Este documento presenta la planificación semanal de experiencias de aprendizaje para el primer grado de educación básica durante la semana del 1 al 5 de agosto. Las actividades se enfocan en las áreas de convivencia, expresión corporal, expresión artística, identidad y autonomía, relaciones lógico-matemáticas, educación cultural y artística e inglés. Los objetivos son desarrollar habilidades a través de actividades basadas en el cuento "Mi sombrero mágico".

1. Unidad Educativa
“Remigio Crespo Toral” AÑO LECTIVO
2022 - 2023
SEMANA # 13
ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN SEMANAL DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE PARA EDUCACION INICIAL Y PREPARATORIA OFERTA ORDINARIA
1. Datos Informativos
Quimestre Primer Quimestre Área: CONVIVENCIA/EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD/EXPRESIÓN
ARTÍSTICA/IDENTIDAD Y AUTONOMIA
Docente: Lic. Lady Loaiza Orellana Año de Básica / Curso: PRIMER GRADO E.G. B
Fecha de inicio: 01 de Agosto del 2022 Fecha de Finalización: 05 de Agosto del 2022
Objetivo: Dentro de la sociedad actual las acciones metodológicas orientadas a desarrollar las habilidades y destrezas de los niños juntamente
con la guía de los adultos favorecerán aquellos conocimientos y aprendizajes significativos. Por lo cual el desarrollo lógico
matemático en el infante es imprescindible ya sea como juego y aprendizaje a la vez.
ELEMENTO INTEGRADOR Cuento de “Mi Sombrero mágico” https://www.youtube.com/watch?v=CSveh0OwncE&t=80s
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “MI SOMBRERO MÁGICO”
Ejes transversales Socioemocional
2. Planificación
AMBITO DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACION
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN ORAL Y
ESCRITA
LL.1.5.20. Escuchar
textos literarios con
disfrute de las palabras
y las ideas.
LUNES 01 DE AGOSTO DEL 2022
Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del
tiempo.
Observar video de Mi sombrero Mágico.
https://www.youtube.com/watch?v=CSveh0OwncE&t=80s
¿Quién era Pinky?
¿Qué le paso al conejo Popi?
¿Qué le faltaba al conejo Popi?
¿Que tenía el sombrero mágico?
¿De qué color era el sombrero de Pinky?
¿Por qué Popi quería ser como Pinky?
¿Qué deseo pidió Pinky al sombrero Mágico?
Te gustaría usar la magia y crear el color del sombrero de
Pinky.
En mi casa voy a construir un sombrero mágico y este
sombrerito tiene colores, formas y tamaños muy divertidos.
Videos
Cartulina
Fomix
Silicona
Hoja de trabajo
Pintura café
texto
I.LL.1.7.1. Desarrolla su
gusto por la escucha de
textos literarios con
disfrute de las palabras y
las ideas.

2. RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN ORAL Y
ESCRITA
INGLÉS
M.1.4.21. Reconocer
figuras geométricas
(triángulo, cuadrado,
rectángulo y círculo)
en objetos del entorno.
LL.1.5.5. Desarrollar
la expresión oral en
contextos cotidianos,
usando la conciencia
lingüística (semántica,
léxica y sintáctica).
FL.1.7.2. Move and
sing along using the
vocabulary learned.
Muévete y canta
usando el vocabulario
aprendido.
Pintar el sombrero de color café, utilizando la huella
dactilar.
Observar el video “Figuras geométricas”.
https://www.youtube.com/watch?v=AnEY50KEv3A
Formar figuras geométricas: cículo, triángulo, cuadrado,
rectángulo con plastilina.
Observar video “Aprender la letra Ee”.
https://www.youtube.com/watch?v=4P1p_82cNb8
Mencionar objetos cuyas imágenes empiecen con “e”
Realizar la página 44 del texto integrado. Vocal e.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
ACTIVIDADES PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA
LENGUA EXTRANJERA
Observar y escuchar la canción “Vocales en inglés y
español”.
Repetir la pronunciación de las vocales en español e inglés.
Realizar la página 46 del texto integrado
Colorear los objetos que empiecen con la vocal “e”.
I.M.1.3.1. Encuentra, en
el entorno y en
elementos de su uso
personal, objetos que
contienen o son
semejantes a los cuerpos
y figuras geométricas,
los selecciona de
acuerdo a su interés y
comparte con sus
compañeros las razones
de la selección.
I.LL.1.3.1. Desarrolla la
expresión oral en
contextos cotidianos
usando la conciencia
lingüística (conciencia
fonológica: reconoce
que las palabras están
formadas por sonidos y
la habilidad de
manipular los sonidos
dentro de las palabras
para formar otras
palabras)
I.EFL.1.2.1. Learners
can recognize and follow
simple instructions in
order to act upon them.
I.EFL. Los alumnos
pueden reconocer y
seguir instrucciones
sencillas con el fin de
actuar sobre ellos.

3. RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS
INGLÉS
M.1.4.1. Reconocer los
colores primarios: rojo,
amarillo y azul; los
colores blanco y negro
y los colores
secundarios, en objetos
del entorno.
M.1.4.4. Distinguir la
ubicación de objetos
del entorno según las
nociones arriba/abajo,
delante/atrás
EFL1.6.1. Identify the
basic colors (black,
blue, red, white,
yellow, green) when
painting and drawing.
Identifique los colores
básicos (negro, azul,
rojo, blanco, amarillo,
MARTES 02 DE AGOSTO DEL 2022
Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del
tiempo.
Observar y adivinar que presenta la maestra del sombrero
mágico.
mencionar el color de las manchitas que presenta la maestra:
rojo, amarillo, azul, verde, naranja. café, morado, rosado,
celeste).
Realizar las páginas 9 y 188 del texto integrado y 17 de
cuentos infantiles.
Observar y comentar el video “arriba/abajo; delante/detrás.
https://www.youtube.com/watch?v=jqwsQxGa-dc
Ubicar objetos en lugares estratégicos que indique la docente
según las nociones arriba/abajo: delante/detrás.
Realizar las páginas 11, 12 del texto integrado.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
ACTIVIDADES PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA
LENGUA EXTRANJERA
Observar el vídeo de la canción “los colores en inglés”.
https://www.youtube.com/watch?v=c6BVOQfgMP8
Video
Objeto de la sala de
clase
Texto
Lápiz
Lápices de colores
Pintura
Hoja de trabajo
Sorbetes
Agua
.M.1.1.1.Compara y
distingue objetos según
su color, tamaño,
longitud, textura y forma
en situaciones
cotidianas-
I.M.1.1.2. Describe la
ubicación de los objetos
del entorno.
CEFR: Starter Topics:
Home, classroom,
animals, food, numbers,
colors, shapes.
Temas de inicio: Hogar,
aula, animales, comida,
números, colores,
formas.

4. verde) al pintar y
dibujar.
Decorar el cabello de la niña utilizando varios colores y la
técnica del soplado. (La docente nombrará los colores a
utilizar en inglés y el niño deberá buscarlos)
RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS
M.1.4.15. Escribir los
números naturales, de 0
a 5, en contextos
significativos
M.1.4.16. Utilizar los
números ordinales, del
primero al quinto, en la
ubicación de elementos
del entorno.
MIÉRCOLES 03 DE AGOSTO DEL 2022
Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del
tiempo.
Observar y cantar la canción “Del 1 al 5”.
https://www.youtube.com/watch?v=Sk7KytNNito
Realizar las páginas 27, 33, y 34 del texto integrado.
Observar y escuchar el cuento de los números ordinales.
https://www.youtube.com/watch?v=tvnUEO0suzY
Comentar lo que sucedió en el cuento.
Formar filas y contarse en orden del primero al último.
Jugar a manera de competencias del 1 al 5.
Realizar la página 56 de cuentos infantiles.
Videos
Texto
Cartulina
Marcadores
I.M.1.2.1. Establece
relaciones de orden y
escribe secuencias
numéricas ascendentes y
descendentes, con
números naturales del 1
al 10 y con números
ordinales, hasta el
quinto, para explicar
situaciones cotidianas.

5. EDUCACIÓN
CULTURAL Y
ARTÍSTICA
ECA.1.1.6. Ejecutar
movimientos
locomotores (andar,
correr, saltar, reptar,
rodar, etc.) y
funcionales en
actividades de
expresión corporal y
juego libre y dirigido,
para expresar
sentimientos e ideas y
descubrir las
posibilidades del
propio cuerpo.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
ARTES PLÁSTICAS
Realizar la ficha de recursos cartas y cartas empleando
figuras de los números del 0 al 5.
Recortamos la cartulina en cuadrados de 10x10 centímetros.
Dibujar en ellas los números del 0 al 5 en las cartulinas.
Colocar las cartas boca abajo, y se le va a pedir al niño que
elija una carta y la voltee, según el número que le salga, el
niño deberá hacer cinco sapitos, flexiones, sentadillas…
Realizar La página 35 del texto integrado y 28 de cuentos
infantiles.
I.ECA.1.3.2.
Intuye las
posibilidades del
propio cuerpo en
actividades de
movimiento y de
juego dramático.
RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS
M.1.4.21. Reconocer
figuras geométricas
(triángulo, cuadrado,
rectángulo y círculo)
en objetos del entorno.
JUEVES 04 DE AGOSTO DEL 2022
Escuchar el relato del cuento del óvalo.
https://www.youtube.com/watch?v=pg9ynOfgQtA
Expresar objetos y figuras que tengan forma de óvalo,
Colorear de celeste el óvalo.
Responder adivinanzas de las figuras geométricas.
Videos
Hoja de trabajo
Lápices de colores
I.M.1.3.1. Encuentra, en
el entorno y en
elementos de su uso
personal, objetos que
contienen o son
semejantes a los cuerpos
y figuras geométricas,
los selecciona de
acuerdo a su interés y
comparte con sus
compañeros las razones
de la selección.

6. INGLÉS
EFL.1.4.2. Recognize
basic shapes (circle,
square, triangle) using
classroom objects.
Reconocer formas
básicas (círculo,
cuadrado, triángulo)
uso de objetos de aula
Buscar dentro del sombrero mágico figuras y objetos y
separarlos de acuerdo a su forma geométrica y tamaño.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
ACTIVIDADES PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA
LENGUA EXTRANJERA
Observar el video “Figuras geométricas en inglés”.
https://www.youtube.com/watch?v=7JW3T3TLdb0
Repetir la pronunciación de las figuras geométricas en español e
inglés.
CEFR: Starter Topics:
Home, classroom,
animals, food, numbers,
colors, shapes.
Temas de inicio: Hogar,
aula, animales, comida,
números, colores,
formas.
RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS
M.1.4.2. Reconocer la
posición de objetos del
entorno: derecha,
izquierda.
VIERNES 05 DE AGOSTO DEL 2022
Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del
tiempo.
Observar y comentar el video “Lateralidad-Izquierda y
derecha”.
https://www.youtube.com/watch?v=uSUISLcFji0
Dibujar un reloj en la mano derecha de los niños y atar una
lana en la mano izquierda.
Señalar los objetos que se encuentra a la derecha e
izquierda en su ala de clase.
Colorear de rosado los trenes que van hacia la derecha y de
café los que van hacia la izquierda.
Observar y comentar el video “Conjuntos”.
https://www.youtube.com/watch?v=m-qUXjkjfdY
Videos
Marcador
Lana
Hoja de trabajo
Pintura
papelote
I.M.1.1.2. Describe la
ubicación de los objetos
del entorno

7. 3. Datos Complementarios
Adaptaciones Curriculares
Especificidad de la necesidad educativa Especificidad de la adaptación a ser aplicada.
Referencia Bibliográfica: Observaciones:
https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/
Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:
____________________
DOCENTE
Fecha: 01 DE AGOSTO DEL 2022
_____________________
COORDINADOR DE ÁREA
_______________________
RECTOR
Lcdo. Bayron Loja
Agrupar paletas de helados, tapas de cola, semillas, lápices
de colores para formar conjuntos del 1 al 5.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
TALLERES DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Bailar y cantar la canción “A la izquierda, a la derecha”.
https://www.youtube.com/watch?v=zxbmHsNdpkM
Plasmar las manos y pies derechos e izquierda en un
papelote.