Esquema sobre Planificación anual y secuencia didáctica (DGES)
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Este documento orienta las acciones pedagógico-didácticas referidas a la planificación en el ámbito escolar. Explica los niveles de planificación institucional y áulica, así como los acuerdos didácticos requeridos. Además, proporciona un modelo de secuencia didáctica que incluye propósitos, contenidos, tareas, actividades de inicio, desarrollo y cierre, recursos y evaluación.
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Esquema sobre Secuencia Didáctica-Angel Díaz Barriga
La secuencia didáctica proporciona una estructura para organizar las actividades de aprendizaje en tres momentos clave: 1) apertura, para introducir el tema y activar conocimientos previos; 2) desarrollo, donde se presenta nueva información y se integra con saberes previos; y 3) cierre, para evaluar el aprendizaje y proporcionar comentarios de retroalimentación. La secuencia didáctica también especifica el tema, contenido, duración, objetivos y recursos de una unidad o lección de aprendiz
Un modelo básico
El documento describe las variables clave que un maestro debe considerar al planificar y desarrollar una lección, incluyendo las metas, contenidos, actividades, materiales, organización del espacio y evaluación de los estudiantes. Explica que la selección de contenidos debe guiarse por el currículo y ser funcional, y que la organización del tiempo y el espacio deben apoyar el aprendizaje de los estudiantes. También enfatiza la importancia de comprometer a los estudiantes y abordar su diversidad a través de estrategias diferenciadas.
Un modelo básico (las variables de la planificación de la enseñanza).
Este trabajo se realizó en base aquellos aspectos a considerar en una planificación, con el propósito de aportar ideas sobre la importancia que tiene analizar cada momento de una sesión, evitando así el mal uso del tiempo, una organización en el aula, etc.
Situaciones del aprendizaje
Las situaciones de aprendizaje requieren planificación para aprovechar el tiempo y espacio disponibles. Los docentes diseñan situaciones que involucran actividades de aprendizaje, evaluación y enseñanza donde los estudiantes participan activamente y aplican sus conocimientos. Estas situaciones se basan en el currículo nacional y permiten el desarrollo de competencias a través de temas, proyectos o problemas significativos para los estudiantes.
La planificacion de la Enseñanza
El documento describe los elementos clave de la planificación de la enseñanza, incluyendo las variables que deben tomarse en cuenta como metas, contenidos, actividades, materiales, participación de los estudiantes y evaluación. Explica que la planificación debe ser un proceso abierto y colaborativo que considera las necesidades de los estudiantes y el contexto educativo.
Planificacion de la enseñanza
La planificación de la enseñanza implica anticipar lo que el docente se propone enseñar. Existen diferentes tipos de diseño según cómo se entienda el currículo y conceptos como el contenido, aprendizaje y comunicación. La planificación considera factores como su carácter social e histórico, su complejidad y diferentes niveles de decisión. Un buen diseño debe estar abierto al debate, ser sistemático y reflexivo, y reflejar una elaboración razonada por los docentes.
Plan de lapso mc
El documento define un plan de lapso como un instrumento que permite registrar y alcanzar las actividades educativas en un tiempo determinado para garantizar el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje. Un plan de lapso debe diagnosticar las fortalezas y debilidades de los estudiantes, planificar los contenidos a impartir, mostrar los contenidos de forma creciente y compleja en el tiempo, y esquematizar los objetivos y contenidos.
Elportafolio educativo
El documento define un portafolio educativo como una carpeta que muestra el progreso de un estudiante a través de actividades de clase en orden cronológico. Los objetivos de un portafolio incluyen guiar el aprendizaje del estudiante, estimular el progreso continuo y resaltar las fortalezas individuales. Un portafolio se caracteriza por mostrar los esfuerzos, progresos y estrategias de un estudiante a lo largo del tiempo. Implementar portafolios en la educación puede servir como herramienta de evaluación,
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La planificación de la enseñanza implica anticipar lo que el docente se propone enseñar. Existen diferentes tipos de diseño según cómo se entienda el currículo y conceptos como el contenido, aprendizaje y comunicación. La planificación considera factores como su carácter social e histórico, su complejidad y diferentes niveles de decisión. Un buen diseño debe estar abierto al debate, ser sistemático y reflexivo, y reflejar una elaboración razonada por los docentes.
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Planificación s gvirt-mpalamidessi
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Planificacion Curricula Y
El documento habla sobre la importancia de la planificación curricular y de aula. La planificación curricular implica el diseño del currículo escolar en su totalidad, mientras que la planificación de aula se refiere a organizar las lecciones de forma secuencial para lograr los objetivos de aprendizaje. Un buen plan de aula debe basarse en los programas de estudio, considerar objetivos, contenidos, actividades y evaluación, y alinearse con el proyecto educativo institucional.
planeacion
La planeación didáctica es el nivel más concreto de la planificación educativa diseñado por el docente a nivel de aula. Incluye la selección y organización previa de experiencias de aprendizaje que comparten los estudiantes y el docente. Existen diferentes tipos de planeación como la anual, bimestral, semanal y diaria. La planeación también puede ser por tema, por correlación o por integración de acuerdo con los objetivos y contenidos.
Tarea # 1 Presentación Conceptos
El documento define varios conceptos clave relacionados con el currículo y el diseño instruccional, incluyendo currículo, fundamentos del currículo, materiales curriculares, mapa curricular, marco curricular, diseñador instruccional, estándares y metas. Cada concepto se explica de forma concisa basada en definiciones de expertos y documentos oficiales.
Pci
Este documento describe los diferentes niveles de planeamiento curricular, incluyendo el nivel nacional, provincial, institucional y de aula. Explica los componentes clave de la programación curricular como los objetivos, contenidos, metodologías y evaluación. También compara los diferentes documentos curriculares como el Diseño Curricular Provincial, el Proyecto Curricular Institucional y los Programas y Planificaciones de cada docente.
Abc de la planificacion resumen
La planificación educativa representa gráficamente la realidad a través de palabras, gráficos y esquemas con el fin de anticipar cómo se desarrollará la situación educativa. Al planificar, se toman en cuenta elementos como la realidad, los contenidos, estrategias de enseñanza y cómo abordarlos, seleccionarlos y jerarquizarlos, contrastándolos y modificándolos. La planificación depende de condicionantes como el contexto institucional y social, el carácter complejo de la enseñanza, y los distintos
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Organización de los recursos materiales
El documento describe la organización de los recursos en una escuela, incluyendo los recursos personales, temporales y materiales. Explica que existen diferentes personas como tutores, profesores de apoyo, orientadores y personal de apoyo que intervienen en la escuela. También cubre la organización de los recursos temporales a través del calendario escolar y horario, y la organización de los recursos materiales como los espacios y materiales didácticos que son fundamentales para el aprendizaje de los estudiantes.
Proyecto de Aprendizaje
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje realizado por un equipo de estudiantes bajo la supervisión de un profesor. Define el proyecto de aprendizaje como una estrategia que permite la construcción de un aprendizaje significativo e integrador a través de actividades globalizantes. Los objetivos del proyecto son integrar los contenidos curriculares, desarrollar el interés investigativo de los estudiantes, dar respuesta a situaciones del entorno y educar para la vida. El proyecto se caracteriza por ser integrador de diferentes á
La Planificación
El documento describe las variables clave de la planificación educativa, incluyendo metas, contenidos, organización de contenidos, tareas, materiales, participación de estudiantes, evaluación de aprendizaje y organización del entorno. Además, enfatiza que la planificación debe reconocer conocimientos previos de los estudiantes, seguir una secuencia lógica y articular objetivos, contenidos, actividades y criterios de evaluación.
Secuencias didácticas2
El documento habla sobre las secuencias didácticas y su importancia en la planificación de clases. Explica que una secuencia didáctica considera el proceso que se debe seguir para alcanzar el objetivo de aprendizaje y progresa en complejidad a medida que los estudiantes avanzan. También describe las tres etapas clave de una secuencia didáctica: 1) anticipación para activar conocimientos previos, 2) construcción del conocimiento relacionando lo nuevo y lo conocido, y 3) consolidación para afianzar lo aprendido.
Presentación3
La educación física debe enfocarse de manera sistémica e integral para desarrollar la motricidad de los estudiantes. Debe responder a las necesidades y expectativas de los estudiantes dentro de su contexto, y promover el aprendizaje y desarrollo motor de manera colectiva. La intervención pedagógica de la educación física debe estimular las capacidades de los estudiantes de manera global a través de actividades adaptadas, el juego, y la creación de ambientes seguros para el aprendizaje y disfrute motor.
Adecuación Curricular Individualizada
El documento describe el proceso de adecuación curricular individualizada (ACI) para dar respuesta a las necesidades educativas de los alumnos. La ACI implica realizar una evaluación psicopedagógica, determinar las necesidades educativas especiales del alumno y elaborar una propuesta curricular adaptada individualizada. Esta propuesta incluye adecuaciones a los elementos del currículo como contenidos, metodología y criterios de evaluación, así como recursos y apoyos específicos para el alumno.
La planificación-y-evaluación-en-educación-física. NUEVO MODELO EDUCATIVO
Este documento describe la importancia de la planificación y evaluación en Educación Física. Explica que la planificación implica el diseño de unidades didácticas que promuevan aprendizajes motivadores. También destaca que la evaluación debe ser un proceso formativo continuo que observe los avances de los estudiantes y realimente sus aprendizajes.
Plan de apoyo... nadie se queda atras blog
El documento proporciona orientaciones para el equipo de capacitación de una escuela. Recomienda valorar la diversidad y reconocer las inteligencias múltiples de los estudiantes, además de aceptar diferentes ritmos y estilos de aprendizaje. También sugiere que los docentes practiquen la mediación estratégica y generen altas expectativas en los estudiantes sobre sus capacidades.
2015 confeccionar programas
Este documento presenta la planificación de la asignatura "Práctica Educativa II: Gestión Institucional, curriculum y enseñanza" dictada por la profesora María Laura en el Profesorado de Educación Física. El programa se estructura en cuatro ejes temáticos que abordan la problematización de la práctica docente, la gestión institucional, el proyecto curricular y los proyectos específicos en la tarea docente. La evaluación será de proceso mediante el análisis, la reflexión y las producciones
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Este documento proporciona directrices sobre la planificación de clases para maestros de la Escuela Primaria "Melchor Ocampo". Explica que la planificación debe basarse en principios pedagógicos y debe utilizar el diseño de proyectos o secuencias didácticas para lograr los objetivos de aprendizaje. También define conceptos clave como proyectos didácticos y secuencias didácticas, y ofrece consejos sobre cómo diseñar efectivamente la planificación de clases centrada en el estudiante.
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