Este documento presenta los resúmenes de tres foros realizados en un curso de entornos virtuales de aprendizaje. En el primer foro, se discute cómo las tecnologías han cambiado los paradigmas educativos y las dificultades que generan los rápidos avances tecnológicos. El segundo foro analiza la evolución de la oralidad y la escritura, así como la convergencia entre diferentes medios. El tercer foro presenta el conectivismo como teoría de aprendizaje digital y predice que en 2020 la educación

1. LOGO
Trabajo final
Curso Introductorio a la
Maestría de Entornos
Virtuales de Aprendizaje
Yanina Lizeth Reyes L.
Lic. Gabriela Galindez

2. INTRODUCCIÓN
Esta presentación tiene como objetivo
poder compartir las ideas y aportes
adquiridos en el curso introductorio a la
maestría de Entornos Virtuales de
Aprendizajes, trabajamos tres foros
fundamentales tomando en cuenta dos
o tres aspectos de cada uno que a
continuación los detallo:

3. REPASAMOS LA ESPECIALIZACIÓN
•¿Cómo se sienten en relación a las tecnologías?
•"Qué entienden por la tecnología como verdad incómoda"
•Tutorías virtuales
UN PARENTESIS PARA PENSAR
•¿Cómo crees que hubiera sido la evolución de la oralidad de
no haber existido el paréntesis de Gutenberg?
•dice Jenkins, la palabra escrita no mató a la palabra
hablada...como el cine no mató al teatro, ni la TV mató a la
radio... convergencia de ideas y puntos de vista….
CONECTIVISMO: UNA TEORÍA DE APRENDIZAJE
PARA LA ERA DIGITAL
•El autor George Siemens, traducido por Diego Leal Fonseca
habla de tendencias significativas en el aprendizaje.
•¿Cómo imaginan que será la educación en el 2020?

4. REPASAMOS LA ESPECIALIZACIÓN
¿Cómo se sienten en relación a las
tecnologías?
El uso de las tecnologías nos ha ayudado a cambiar
paradigmas en el proceso de enseñanza aprendizaje. En la
medida que se crean las necesidades se buscan las
posibilidades de cubrirlas, así es como las tecnologías nos
ayudan a resolver de forma dinámica incluyéndolas en la
educación para facilitar el proceso de comunicación e
interacción entre docentes y estudiantes .

5. REPASAMOS LA ESPECIALIZACIÓN
¿Cómo se sienten
en relación a las
tecnologías?
Aquí puedo mencionar
los términos Nativos
digitales, inmigrante
digitales y analfabetismo
digital en relación al uso
de la tecnología y una
comparación en el paso
del tiempo:

6. REPASAMOS LA ESPECIALIZACIÓN
"Qué entienden por la tecnología como
verdad incómoda"
Una verdad incómoda que nos pasa con la
tecnología son los avances acelerados en las
diferentes aplicaciones que nos sirven como
herramientas en la educación.

7. REPASAMOS LA ESPECIALIZACIÓN
"Qué entienden por la tecnología como
verdad incómoda"
 Cuando se incluye la tecnología para realizar
las funciones diarias a muchos nos puede
incomodar, porque todo cambio genera
resistencia.
 La tecnología por si sola no actúa requiere que
el individuo interactúe con ella para lograr un
objetivo.

8. REPASAMOS LA ESPECIALIZACIÓN
 Tutorías
virtuales
 Dinamizar los foros,
procurando que el
debate fluya como
ocurriría en un
entorno presencial.
 Utilizar metodologías
de participación como
los tweets que
permiten
participaciones
puntuales y
resumidas
Buenas
prácticas

9. REPASAMOS LA ESPECIALIZACIÓN
 Tutorías
virtuales
 Generar preguntas
disparadoras
secuenciales a
medida se van
obteniendo las
participaciones para
llegar a construcción
del conocimiento
colaborativo.
 Destacar las
intervenciones del
tutor con las del
estudiante utilizando
colores de fondo.
Buenas
prácticas

10. REPASAMOS LA ESPECIALIZACIÓN
https://drive.google.com/file/d/0B0JQgY
HOC7rTY1dILS1QU3Fmc2s/edit?pli=1

11. UN PARÉNTESIS PARA PENSAR
¿Cómo crees que hubiera sido la evolución de la
oralidad de no haber existido el paréntesis de
Gutenberg?
Sin la existencia del paréntesis de Gutenberg, la
oralidad no hubiera evolucionado , en contextos de los
accesos a la información, probablemente no tendríamos
la oportunidad de adquirir nuevos conocimientos por los
diferentes medios que hoy en día tenemos a nuestro
alcance.

12. UN PARÉNTESIS PARA PENSAR
Considero que la oralidad ha seguido su
evolución normal, donde cada una de las
técnicas inventadas ha tenido alguna
colaboración para dar un paso hacia
adelante en base a las necesidades de la
sociedad, seguido por la imprenta y ahora
con las tecnologías de información y
comunicación.

13. UN PARÉNTESIS PARA PENSAR
La oralidad, la imprenta y el internet son
elementos que han contribuido al
desarrollo de los países, traspasando
frontera con la difusión del conocimiento.
“El libro es una encarnación de las
letras” Alejando Piscitelli

14. UN PARÉNTESIS PARA PENSAR
Les comparto este
interesante artículo para
pensar realmente…
http://catedradatos.com.ar/2010/0
8/teorico-1-el-parentesis-de-gutenberg/

15. UN PARÉNTESIS PARA PENSAR
Dice Jenkins, la palabra escrita no mató a la
palabra hablada... Cultura de la convergencia
A que nos
referimos sobre
convergencia
Convergencia
mediática
La historia
Es el flujo de
contenido a través de
múltiples plataformas
mediáticas.
Implica un cambio
tanto en el modo
de producción
como en el modo
de consumo de los
medios.
Nos enseña que los
viejos medios nunca
mueren ni siquiera se
desvanecen…Lo que
muere son las
tecnologías de
distribución

16. UN PARÉNTESIS PARA PENSAR
Dice Jenkins, la palabra escrita no mató
a la palabra hablada... Cultura de la
convergencia
http://carraud.blogspot.com/2013/11/
henry-jenkins-2011-cultura-de-la.html
Visualiza el
Video

17. CONECTIVISMO
UNA TEORÍA DE APRENDIZAJE PARA LA
ERA DIGITAL El autor George Siemens
La inclusión de la tecnología y la identificación
de conexiones como actividades de aprendizaje,
empieza a mover a las teorías de aprendizaje
hacia la edad digital. llevando a algo
denominado el "Aprendizaje en Red“, que es
sencillamente (Conectivismo)

18. CONECTIVISMO: UNA TEORÍA DE
APRENDIZAJE PARA LA ERA DIGITAL
Algunas Tendencias
significativas en el
aprendizaje:
 Muchos aprendices se
desempeñarán en una variedad
de áreas diferentes, y
posiblemente sin relación entre
sí, a lo largo de su vida.
 El aprendizaje es un
proceso continuo, que dura
toda la vida.
 La tecnología está alterando
(recableando) nuestros
cerebros

19. CONECTIVISMO: UNA TEORÍA DE
APRENDIZAJE PARA LA ERA DIGITAL
¿Cómo me imagino que será la
educación en el 2020?
Para el año 2020 la educación en
ambientes virtuales se habrá
expandido a todos los niveles de
educación, con mayor interacción
con los objetos de aprendizaje así
como también la utilización de
simuladores que potencien el
aprendizaje.
La mayoría de los docentes
dinamizarán la enseñanza en el
aula, con la incorporación de las TIC
de manera apropiada.

20. CONCLUSIONES
 Hoy en día generamos mayor conocimiento al
realizarlo de manera colaborativa que de manera
individualizada y es a través de las herramientas
tecnológicas que nos permite producir este
conocimiento a grandes escalas.
 Con el uso de las tecnologías en la educación, la
información y conocimiento pasó de ser
individualizada a colectica y pública. Llevándonos a
nivel de docentes a repensar en nuevos roles y
reformular las estrategias de enseñanza-aprendizaje.
 Es necesario construir las capacidades tecnológica,
pedagógicas y comunicativivas en los docentes para
la aplicación de las Tecnologías de información y
Comunicación en el ámbito educativo