El documento discute el desarrollo del turismo comunitario en Bolivia. Explica que el turismo comunitario involucra a las comunidades locales en la planificación y gestión del turismo para que se beneficien económicamente. También describe las etapas del desarrollo del turismo comunitario, incluida la transición de las comunidades de ser proveedores a productores turísticos. Además, explica que el nivel local se ocupa de aplicar planes regionales de turismo y gestionar aspectos como la zonificación, cumplimiento de
Después de haber realizado una planificación geográfica y demográfica, habiendo espacializado y regionalizado el territorio para su utilización con turismo; se realizan propuestas especificas de uso del espacio turístico. Acá están algunas propuestas para conseguir aquello.
Después de haber realizado una planificación geográfica y demográfica, habiendo espacializado y regionalizado el territorio para su utilización con turismo; se realizan propuestas especificas de uso del espacio turístico. Acá están algunas propuestas para conseguir aquello.
Primer Encuentro Provincial de Informantes Turísticos de Córdoba / Introducción- Definiciones Conceptuales- / -Disertante: Valeria Flores Perazzone. / -Institución: Dirección de Turismo de la Municipalidad de Córdoba.- / -Profesión: Lic. en Turismo. / -Fecha: 26 y 27 de Septiembre de 2008.
La definición tradicional del turismo está basada en el concepto de demanda y se refiere a todas aquellas actividades que realizan las personas que viajan a algún lugar fuera de su entorno habitual por un tiempo menor de un año y con motivo de ocio, diversión, negocios u otros.
Este curso proporcionara los conocimientos y herramientas necesarias para el correcto diseño de itinerarios turísticos culturales, así como los principales métodos y técnicas para la planificación de estos, de igual marera se prestara especial atención al análisis de los perfiles y motivaciones de los turistas, Como objetivo final del curso se pretende incorporar contenidos geográficos, culturales, históricos y artísticos a Itinerarios turísticos.
Primer Encuentro Provincial de Informantes Turísticos de Córdoba / Introducción- Definiciones Conceptuales- / -Disertante: Valeria Flores Perazzone. / -Institución: Dirección de Turismo de la Municipalidad de Córdoba.- / -Profesión: Lic. en Turismo. / -Fecha: 26 y 27 de Septiembre de 2008.
La definición tradicional del turismo está basada en el concepto de demanda y se refiere a todas aquellas actividades que realizan las personas que viajan a algún lugar fuera de su entorno habitual por un tiempo menor de un año y con motivo de ocio, diversión, negocios u otros.
Este curso proporcionara los conocimientos y herramientas necesarias para el correcto diseño de itinerarios turísticos culturales, así como los principales métodos y técnicas para la planificación de estos, de igual marera se prestara especial atención al análisis de los perfiles y motivaciones de los turistas, Como objetivo final del curso se pretende incorporar contenidos geográficos, culturales, históricos y artísticos a Itinerarios turísticos.
CONTEXTUALIZACIÓN DEL TURISMO EN LOS PAÍSES DE LA COMUNIDAD ANDINA DE NACIONESLuis Fernando Velarde
Slides presentados el 10 de octubre de 2011 en la materia de Planificación Turística de la Carrera de Turismo de la Universidad Mayor de San Andrés de la ciudad de La Paz, Bolivia.
Desarrollo Destino Ruta Batalla Navas de Tolosa RM
Recorrido ecoturístico de la Ruta de la Batalla de las Navas de Tolosa, constituido por una red de caminos culturales históricos y naturales de las sierras del sur de Ciudad Real y Jaén.
Un Club de Producto Turístico es una herramienta de gestión y planificación mediante la cual, un grupo de empresas y organismos acuerdan, en un marco de colaboración publico – privada, trabajar
juntas de una manera organizada, con el objetivo de desarrollar, para un segmento específico de mercado, nuevos productos o aumentar el valor de los productos existentes.
Presentacion del Diseño de proyecto para PROMOCIÓN SOCIO -CULTURAL Y TURISMO. presentado por grupo 102058_234. Universidad Nacional abierta y adistancia.
Presentacion Pueblos Magicos Mexico 2001-2011David Vicent
Presentacion del SINED mexico realizada en 2012, sobre el Programa Pueblos Magicos en Mexico, desde el concepto, caracteristicas, resultados y proyecciones realizadas para el siguiente periodo. Excelente documento para analizar hoy en 2019 los planteamientos base del programa, sus buenas practicas, los enfoques y los retos aun no resueltos en 2019.. Buen documento para planificadores turisticos.
Similar a Construyendo la concepción de turismo comunitario en bolivia (20)
Instituciones comunales y gestión de espacios turísticosUMSS
Investigación realizada en torno a un sitio arqueológico en Bolivia, en la que se indaga sobre el impacto de las instituciones (entenderes, reglas y normas propias) en la puesta en valor de recursos de patrimonio con fines de uso turístico.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. • TS-EP y TSR (OMT)
• Evolucion de costumbre turistica en bolivia…
• Relacion inversa atractivos y servicios…
• Confucion de vocaciones economicas…
• Percepcion del turismo en comparacion
• Nuevo sistema de manejo de recursos…
• Potencialidad y complementariedad…
• El mercado turistico
• Comportamiento como oferta (oferecntes)
• Comportacmiento de demandantes
• Lo participativo del turismo y lo comunitario
• Caso incallajta
• Nueva relacion de mercado turistico (actores y bienes publicos)
• De comunarios a proveedores y productores turisticos
• Las etapas de desarrollo en el turismo comunitario
• Las etapas del CVDT
• Logica para la incursion comunitaria en planes y proyectos especificos
• Lo comunitario parte de la comunidad, no de partidos, parcialidad de familias, etc.
3. CEPAL unescvo 2003 guia
• El nivel local o comunitario del desarrollo y planificación turística se ocupa de:
• • Fomentar la implementación de planes regionales que se lleguen a aplicar a nivel
• local o la elaboración de planes propios a través de la planificación estratégica del
• turismo.
• • Contar con las herramientas necesarias para la intervención en el territorio, como: la
• ordenación y zonificación del territorio en lo referente a los distintas actividades
• económicas, al igual que a un nivel de mayor detalle, como lo serían complejos y
• otras instalaciones de interés y el tipo de diseño típico de una zona para la
• construcción.
• • El cumplimiento de las regulaciones y leyes de sanidad, seguridad y medio ambiente
• al igual que estándares para la higiene , expendido de alcohol, seguridad y
• condiciones laborales.
• • Entrega de licencias para empresarios, operadores turísticos, agencias de viajes,
• hoteles , restaurantes y otros.
• • Formación profesional y capacitación en turismo local, gestión de comercialización
• turística, mejoramiento de producto y certificación, servicios de información y otras
• funciones administrativas.
• • Generar infraestructura básica diversa (este aspecto también puede ser resuelto a
• nivel regional)