El documento describe los principales constructos del Sistema Curricular Peruano como competencias, capacidades, indicadores y aprendizajes fundamentales. Las competencias se desarrollan a lo largo de la educación básica regular y se organizan por aprendizajes fundamentales. Las capacidades incluyen conocimientos, habilidades, capacidades relacionales y herramientas que se movilizan para actuar competentemente. Los aprendizajes fundamentales son competencias generales que todos los estudiantes deben lograr y que el Estado garantiza que se enseñen y aprendan en todo el

1. Comprensión de
constructos del Sistema
Curricular
Competencia
Capacidad
Indicadores
Aprendizajes fundamentales
Lima, octubre de 2013

2. Competencia

3. Se desarrollan de forma
progresiva a lo largo de
toda la EBR.
Las competencias en el
Marco curricular
Se organizan por
aprendizajes
fundamentales

4. Capacidades

5. Las «capacidades» asociadas a la competencia
Seleccionando
y movilizando
una diversidad
de recursos
Tanto
saberes
propios de
la persona
Como
recursos
del entorno
 Conocimientos de distinta naturaleza:
operativos, procedimentales, contextuales,
conceptuales, generales, etc.
 Habilidades cognitivas diversas: deducir,
inducir, analizar, sintetizar, categorizar, etc.
 Capacidades relacionales, referidas a cómo se
interactúa con otros, se manejan conflictos, se
trabaja en grupos heterogéneos, etc.
 Herramientas cognitivas, como mapas,
esquemas, modelos, esquemas, que ayudan a
organizar y comprender la información.
 Cualidades personales, como actitudes o
rasgos de temperamento, que deben ser
descritas en el contexto de la acción donde
debe demostrarse la competencia.
 Bancos de datos
 Diccionarios
 Manuales
 Computadoras
 Calculadoras
 Instrumentos diversos
Cuando es indispensable para
actuar competentemente

6.  El logro de las competencias demanda la
movilización de diversas capacidades
(saberes, conocimientos, estrategias,
etc.)de manera integrada.
 Para que las capacidades se desarrollen se
requiere de una situación de aprendizaje.
 La movilización de las capacidades
contribuyen a comprender o resolver una
determinada situación del contexto.
Escribir
Investigar
Clasificar
Comunicar

7. APRENDIZAJES
FUNDAMENTALES
¿Qué estamos entendiendo por AF?
¿Cuáles son las características de los
aprendizajes fundamentales?

8. ¿Qué estamos entendiendo
por AF?

9. Aprendizajes
Fundamentales
Son competencias generales o macro-competencias,
que todos los
estudiantes peruanos sin excepción
necesitan lograr y tienen derecho a
aprender, desde el inicio hasta el fin de
su educación básica. Por lo tanto, el
Estado garantiza las condiciones para
que todas ellas puedan enseñarse y
aprenderse de manera efectiva en
todo el territorio nacional.

10. ¿Cuáles son las características de los
aprendizajes fundamentales?

11. Aprendizajes Fundamentales
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Se desagregan en competencias
y capacidades medibles, que el
Estado evalúa periódicamente
Su escala de progreso a lo largo
de toda la escolaridad está
claramente trazada
Todos son necesarios, no hay
jerarquías, ninguno es más
importante que el otro
Cumplen su fin en la medida
que se combinan y entrelazan
en la actuación del sujeto
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12. Aprendizajes Fundamentales
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Su enseñanza redefinirá la
distribución horaria e irá
ampliando el horario escolar
No representan asignaturas que
deban enseñarse y aprenderse
aislada e independientemente
Hay competencias que deben
usarse y demostrarse durante al
aprendizaje de todas las demás
Distintas disciplinas científicas
confluyen y se combinan para el
logro de cada aprendizaje