1. Portafolio
Diseño y Selección de Recursos
Didácticos en el Desarrollo de
Competencias
Felipe Cuéllar Ávalos

2. Índice
• 1.- Medios y Materiales Educativos
• 2.- Criterios para la selección de medios didácticos
• 3.- Cuadro Comparativo y Cuadro Sinóptico
• 4.- Mapa Conceptual
• 5.- La Sintesís
• 6.- Glosario
• 7.- Presentaciones Multimedia.
• 8.- Foros
• 9.- La web como recurso didáctico

3. Introducción del Modulo
Diseño y Selección de Recursos Didácticos
en el Desarrollo de Competencias.
Una de las cuestiones más importantes en el mundo
de la educación es hallar la forma de transmitir ideas sin caer en el
tradicionalismo. A todos los futuros profesores nos gustaría que los
alumnos aprendieran los contenidos conceptuales y construyesen los
procedimentales y actitudinales con el menor esfuerzo posible. Con esta
afirmación, que puede ser motivo de no pocas discusiones y
planteamientos referentes a la praxis (teoría-practica), es preciso
reflexionar sobre la utilidad que presentan ciertos materiales facilitando la
labor de las dos partes principales del proceso de enseñanza-
aprendizaje, profesor y alumnos.

4. Actv. 1 Medios y Materiales Educativos
Introducción
En esta primera actividad pudimos observar y
comparar los diferentes tipos de recursos didácticos que se
utilizan en la enseñanza, asi como sus diferencias en uso y
enseñanza.

5. Actv. 1 Medios y Materiales Educativos

6. Actv. 1 Medios y Materiales Educativos
Reflexión
Pudimos observar las diferencias de uso y
aplicación de los diferentes recursos didácticos existentes.

7. Actv. 2 Criterios para la Selección de los Recursos
Introducción
Observaremos cuales son los criterios que
debemos utilizar para poder seleccionar el recurso didáctico
adecuado para cada ocasión.

8. Actv. 2 Criterios para la Selección de los Recursos

9. Actv. 2 Criterios para la Selección de los Recursos
Reflexión
Durante esta actividad pudimos ubicar las
diferentes tipolgias de ocasiones y por ende de criterio a utilizar
para el uso adecuado de cada recurso didáctico.

10. Actv. 3 Cuadro Comparativo y Cuadro Sinóptico.
Introducción
En esta actividad se definiran las diferencias y
semejanzas entre el cuadro comparativo y sinoptico, ademas que
se elaboraran los dos cuadros para una competencia en
especifico de la materia.

11. Actv. 3 Cuadro Comparativo y Cuadro Sinóptico

12. Actv. 3 Cuadro Comparativo y Cuadro Sinóptico
Reflexión
Es esta actividad se pudó ver con claridad las
diferencias y semejanzas del cuadro sinóptico y comparativo,
ademas de su implementación en una competencia en especifico.

13. Actv. 4 El Mapa Conceptual
Introducción
Para esta actividad se nos fué requerido
conocer a fondo el recurso didáctico de el mapa conceptual, asi
como sus caracteristicas y estructura.

14. Actv. 4 El Mapa Conceptual

15. Actv. 4 El Mapa Conceptual
Reflexión
En el desarrollo de este ejercicio se pudo
constatar las multiples facetas que puede tener un mapa
conceptual, aun asi en materias de baja aplicación como las
matemáticas. Se conoció su estructura y diseño, asi como
parametros de construcción adecuados.

16. Actv. 5 La Síntesis
Introducción
En esta actividad es importante la creación y
capacidad para poder resumir y sintetizar un tema y enfocarlo en
un recurso didáctico útil para su logro.

17. Actv. 5 La Síntesis

18. Actv. 5 La Síntesis
Reflexión
Quiero remarcar que en esta actividad me fué
muy dificil adaptarla a un tema de conveniencia y uso para poder
lograrla al máximo, aunque me fué dificil adaptarla encontré un
sistema confiable y seguro mediante un cuadro sinóptico.

19. Actv. 6 Glosario
Introducción
En esta actividad se nos fué requerido crear un
glosario para poder tener una idea general sobre los alcances y
criterios en la creación del mismo.

20. Actv. 6 Glosario
Este concepto o definición fué mi aportación al glosario construido en la plataforma junto a mis
compañeros.
MySpace: Es un sitio que consiste en una una "red social", en donde los mismos
usuarios son los que proveen en contenido, a través de perfiles personales que contienen
blogs, fotografías, grupos de amigos, música y vídeos.Sirve para crear perfiles los usuarios
pueden emplear las opciones básicas del servicio o para los más avanzados incluir código
HTML y CSS, que son los mismo que se ocupan para crear páginas web tradicionales. Por lo
mismo es que se podría entender el servicio de Myspace como una manera más de tener
una página personal en la red, con el beneficio de ínter conectividad y amplia difusión de
esta plataforma en particular.Tras crear un usuario (a través del enlace 'Registrarse' situado
en la parte superior derecha de la portada del sitio) e introducir nombre de usuario y
contraseña, el usuario accede a su página personalizada. En la parte izquierda de la pantalla
se encuentran los enlaces directos a la edición del perfil, la cuenta de usuario, el blog y los
contenidos multimedia.
www.wikipedia.com
www.masadelante.com/faqs/myspace
www.alegsa.com.ar/Dic/myspace.php

21. Actv. 6 Glosario
Reflexión
Durante la elaboración del glosario se pudó
constatar lo útil que puede llegar a ser un recurso que
aparentemente no tiene un uso adecuado, o menospreciado,
pero la insistencia en la retroalimentación dá una idea general
sobre el trabajo y sus alcances, asi como los provechos.

22. Actv. 7 Presentaciones Multimedia
Introducción
En la actividad 7 se nos pidió que integraramos
una presentación multimedia con imagenes y musica o videos
como minimo, son presentaciones basadas principalmente en el
programa Power Point, es una herramienta multimedia muy
citada y popular. El tema es a escoger de nuestra materia que
impartimos.

23. Actv. 7 Presentaciones Multimedia
A continuación está la liga para la presentación multimedia
creada:
http://www.slideshare.net/fcuellar78/actv7-potenciay-raiz

24. Actv. 7 Presentaciones Multimedia
Reflexión
La creación de la presentación multimedia fué
muy divertida y enriquecedora, me dí cuenta de nuevas funciones
que sirven en PowerPoint y hacen una presentación de muy alta
calidad y muy gráfica. Fué una actividad que goce mucho y
aprendí cosas nuevas.

25. Actv. 8 Foros
Introducción
En esta actividad el objetivo a lograr será crear
un espacio para el intercambio de criterios, puntos de vista y
comentarios, el espacio a usarse será un foro digital en el cual se
dará un tema de discusión y se moderará la participación y
opiniones de los integrantes

26. Actv. 8 Foros
Liga del Foro en la red:
http://fcuellar1978.creatuforo.es/index.php?sid=eb169dd0d362a5e5a89e149b5f121e07

27. Actv. 8 Foros
Reflexión
Durante el desarrollo de la practica se pudó
constatar la utilidad didáctica de un foro digital mediante el
intercambio y lluvias de ideas de los integrantes.

28. Actv. 9 La Web como recurso didáctico.
Introducción
La actividad nueve tiene como finalidad de
utilizar una sitio web popular como youtube, slideshare, etc. y
adaptarlo y diseñar un espacio de enseñanza que auxilie al
alumno y que sea un recurso didáctico muy diferente a los
convencionales. El recurso que nos tocó manejar es la red social
mas famosa del planeta, Facebook.

29. Actv. 9 La Web como recurso didáctico.
https://www.facebook.com/groups/518665014813103/

30. Actv. 9 La Web como recurso didáctico.
Reflexión
Estuvo padrisima la actividad, ademas de la
manera de trabajar en equipos hizo mas enriquecedora la
experiencia de aprendizaje, ademas mis compañeros tenian una
relación entre sus materias y aprovechamos esa relación para
hacer un recurso didáctico mas completo e interrelacionado con
sus materias, integrandolo en una actividad en conjunto.

31. Autoevaluación
Yo considero que merezco una calificación de 100 por lo sintético
y consistente que fué mi labor dentro del modulo, aunque no
participara con muchos comentarios ni palabras, creo que mis
acciones y cursos decisivos de los desempeños de mis
actividades reunieron unapresentación muy adecuada, ademas
de reflejar mi personalidad. Creo sin duda que puse mis mejores
esfuerzos en este modulo de aprendizaje y creo haber aprendido
muchisimo de él.

32. Reflexión sobre el Modulo
Diseño y Selección de Recursos Didácticos
en el Desarrollo de Competencias.
Los recursos didácticos son los medios a través de los cuales
se pretende alcanzar los propósitos educativos. Son considerados las vías para
conseguir la acción didáctica, aunque es necesaria una adecuada selección que
permitael logro de los propósitos de la utilización de recursos didácticos. La
transmisión de contenidos requiere de la utilización de materiales curriculares y
recursos; esto es, cualquier instrumento u objeto que pueda servir para aprender
algo, bien sea mediante la manipulación, lectura u observación. El profesor
deberá planificar mediante un proceso mental interno (imaginación, creatividad,
investigación y selección en fuentes de consulta de los recursos más
adecuados), a modo de guía, como va a desarrollar la transmisión de
conocimientos. Para ello planteará diversas estrategias: organizar, preparar,
motivar, transmitir. El profesor es la fuente de información principal; sin embargo,
debe buscar formas de trabajar los contenidos para que resulten más
significativas, mediante un aprendizaje receptivo y por descubrimiento. La
cualidad más apreciable de los recursos didácticos es que desarrolla destrezas y
evita un aprendizaje memorístico.