El documento describe la misión educativa de los Hermanos de las Escuelas Cristianas, que es proporcionar una educación humana y cristiana a los jóvenes, especialmente a los más necesitados, para integrarlos en la sociedad como fuerza de transformación y solidaridad mediante una enseñanza de calidad inspirada en el legado de San Juan Bautista de La Salle. La pedagogía lasallista se centra en el aprendizaje activo, la evaluación continua y la formación integral de los estudiantes.

1. MEL El fin de este Instituto es procurar educación humana y cristiana a los jóvenes, especialmente a los pobres, según el ministerio que la Iglesia le confía. (Regla de los Hermanos de las Escuelas Cristianas, Articulo 3) . Misión Educativa Lasallista

2. MISIÓN EDUCATIVA LASALLISTA Formación integral de niños, jóvenes y adultos, especialmente de los más necesitados, para que se integren en la sociedad como fuerza transformadora y solidaria , mediante una educación humana y evangelizadora de calidad inspirada en el carisma de SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE. Actividades pastorales. Actividades académicas. VIDA ESCOLAR FORMATIVA

3. ESTILO EDUCATIVA LASALLISTA Desde los elementos esenciales de la pedagogía lasallista e incorporando los aportes de la pedagogía velamos por la formación integral para que la persona se comprometa en la transformación social en términos de solidaridad y equidad. Elementos esenciales de la pedagogía lasallista Aportes de la pedagogía y la didáctica.

4. Escuela abierta y atenta a las necesidades de la comunidad Ejercitación suficiente Aprender haciendo. Intensa relación escuela –vida Aprendizaje significativo Evaluación continua Refuerzo visual del aprendizaje. Ambientación del aula. Desarrollo de liderazgos. Virtudes del buen maestro. Socialización del educando. Atención a “detalles” en la presentación de trabajos. Presencia oportuna y amistosa entre los alumnos Alumnos participan en la responsabilidad de su formación. Ambiente de orden y disciplina Corrección sujeta a condiciones. Formación del maestro Trabajo docente asociado. Estilo fraternal de relación. Conocimiento y relación personalizada. Desarrollo de una fuerte vida interior. Estímulos y recompensas. Frecuente, variado e integral Acción formadora prolongada fuera del aula.

5. Virtudes del buen maestro. Formación del maestro Trabajo docente asociado. Estilo fraternal de relación. Conocimiento y relación personalizada. Desarrollo de una fuerte vida interior.

6. Desarrollo de liderazgos. Socialización del educando. Presencia oportuna y amistosa entre los alumnos Alumnos participan en la responsabilidad de su formación. Acción formadora prolongada fuera del aula.

7. Escuela abierta y atenta a las necesidades de la comunidad Ejercitación suficiente Aprender haciendo. Intensa relación escuela –vida Aprendizaje significativo Evaluación continua Refuerzo visual del aprendizaje. Ambientación del aula. Atención a “detalles” en la presentación de trabajos. Ambiente de orden y disciplina Corrección sujeta a condiciones. Estímulos y recompensas. Frecuente, variado e integral

8. Escuela abierta y atenta a las necesidades de la comunidad Ejercitación suficiente Aprender haciendo. Intensa relación escuela –vida Aprendizaje significativo Evaluación continua Refuerzo visual del aprendizaje. Ambientación del aula. Desarrollo de liderazgos. Virtudes del buen maestro. Socialización del educando. Atención a “detalles” en la presentación de trabajos. Presencia oportuna y amistosa entre los alumnos Alumnos participan en la responsabilidad de su formación. Ambiente de orden y disciplina Corrección sujeta a condiciones. Formación del maestro Trabajo docente asociado. Estilo fraternal de relación. Conocimiento y relación personalizada. Desarrollo de una fuerte vida interior. Estímulos y recompensas. Frecuente, variado e integral Acción formadora prolongada fuera del aula.