Este trabajo se realizo en base aquellos aspectos considerables en una planificación, con el propósito de aportar ideas sobre la importancia que tiene analizar cada momento de una sesión.

1. Las variables de la planificación
Gvirts, S. & Palamidessi M (1998). El ABC de la tarea docente:
curriculumy enseñanza. Buenos Aires. Aique págs.. 188-250
Creado por: Christian Omar Cantero Uribe

2. 
A) Las metas, objetivos o expectativas
de logro
B) La selección del/de los contenido/s
C) La organización y la secuenciación
del/de los contenido/s
D) Las tarea y actividades
E) La selección de materiales y
recursos
F) La participación de los alumnos
G) La organización del escenario
H) La evaluación de los aprendizaje
I) Reflexión
Índice

3. 
Aspiraciones que se
proponen
Suelen ser definidas
por los responsables
políticos
Objetivos que están
actuando y se
pretenden alcanzar
Expectativas de logro
A)

4. 
No es
conveniente
presentar los
contenidos tal y
como vienen en el
currículum
Conocimiento
profundo de los
contenidos por
parte del docente
Interpretación y
contextualización
de los contenidos
Contenidos
conceptuales-
procedimentales-
actitudinales
B)

5. 
La organización del
contenido por
disciplinas
•Campos disciplinares
La organización de los
contenidos por
actividades e interésese
•Las preferencias de los estudiantes deben ser la base para la
selección, organización y secuenciación de los contenidos
La organización de los
contenidos por temas o
proyectos
•Relacionar los contenidos por áreas problemáticas-
currículum con reconstrucción permanente
C)

6. 
Tareas
Manera en que los alumnos
entran en contacto con los
contenidos
Docente
Reportorio amplio, para
elegir aquella mas
adecuadas y estimulantes
D)

7. 
Permiten la expresión y el desarrollo de
habilidades cognoscitivas, practicas y afectivas
Recurso mas útil el lenguaje
Incorporación de los mas recientes desarrollos
tecnológicos-saber que recurso utilizar depende
de las características propias del contenido
E)

8. 
Compromiso del estudiante
Los alumnos
pueden
enriquecer el
plan de
trabajo
Aplicar
estrategias
para des ese
seguimiento
El tiempo y
los recursos
no permiten el
seguimiento
de un alumno
F)

9. 
Tiempo-espacio-
agrupamiento
Factores
institucionales y
materiales, influyen
en el uso del tiempo
Tomar encuentra
factores como
homogeneidad,
nivel de
conocimientos para
agrupar al grupo
Trabajo en
pequeños grupos
favorece la
discusión
Trabajos
individuales
permita la
apropiación y
evaluación de las
capacidades
personales
G)

10. 
Modificaciones, con la
finalidad de ofrecer
ayudas adicionales a
los alumnos
Estado en que se encuentra
el alumno
Exigencia esencial de control
H)