La planificación y la ejecución del diálogo reflexivo y la retroalimentación de la práctica pedagógica en el marco del enfoque crítico reflexivo del acompañamiento pedagógico
La planificación y la ejecución del diálogo reflexivo y la retroalimentación de la práctica pedagógica en el marco del enfoque crítico reflexivo del acompañamiento pedagógico
Conceptos de Responsabilidad: El concepto de responsabilidad es relativamente reciente pues aparece a fines del siglo XVIII en inglés y francés vinculado básicamente al discurso político al referirse a «gobiernos responsables». Paulatinamente ampliaría su radio de acción hacia la ética al concebirse como “la posibilidad de prever los efectos del propio comportamiento y corregir el comportamiento mismo a partir de tal previsión” ( Francisco Abad). ¿Qué es la responsabilidad? La responsabilidad es la virtud o disposición habitual de asumir las consecuencias de las propias decisiones, respondiendo de ellas ante alguien. Responsabilidad es la capacidad de dar respuesta de los propios actos.
1. Responsabilidad Social Corporativa o Empresarial.
2. Responsabilidad Social Gubernamental.
3. Responsabilidad Social Ambiental.
4. Responsabilidad Social Universitaria.
5. Responsabilidad Social personal o individual.
CARACTERÍSTICA:
La responsabilidad es una característica de la persona y consiste en que ella misma debe responder por sus actos.
Cuando la norma exige su cumplimiento a un sujeto, en éste nace la obligación de cumplir y también la responsabilidad en caso de incumplimiento; es decir, debe responder por qué no cumplió.
CONDICIONES PARA QUE EXISTA RESPONSABILIDAD HUMANA
LIBERTAD
LA LEY
CLAVES PARA SER RESPONSABLE
No podemos culpar a los demás por actos que nosotros hemos cometido
Todos los seres humanos aprendemos con el acto de ensayo - dolor, esto solo se debe intentar con cosas que no nos produzcan daños así aprendemos a arriesgarnos y a ser mas fuertes.
Estar al lado de personas con actitud positiva
Fracasar no es malo podremos aprender evitar hacer comentarios a otras personas por los comentarios anteriores.
Alcanzar la meta es bueno, hay que alcanzar otros objetivos
Tomar tus propias decisiones pero dejarnos aconsejar por los demás.
Conceptos de Responsabilidad: El concepto de responsabilidad es relativamente reciente pues aparece a fines del siglo XVIII en inglés y francés vinculado básicamente al discurso político al referirse a «gobiernos responsables». Paulatinamente ampliaría su radio de acción hacia la ética al concebirse como “la posibilidad de prever los efectos del propio comportamiento y corregir el comportamiento mismo a partir de tal previsión” ( Francisco Abad). ¿Qué es la responsabilidad? La responsabilidad es la virtud o disposición habitual de asumir las consecuencias de las propias decisiones, respondiendo de ellas ante alguien. Responsabilidad es la capacidad de dar respuesta de los propios actos.
1. Responsabilidad Social Corporativa o Empresarial.
2. Responsabilidad Social Gubernamental.
3. Responsabilidad Social Ambiental.
4. Responsabilidad Social Universitaria.
5. Responsabilidad Social personal o individual.
CARACTERÍSTICA:
La responsabilidad es una característica de la persona y consiste en que ella misma debe responder por sus actos.
Cuando la norma exige su cumplimiento a un sujeto, en éste nace la obligación de cumplir y también la responsabilidad en caso de incumplimiento; es decir, debe responder por qué no cumplió.
CONDICIONES PARA QUE EXISTA RESPONSABILIDAD HUMANA
LIBERTAD
LA LEY
CLAVES PARA SER RESPONSABLE
No podemos culpar a los demás por actos que nosotros hemos cometido
Todos los seres humanos aprendemos con el acto de ensayo - dolor, esto solo se debe intentar con cosas que no nos produzcan daños así aprendemos a arriesgarnos y a ser mas fuertes.
Estar al lado de personas con actitud positiva
Fracasar no es malo podremos aprender evitar hacer comentarios a otras personas por los comentarios anteriores.
Alcanzar la meta es bueno, hay que alcanzar otros objetivos
Tomar tus propias decisiones pero dejarnos aconsejar por los demás.
Estilos de aprendizaje. El constructivismo pedagógico y los enfoques educativos innovadores, las competencias cognitivas, el proceso gnoseológico y el cambio cognitivo, las bases biológicas del funcionamiento cognitivo. La inteligencia y la teoría de las inteligencias múltiples, la inteligencia emocional. La autoestima y la asertividad.
1. UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO
BENEDICTO XVI
FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL
TITULO…
Psicomotricidad fina en el desarrollo del aprendizaje de los niños de 4
años de la institución educativa san Lucas.
AUTOR:
Keysi Lizbeth Nores López
ASESOR:
Mg. Moises Deelvis Ruiz Espinoza
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN
Educación y responsabilidad social
Trujillo - Perú
2022
2. 2
GENERALIDADES
Título del proyecto: Psicomotricidad fina en el desarrollo del aprendizaje de los niños
de 4 años de la institución educativa san Lucas.
Tesista/s: Keysi Lizbeth Nores López
Asesor/a: Mg. Moisés Deelvis Ruiz Espinoza
Línea de investigación: Educación y responsabilidad
Tipo de investigación: Básica
Localidad: departamento de Piura, provincia de paita.
Duración del proyecto: 4 meses.
Paradigma de investigación: Paradigma interpretativo.
Enfoque de investigación: Enfoque cualitativo.
Diseño de investigación: No experimental.
Alcance de investigación: Descriptivo.
CAPÍTULO I: PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1.1. Planteamiento del problema
1.2. Formulación del problema
1.2.1. Problema general
1.2.2. Problemas específicos
1.3. Formulación de objetivos
1.3.1. Objetivo general
1.3.2. Objetivos específicos
1.4. Justificación de la investigación
CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO
2.1. Antecedentes de la investigación
2.2. Bases teórico-científicas
2.1.1. Variable 1
2.1.2. Variable 2
2.3. Definición de términos básicos
2.4. Identificación de dimensiones
2.5. Formulación de hipótesis
2.5.1. Hipótesis general
3. 3
2.5.2. Hipótesis especificas
2.6. Operacionalización de variables
CAPÍTULO III: METODOLOGÍA
3.1. Tipo de investigación
3.2. Métodos de investigación
3.3. Diseño de investigación
3.4. Población, muestra y muestreo
3.4.1. Población
Criterios de selección:
Criterios de inclusión
Criterios de exclusión
3.4.2. Muestra
3.4.3. Muestreo
3.5. Técnicas e instrumentos de recolección de datos
3.5.1. Técnicas
3.5.2. Instrumentos
3.6. Técnicas de procesamiento y análisis de datos
3.7. Ética investigativa
CAPÍTULO IV: ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
4.1. Presupuesto
4.2. Cronograma
4.3. Recursos
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANEXOS Y/O APÉNDICES
Anexo 1: Instrumentos de recolección de datos
Anexo 2: Matriz de consistencia