Este documento presenta un esquema de planificación para una unidad de educación física sobre relaciones espaciales y temporales. La unidad busca desarrollar competencias como la expresión motriz, la resolución de problemas y el desarrollo personal a través de actividades que permitan a los estudiantes explorar conceptos como las direcciones, velocidades y formaciones corporales. La evaluación se centrará en la capacidad de los estudiantes para desplazarse de manera variada individualmente y en grupo según los conceptos de tiempo, espacio y ritmo traba

1. Esquema de Planificación Unidad
Educación Física
Profesor: Licdo. Junior A. Ubiera V.
Curso: 2do
Competencias Fundamentales: Competencia Ética y Ciudadana Competencia resolución de Problemas Competencia Ambiental y de la Salud
Competencia Comunicativa Competencia Científica y Tecnológica Competencia Desarrollo Personal y Espiritual
Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico
Situación de Aprendizaje / Unidad: Relaciones espaciales y temporales
Áreas Curriculares:
Estrategias: A través de esta secuencia los estudiantes podrán desplazarse en diferentes posiciones, direcciones y ritmos (en
diagonal, paralelo, alterno, simultaneo zig zag, entre otros.)
Evaluación:
Tiempo Estimado / Semanas:
Competencias Específicas Contenidos Actividades Indicadores De Logros Recursos
Expresión Motriz y
Comunicación Corporal
Conoce su cuerpo y lo utiliza
para expresar sentimientos,
emociones y estados de ánimo
en relación armónica con las
demás personas y su entorno
social y cultural.
Conceptuales:
Relaciones temporales y
espaciales. (Dirección, orientación
y simetrías) relaciones temporales
(velocidad, ritmo, duración y
secuencia, anticipación).
Me muevo en libertad
Los objetos y el espacio
Movilidad y ejecución
Al revés
El recorrido
Preparados, listos,
fuera
Tomo prestado
Los sentidos
Conteo
Recorrido
Realiza desplazamientos
variados de forma
individual y grupal,
diferenciando los
conceptos de tiempo,
espacio, simétrico -
asimétrico, alterno y
simultaneo.
Se desplaza manteniendo
formaciones diversas con
pasos ordinario y marcando
el paso.
Se desplaza libremente en
distintas direcciones y
Aros.
• Pañuelos.
• Conos.
• Túneles.
• Papel.
• Lápices.
• Proyector.
• Videos u otros materiales
que se encuentren en el
centro, que se entiendan
pertinentes.
Procedimentales:
Desplazamiento en diferentes
posiciones, direcciones y ritmos
(en diagonal, paralelo, alterno,
simultaneo zig zag, entre otros.)
Identificación y diferenciación de
las relaciones temporales y
espaciales.

2. Exploración de acciones en la que
hace un uso diferente y creativo de
los segmentos corporales.
Observo
Fiesta en el patio
velocidades en espacios
abiertos, sin riesgos a su
seguridad ni a la de los y la
demás.
Se desplaza en diferentes
direcciones y trayectorias,
a diferentes ritmos en
forma libre y controlada.
Actitudinales:
Defensa y respeto por su derecho y
el de los y las demás de jugar y
realizar actividades físicas.
Aceptación de sí mismo y
participación en creaciones
colectivas desde una perspectiva
personal y de colaboración.
Valora y disfruta participar en
juegos sensorio motores en forma
individual y colectiva.