El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre el sistema óseo o esqueleto. La sesión incluye una introducción para recoger saberes previos de los estudiantes, un desarrollo con actividades de indagación sobre la función del esqueleto y cierre para resumir los aprendizajes. El objetivo es que los estudiantes describan la función e importancia del esqueleto humano y mencionen los principales huesos de su cuerpo.

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.DATOS INFORMATIVO
1.1. I.E.N : 88114 SAN MARTIN DE PORRAS
1.2. DOCENTE : VEGA ALVA KARLA MELISSA
1.3. GRADO Y SECCIÓN : 1º C
1.4. AREA : C Y T
1.5. ACTIVIDAD : EL ESQUELETICO O SITEMA OSEO
1.6. FECHA : MARTES 10 de Mayo .
Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje
Área
Competencias y
Capacidades
Desempeños
¿Qué nos dará
evidencias de
aprendizaje?
Inst. de
evaluación
C y T Explica el mundo
físico basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, tierra y
universo.
- Describe, en base a sus
observaciones y experiencias,
la función e importancia deL
ESQUELETO humano.
Menciona la
función que
cumple el
esqueleto
Señalan los
principales huesos
de nuestro cuerpo.
Escala de
valoración
-
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Prepara para esta sesión una lista de cotejos
con los nombres de los estudiantes.
 Prevé el texto e ilustraciones necesarios
 Lista de cotejos
 Papelote
 Cuaderno
Momentos y tiempos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
 Preséntales en un papelote la siguiente canción canta con ellos moviendo el cuerpo según lo que indica
el festejo.

 Recoge los saberes previos a través de preguntas ¿de qué habla la canción? ¿en dónde se encuentra tu
tronco? ¿Cómo se llama esa parte dura que hay dentro de nuestro cuerpo? ¿a los huesos con que otro
¿Qué sostiene nuestro cuerpo?

2. nombre se le conoce? ¿Quién sostiene nuestro cuerpo? ¿Por qué creen que es importante el esqueleto?
¿Qué pasaría si no tuviéramos esqueleto?
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
Familiarizacion del problema.
Invita a los niños a observan

¿Qué le ocurrió a Pablito? ¿Qué hueso se rompió?
¿Qué crees que no podrá hacer Pablito en dos semanas? ¿Por qué?
 Plantéales la pregunta de indagación ¿Qué sostienen nuestro cuerpo?.
Planteamiento de la hipótesis.
Escucha con detenimiento las hipótesis (respuestas) de los niños y anota las más relevantes en la pizarra
Elaboración del plan de indagación.
Conversa con los niños a través de preguntas en donde podemos encontrar una información sobre nuestro
esqueleto.
Escucha las sugerencias de los niños y escríbelas en la pizarra.
Deciden buscar la información en el libro del estado
Que siguen la lectura que hace la profesora de la pág. 21
Pide a los niños se toquen diferentes partes de su cuerpo y que mencionen el nombre del hueso al cual
corresponde.
 Análisis de resultado y comparación de la hipótesis.
Vuelve a leer la pregunta de indagación ¿Qué sostiene nuestro cuerpo? Invita a los niños a mencionar
nuevamente su hipótesis y a Comparar con la nueva información ¿acertaste con tu respuesta? ¿Cómo debió
ser tu hipótesis?
Estructuración del saber
Pídeles que copian en su cuaderno.
Comunica
Mencionan cuales son las partes del esqueleto señalando una lámina o el esqueleto como material concreto
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
Pide a los niños que resuelvan la actividad aplicamos lo aprendido en su cuaderno de la pág. 21.
En internet
El libro del MED
En la biblioteca

3. Responden a preguntas de metacognición.
¿Que aprendimos? ¿Qué hicimos? ¿fue fácil ubicar los huesos de nuestro cuerpo? ¿Qué dificultades tuviste?
¿Cómo lo superaste?
Como extensión a casa colorean la ficha del esqueleto señalando con una flecha el nombre con la parte que
corresponde.
Reflexión
Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
Capacidades: Problematiza situaciones para hacer indagación.
Nombres y
apellidos
de los
estudiante
s
- Desempeños de la
competencia
Escala de
valoración
Desempeños de la
competencia
Escala de
valoración
- . Hace preguntas acerca
de hechos, fenómenos u
objetos naturales y
tecnológicos que
explora y observa en su
entorno. Propone
posibles respuestas con
base en sus
experiencias
Siempre.
A
veces.
No
lo
hace.
No
observado.
Propone acciones que le
permiten responder a la
pregunta. Busca
información, selecciona los
materiales e instrumentos
que necesitará para explorar
y observar objetos, hechos o
fenómenos y recoger datos.
Siempre.
A
veces.
No
lo
hace.
No
observado.
Antunez Gonzales Genesis
Campos Yanac, Sharon Dayana
Cano Atencia, Amy Milagros
Chavez Oncoy, Hanna Arlet
Delao Perez, Luis Anyelo
Dueñas Peregrino, Elizabeth
Berenice
Duran Tinoco, Neymar
Salvador
Figueroa Carrillo,Zoe
Valentina
Guerrero Maguiña,Ariana
Licet

4. Guerrero Castañeda Jose
Manuel
Henostroza Jesus
Hilario Huaranga,Yosabet
Ayumi
Huaman Rebaza, Maria
Fernanda
Irigoin Alva,AriadneLisbeth
Leyva Tarazona,Kiara Yulissa
Linares Tueros, Eduard
Benjamin
Lopez Romero, Jahaira Lizeth
Lujerio Vilca Ronald
Palacios Barzola Diego
Alexander
Paredes Baldera,Gina
Esperanza
Perez Ruiz, Danna Thaylin
Ramos Suarez, Alisson Janeth
Rodriguez Alvarado,Romina
Cristina
Rosell Alayo,Siary Ximena
Toledo Paredes, Elias Daniel
Vicencio Quiroz,Angel Freddy
Villanera Sanchez,Jacqueline
Jhajaira

5. EL SISTEMA OSEO
Recuerda:
* El cuerpo está
formado por
huesos.
* Los huesos son
duros y tienen
diferentes tamaños.
* A la reunión de
todos los huesos se
le llama
ESQUELETO.
* El esqueleto sirve
para sostener todo
el cuerpo.

6. Anexos
 COMPLETA los mapas conceptuales con las siguientes palabras.
 esqueleto
 206 huesos
 cara
 cráneo
 columna vertebral
 esternón
 costillas
 hombro
 cadera
 brazo
 rodilla
 antebrazo
 mano
 muslo
 pierna
 pie
SISTEMA ÓSEO
llamado también
formado por
distribuido en:
Cabeza Tórax Extremidades

7. PRACTICA
NOMBRE……………………………………………………………………………….
1. Escribe V si es verdadero y F si es falso:
a) Los huesos son órganos blandos y elásticos
b) El codo me permite doblar el brazo
c) Los huesos y los músculos nos permiten movernos
d) Tenemos 106 huesos
e) Solo una parte de nuestro cuerpo tiene huesos
2. Completa:
a) Las .............................................. unen a los huesos.
b) Tenemos huesos ............................... y huesos ............................... .
d) El ...................................... está formado por huesos.
4. Marca la respuesta correcta:
A. El húmero es un hueso de los:
a) cara b) piernas c) brazos
B. Tenemos:
a) 106 huesos b) 306 huesos c) 206 huesos
D. El alimento que debes consumir para mantener tus huesos fuertes es:
a) agua b) leche c) jugo.
esqueleto - articulacione - largos cortos

8. TAREADOMICILIARIA
1 Escribe los alimentos que tú consumes para mantener tus huesos fuertes y
sanos.
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
...................................................................................................................................
2. serva e identifica los principales huesos, escribiendo sus nombres en los espacios: