Este documento presenta un plan didáctico para un curso de bases biológicas de la psicología dividido en 3 bloques. El bloque inicial contiene información sobre el curso y recursos para la motivación y comunicación. El bloque académico incluye contenidos y actividades de aprendizaje. El bloque de cierre permite la retroalimentación y negociación sobre las calificaciones.

1. Universidad Técnica de Ambato
Curso de Docencia Universitaria
Módulo de Plataformas Virtuales
Participante: Liliana Alejandra Naranjo Guevara
Módulo Ejemplo: Bases Biológicas de la Psicología
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1. BLOQUE 0 o a. Información: esta sección constará de los siguientes recursos:
Bloque Inicial 
En este bloque  Cómo iniciar: daremos una introducción breve sobre cómo manejarse en el aula virtual, por
buscaremos detallar ejemplo los bloques que encontramos, los recursos que existen, como contactarnos, etc.
aspectos generales  Conociendo al Tutor: brevemente se detallará los datos del tutor y se motivará al estudiante a
del curso, contactarnos si necesitan apoyo con algún material; también podemos agregar nuestra hoja de
conteniendo una vida.
introducción al  Presentación del curso: resumimos de que se trata el curso, en este caso explicaremos la
curso, un plan importancia de estudiar la Biología y la parte fisiológica para entender la Psicología Humana.

2. didáctico y motivará  Portafolio de calificaciones: realizamos un documento en que exponemos las actividades a
a los participantes a realizar y la calificación que le corresponde.
la integración y a  Motivación inicial: contendrá un video que presente un mensaje que nos permita reflexionar y
trabajar en grupo motivarnos al iniciar.
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 b. Comunicación: aquí incluiremos un área donde se expondrán los datos sobre el proceso y la
operatividad del aula. Como recurso contendrá:
 Cartelera en Línea: aquí se detallarán todas las novedades y actividades que se desarrollen
durante el curso
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 c. Interacción: esta es una sección social, de aprendizaje y apoyo entre los participantes. Consta de los
siguientes recursos:
 Punto de Encuentro: este recurso es el chat en donde se pueden compartir en tiempo real temas
varios relacionados a la materia o no.
 Cafetería Virtual: este foro es un espacio para comentar sobre cualquier tema para socializar y
relajarnos.
 Taller S.O.S.: es un espacio en el que todos podemos plantear inquietudes sobre los temas
estudiados y todos podemos aportar con soluciones.
2. BLOQUE a. Zona de Exposición: en este recurso presentamos el contenido cognitivo en varios formatos, por
ACADÉMICO ejemplo tendríamos:
Incluirá los  Conceptualización de las bases biológicas (insertar presentación de power point)
contenidos del curso  Definiciones: átomo, célula, tejidos, órganos, aparatos, sistemas (archivo pdf)
que deben ser de  La evolución: video
calidad y

3. presentados con
creatividad b. Zona de Rebote: permiten la autocrítica y el filtro, es decir, vemos si el estudiante realmente
asimiló la información. Como recursos estarían:
 Opiniones sobre la influencia del aspecto biológico en la conducta humana (insertamos un foro)
c. Zona de Construcción: de conocimiento, crítica y análisis, insertamos un recurso
 Glosario de términos: el que pueden modificar solo el docente o con los estudiantes
d. Zona de Consolidación y Evaluación: estas actividades promueven la generación de aprendizajes a
través de la investigación y aprender haciendo, insertaremos el recurso de tareas.
 Tarea 1: Teoría de la Evolución (el estudiante tendrá que enviar un archivo de texto con un ensayo
sobre el tema tomando en cuenta la información proporcionada en el aula virtual y lo consultado
por su cuenta)
3. BLOQUE DE a. Negociación: aquí los estudiantes podrán exponer inconformidad sobre sus notas o los plazos de
CIERRE entrega. Se inserta el siguiente recurso.
Este será el espacio  Foro: en el que todos los participantes podrán ingresar su inquietud
donde se pueda
exponer
inconformidades en b. Retroalimentación: Conoceremos que opinan los estudiantes sobre los contenidos del curso, el
las notas, entendimiento, la presencia de trabajo en equipo. Ingresaremos como recursos:
retroalimentaciones  Encuesta: Qué tema les pareció más importante, más didáctico, etc.
sobre el proceso-  Consultas: el estudiante puede expresar su opinión