Este documento describe una sesión en un aula de educación infantil sobre estimación de grandes números de población. Los niños estiman cuánta gente vive en su casa, bloque de pisos y barrio antes de buscar en Internet y descubrir que aproximadamente 33,065 personas viven en Aranda de Duero. El proceso les ayuda a comprender y trabajar con números grandes a través de estimaciones basadas en su experiencia.

1. NÚMEROS GRANDES EN
INFANTIL: UNA SESIÓN DE
ESTIMACIÓN

2. Estamos en el primer trimestre de cinco años de E. Infantil y trabajando las fiestas de Aranda de Duero.
Del trabajo de investigación y de la información que hemos obtenido surge la pregunta ¿Cuánta gente vive
en Aranda?
Pensamos como abordar el trabajo con un número tan grande y lo hicimos así:
- Estamos sentados en asamblea frente a la pizarra digital, dibujamos una casa y comenzamos una
conversación.
- ¿Cuántos vivís en tu casa?
- Tres
- ¿Quiénes?
- Mi papá, mi mamá y yo
- Dibujamos una casa en la pizarra y apuntamos el nombre del niño y el número
- Seguimos preguntando a mas niños y lo vamos apuntando.
- Cuando tenemos la información de varios niños preguntamos ¿Qué pasa?
- Que todos tenemos tres o cuatro
- ¿En casa de alguien hay mas de tres o cuatro?
- Una niña levanta la mano ¿Cuántos vivís en tu casa? Seis
- ¿Quiénes sois? Mi papá, mi mamá, ………….(nombre de hermanos) y yo

3. Dibujamos un bloque de pisos porque todos los niños viven en uno
- ¿Qué es?
- Una casa
- ¿Cómo la de antes?
- No, de pisos
- ¿En cuál vivís vosotros?
- En una de pisos
- Preguntamos cuantos pisos tienen sus casas
- Tres, cinco, nueve….
- Yo no se…
- ¿Cuál es el último número del ascensor?
- El ocho
- Pues tiene ocho pisos
- Si en vuestra casa vivís tres o cuatro ¿Cuántos vivirán en todo el bloque de pisos? Pensad que en clase
somos…
- Venticinco
- Pues ¿en un bloque?
- Una niña dice cuarenta y siete y a todos les parece bien. Lo apuntamos en la pizarra

4. - Dibujamos en la PDI un barrio
- Si en vuestro bloque hay cuarenta y siete personas viviendo…..
- ¿Cuántas vivirán en todo el barrio?
- Empiezan decir números grandes: Cuatrocientos, un millón, mil millones….
- Vamos a ponernos de acuerdo. Cuarenta y siete en un bloque, en un barrio ¿habrá mas o menos?
- Mas
- Pero Aranda tiene muchos barrios…¿entonces?
- Un niño dice: pues en un barrio mil.
- ¿Ponemos mil? A todos les parece bien.

5. Yo no se cuanta gente vive en Aranda, dice la maestra
- ¿Dónde lo podemos buscar?
- En el ordenador
- Abrimos google y escribimos ARANDA DE DUERO y sale esto
- Es ese número, dicen los niños
- La maestra lo lee: treinta y tres, el punto se lee mil (dice la maestra), sesenta y cinco. Treinta y tres mil
sesenta y cinco.
- Los niños lo escriben en la pizarra

6. Releemos todo. Les pedimos que vayan a su mesa y sin ver la pizarra escriban lo que hemos hecho.
En este dibujo queda claro que su casa está dentro del bloque de pisos