Este documento presenta indicadores de logro para diferentes grados escolares. En el primer grado, los indicadores incluyen identificar partes del cuerpo, seguir el ritmo de la música, y equilibrar objetos. En el segundo grado, los indicadores se enfocan en identificar partes del cuerpo en otros, medir la velocidad y fuerza, y practicar la higiene. Los indicadores de los grados más altos incluyen describir posiciones en el espacio, medir y registrar resultados, y presentar coreografías.

1. Ejemplo de Indicadores
.Primer grado
INDICADORES DE LOGRO. Segundo grado
Identifica las partes del cuerpo (articulaciones) con que trabaja
Reconoce las partes de las extremidades indicadas por el profesor.
Identifica derecha, izquierda en si, mismo(a)
Se de tiene a la señal de silencio y salta cuando la música lleva acentos.
Sigue 3;4;5 compases de la melodía.
Identifica el silencio con detención de movimientos al realizar tareas con aros.
Elabora una línea en el piso y camina sobre la misma sin salirse de ella.
Equilibra sus segmentos al transportar objetos sobre la cabeza.
Ubica objetos o compañeros en un plano
Muestra perseverancia para alcanzar la tarea de flexibilidad propuesta
Supera las marcas señalados por el o ella misma en los retos de fuerza.
Muestra su velocidad, en carreras de 30 mts.
Se mantiene trotando o bailando periodos de 2 o tes minutos.
Participa activamente en ejercicios simples de respiración y relajación.
Muestra higiene personal después de la actividad física.
Indica las cuidados que hay que tener al realizar la actividad física
Realiza la activación en forma habitual y rutinaria.
Muestra una adecuado estado de salud durante el periodo
Realiza ejercicios motrices como el correr, saltar, etc. Y se esfuerza por superarse.
Respeta reglas de juego al realizar una actividad.
Expresa alegría al moverse al compás de música variada.
Indicadores de Logro
1 Identifica las distintas partes del cuerpo en sus compañeros.
2 Se ubica a la derecha de un compañero..
3 Reproduce melodías sencillas(dos y tres tiempos) son palmas.
4 Mantiene el equilibrio sobre una línea por 20 segundos.
5 Equilibra sus segmentos al transportar latas sobre la cabeza.
6 Mide su velocidad con palmas.
Mide sus fuerza al lanzar una pelota de trapo contando los pasos.
1 Muestra perseverancia para alcanzar la tarea de flexibilidad propuesta
Supera las marcas señalados por el o ella misma en los retos de fuerza.
2 Muestra su velocidad, en carreras de 30 mts.
Se mantiene trotando o bailando periodos de 2 o tres minutos.
3 Dialoga acerca de la respiración y sus cambios en cada actividad que realiza.
4 Practica su higiene y se hidrata lleva su ponchera nutritiva.
5 Realiza la activación en forma habitual y rutinaria.
Muestra una adecuado estado de salud durante el periodo.
1 Ejecuta habilidades, como saltar, correr intenta superar sus límites.
2 Participa cooperando y respetando las reglas establecidas por los grupos en los juegos.
3 Utiliza al movimiento como un recurso para comunicarse.

2. INDICADORES DE LOGROS
CUARTO GRADO
Utiliza sus posibilidades de independencia (mano –pie, pie- pie, cruzada, mano-mano)en la
realización de problemas motrices simples
Describe su posición en el espacio
Ejecuta sus desplazamientos al compás del ritmo musical.
Muestra una buena postura del cuerpo al realizar juegos dinámicos.
Gráfica sus hallazgos luego de sus experiencias corporales.
Mide su velocidad, fuerza o resistencia.
Incrementa su flexibilidad y velocidad a través de juegos sencillos.
Practica la buena respiración, inspiran y respiran sentados durante minutos.
Muestra hábitos de higiene, hidratación y activación.
Colabora con su grupo y otros al realizar distintas tareas mostrando solidaridad con el grupo
Respeta reglas de juego impuestas por el grupo.
Es perseverante para el logro y superación de retos impuestos.
QUINTO GRADO
INDICADORES DE LOGRO
Usa un itinerario de rutas que reconoce y analiza previamente.
Gráfica y registra sus hallazgos.
Describe y ejecuta una secuencia de movimientos simples que realiza con sus compañeros.
Ejecuta con armonía saltos y carreras.
Presenta coreografías sencillas con música clásica.
Se expresa corporalmente con naturalidad
Mide y compara su fuerza y velocidad en relación de sus compañeras
Utiliza material de referencia y registra resultados de sus hallazgos
Encuentra su pulso y aplica técnicas de respiración
Se organiza y ejecuta una rutina de activación grupal
Indicadores de Logro TERCER GRADO
Identifica y describe sus posibilidades de independencia (mano –pie, pie- pie, cruzada, mano-
mano)
Describe la posición de los objetos en el espacio
Ejecuta secuencias rítmicas de (4, 5, frases) apoyándose en un tema musical.
Demuestra su equilibrio a través de pruebas motrices.
Gráfica sus hallazgos luego de sus experiencias corporales.
Mide su velocidad, fuerza o resistencia a través de medidas que el selecciones
Incrementa sus capacidades motrices a través de juegos.
Realiza rutinas sencillas de activación
Demuestra su higiene lavándose el rostro y las manos. Se hidrata.
Colabora con el grupo al realizar distintas tareas mostrando solidaridad con el grupo.
Respeta las reglas de juego en actividades colectivas.
Es perseverante para el logro y superación de sus retos

3. Apoya a sus compañeras en la ejecución de juegos o tareas propias de la actividad física
Arbitra, Coopera y reconoce la función de sus compañeras en la realización de la tarea motriz.
SEXTO GRADO
Usa un itinerario de rutas que reconoce y analiza previamente.
Gráfica y registra sus hallazgos.
Describe y ejecuta una secuencia de movimientos simples que realiza con sus compañeros.
Ejecuta con armonía saltos y carreras.
Presenta coreografías sencillas con música clásica.
Se expresa corporalmente con naturalidad
Mide, compara y elabora una tabla de doble entrada para el registro y discusión de su fuerza y
velocidad en relación de sus compañeras
Utiliza material de referencia y registra resultados de sus hallazgos
Encuentra su pulso y aplica técnicas de respiración
Participa en la Feria de Salud.
Se organiza y ejecuta una rutina de activación grupal
Apoya a sus compañeras en la ejecución de juegos o tareas propias de la actividad física
Arbitra, Coopera y reconoce la función de sus compañeras en la realización de la tarea motriz.