Este documento presenta el proyecto de investigación sobre el desempeño docente y la calidad del aprendizaje en los centros educativos estatales del distrito de Bellavista en 2005. El proyecto analizará factores como el nivel de cálculo y psicomotricidad de los estudiantes y su influencia en el rendimiento académico. El estudio usará técnicas de muestreo, recolección y análisis de datos para desarrollar hipótesis, medir variables e identificar relaciones. Los resultados ayudarán a
proyecto de aula de la sede educativa iscaligua del cer san miguel de pamplona norte de santander, bajo la orientacion de computadores para educar y la universidad de pamplona
1. UNIVERSIDAD
MARCELINO CHAMPAGNAT
FACULTAD DE EDUCACIÓN
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
DESEMPEÑO DOCENTE Y CALIDAD DEL APRENDIZAJE EN
LOS CENTROS EDUCATIVOS ESTATALES DEL DISTRITO DE
BELLAVISTA, 2005
Por Álvaro Salazar Gutiérrez
2. CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
1.1. Presentación del problema.
1.2. Definición del Problema.
El problema de investigación queda definido de la siguiente manera:
1.3. Tipo de investigación.
Esta investigación es de tipo
1.4. Justificación de la investigación
3. CAPÍTULO II
MARCO REFERENCIAL.
2.1 Marco teórico.
Nivel de cálculo:
Es común en nuestras aulas ver a niños que presentan dificultades en el cálculo,
obviamente esto repercute en su rendimiento académico y por esto es de vital
importancia reconocer su origen que en esta investigación se relaciona con el
factor neurológico.
El nivel de cálculo implica como actividades el aprender a contra, los cálculos
matemáticos simples como las cuatro operaciones básicas, etc. Según un portal
web: “Los factores que producen un desarrollo académico lento incluyen estados
neurológicos, genéticos, psicológicos, socioeconómicos y las experiencias del
aprendizaje. Normalmente, la habilidad en el cálculo aritmético correlaciona con
el CI y el entrenamiento en clase; sin embargo, el trastorno del cálculo está
definido para designar no individuos que son simplemente estudiante lentos o que
tienen pocas oportunidades educacionales, sino individuos con una anomalía
neurocortical o psiquiátrica específica”.1
Como es visto las dificultades en este nivel por factor natural son de gran
repercusión ya que al ser un nivel de gran base para su desenvolvimiento
académico futuro . Lo que cuenta en esta investigación son las capacidades que
involucra este nivel como es el de resolución de problemas o cálculos primariosos
necesarios.
4. Nivel de psicomotricidad:
Dentro de los efectos del factor neurológico que influye en el rendimiento
académico, se encuentra el nivel de psicomotriz que involucra el conocimiento, la
emoción, el movimiento y su importancia en el desarrollo de la persona que trae
consigo. Pero este nivel tiene una serie de pasos a seguir que incluyen formas
prebásicas de desarrollo hasta las abstractas prefiguradas ya en la mente del niño.
Son cinco niveles que pertenecen al nivel psicomotor y son las siguientes:
-Nivel tónico- emocional: en este nivel se involucran actividades donde el niño
busque relacionarse consigo mismo y con su contorno a través de objetos que se
toman como canales de comunicación. Los entes básicos de este nivel son el tono
y la emoción ya que se desarrollaran actitudes para con los demás.
-Nivel sensorio-motor: cuando el niño realiza actividades, al principio son
descontroladas y toscas, pero ya con la reproducción de estas en varias ocasiones
se llega a un placer o gusto por realizarlas trayendo consigo un autocontrol. Al
buscarse un autocontrol se trabaja mucho con las posturas, el equilibrio y las
grandes coordinaciones como el saltar, rodar subir o bajar.
-Nivel perceptivo motórico: aquí se desarrollan los movimientos intencionados,
esto hace referencia a la repetición de movimientos y al ser realizados varias
veces, se conoce la causa y efecto. El niño contando con esto consigue una
funcionalidad a aquellas representaciones proyectadas en su mente, para esto
como se acaba de mencionar el niño necesita de un nivel de representación.
-Nivel simbólico: ya teniendo avanzando el área psicomotriz básica pasaremos a
la actividad mental que también se realiza en la representación de imágenes y
símbolos donde canaliza la comunicación.
5. En sí, el niño no solo desarrollará un aspecto físico motor sino además uno
mental que es importante en el rubro académico y como la ausencia de este traerá
un fracaso escolar.
10. 4.5.2 Operacionalización de variables
Variable Indicadores Índices Instrumentos
11. CAPÍTULO V
TRATAMIENTO TÉCNICO.
5.1 Universo, población y muestra
5.2 Técnicas de muestreo
5.3 Técnicas de recolección de datos
5.4 Técnicas de procesamiento y análisis
5.4.1 Codificación
5.4.2 Medidas estadísticas
5.4.3 Pruebas estadísticas
5.5 Técnicas de presentación de resultados
12. CAPÍTULO VI
ADMINISTRACIÓN DEL PROYECTO.
6.1 Cronograma
6. 2 Presupuesto
6.3 Financiamiento
