, los que nos permitan
visionar las tendencias de evolución natural y
cultural de nuestros escenarios.
No se pretende ostentar una primacía
académica y mucho menos profesional;
solamente mostrar que el turismo, debido a
su alto condicionamiento paisajístico,
medioambiental y de ciudad, ya considera
esta relación en sus planteamientos.