UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS, DE EDUCACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL CARRERA DE EDUCACIÓN MODALIDAD A DISTANCIA CATEDRA INTEGRADORA IV NOMBRE: ROSANNA CRISTINA CUICHAN VIRACUCHA NIVEL: IV TEMA DE LA TAREA: LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA FECHA: 10-11-2019

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS, DE EDUCACIÓN Y
DESARROLLO SOCIAL
CARRERA DE EDUCACIÓN
MODALIDAD A DISTANCIA
CATEDRA INTEGRADORA IV
NOMBRE: ROSANNA CRISTINA CUICHAN VIRACUCHA
NIVEL: IV
TEMA DE LA TAREA: LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA
FECHA: 10-11-2019

2. LA ESTIMULACIÓN
TEMPRANA
• Es una ciencia basada
principalmente en las
neurociencias, en la pedagogía
y en las psicologías cognitiva y
evolutiva, que se implementa
mediante programas
construidos con la finalidad de
favorecer el desarrollo integral
del niño y la niña.
Proporcionar al bebé y al niño las
mejores oportunidades de
desarrollo físico, intelectual y
social.

3. EVOLUCIÓN DE LA
ESTIMULACIÓN
TEMPRANA
RECORRIDO
EVOLUTIVO E
HISTÓRICO
1890, China
Vygotsky
Dr. Brent Logan
David
Escanda
y
Donald
Hebb
Se hablaba
de técnicas
de
estimulación
in útero
Diferenciación cerebral
resultante tanto del
crecimiento y
desarrollo en sí mismo,
como
del producto de la
estimulación y el
desarrollo de los
Diseña un sistema
de estimulación
fetal, Baby Plus
Pruebas de audición
en el segundo
trimestre, observaron
una reacción fetal
multisensorial del
ambiente materno
En 1960
Carl G
Albrecht Peiper
William Preyer
Las
funciones
cerebrales
se iniciaban
antes del
nacimiento.
Estimulo
auditivamente
al feto con el
sonido
Primer psicólogo que
habló de
«experiencias
embrionarias»
Cómo ambientes
estimulantes
maternos alteraban
la fisiología del
cerebro de las crías
de rata y mejoraban
sus
habilidades de
aprendizaje
En noviembre de 2006, en Hong Kong se proclamó el Día Mundial
de la Educación Prenatal.

4. DEFINICIONES Y EVOLUCIÓN DE LA
ESTIMULACIÓN PRENATAL
El diccionario de la real academia dice que se entiende por estímulo
seguido de una respuesta “a una forma de interacción entre el ser
vivo y el medio que lo rodea”
Ordoñez y Tinajero,
(2007)
Refiere que la estimulación
temprana es una ciencia
basada
principalmente en las
neurociencias, en la
pedagogía y en las
psicologías cognitiva y
evolutiva,
que se implementa mediante
programas construidos con la
finalidad de favorecer el
Secretaría de Salud de
México, (2002)
Define que la
estimulación es la
actividad que se otorga
a los seres vivos y se
realiza por medio de
las cosas que los
rodean, como por
ejemplo: la lluvia, el
sol, la risa, la voz, un
olor, todos los objetos
Castaño, Carmona,
Pomeda, Ruíz y Molina,
(2007)
Exponen que las
actividades de los
programas de
estimulación prenatal
enriquecen al niño en
su desarrollo físico y
mental,
favoreciendo al mismo
tiempo la
comunicación entre el

5. LA IMPORTANCIA DE
LA ESTIMULACIÓN
TEMPRANA
La estimulación temprana es más
importante para los prematuros porque
ayuda a detectar rápidamente algún
problema motriz o de aprendizaje.
La estimulación temprana ayuda a
fortalecer el cuerpo y a desarrollar las
emociones y la inteligencia del niño.
La estimulación
temprana es muy
importante para los
niños, en especial los
prematuros, porque
les ayuda a mejorar el
desarrollo de las
emociones y
fortalecer su cuerpo
Los primeros años de vida son
los más importantes para el
desarrollo del cerebro,
especialmente los tres
primeros. Los estímulos que
reciben los niños en ese
periodo son fundamentales
para desarrollar sus sentidos,
movimientos, pensamiento y
aprendizaje, pero también es
fundamental que los padres
estimulen a sus hijos en sus
casas y controlen su evolución.

6. ¿Para Qué Sirve
la Estimulación
Temprana?
Albert
Schweitzer:
“aprovechar el
momento
adecuado es la
clave de la
vida”
El Sistema Nervioso
Central es como una
esponja
facilidad para el
aprendizaje que
caracterizan al cerebro de
los bebés/niños de entre 0
y 6 años
El niño/a comprenda y se
exprese, controle sus
movimientos (motricidad
fina y gruesa)
Regule sus
emociones,
desarrolle o
potencie su
capacidad
intelectual
Se desenvuelva
con una
autonomía lo
más cercana
posible a su edad
cronológica
La estimulación
temprana conlleva
cambios que se ven
favorecidos por la
intensa plasticidad
neuronal ocurrida
durante estas edades
(0-6 años)

7. EL ENTORNO Y LAS
EXPERIENCIAS SÍ
IMPORTAN
El cerebro del bebé es muy plástico e irá creciendo
sobre todo él durante el primer año de vida. Es por
eso que le debemos dar mucha importancia al
primer año de vida y hacer que tenga una
participación muy importante en el mundo que lo
rodea. Durante el primer año de vida, el cerebro es
como un ordenador, en el que metemos
información, es el ordenador más valiosos que
tengamos a nuestro alcance, ya que procesa muy
rápido toda la información que le damos y en la que
se basara su futuro desarrollo.

8. EL ENTORNO Y LAS
EXPERIENCIAS SÍ
IMPORTAN
Así en la escuelas como en casa lo podremos
estimular con :
Canciones (ayudara a la memoria)
Masajes, (un buen tono muscular, estimulación del
tacto…etc.)
Leyendo cuentos (atención, estimulación
auditiva…etc.),
Hablándole (afecto, atención, emoción)
Bailando (imitación, atención)
Cambiando sus escenarios
Estimulando los sentidos a través del olfato y del el
gusto.

9. ¿QUÉ SE HACE EN LAS ESCUELAS PARA
FAVORECER LA ESTIMULACIÓN
TEMPRANA?
Seguimos un programa de actividades de acuerdo a
su edad, elaborado por un equipo multidisciplinar.
Hay una programación, unas rutinas y unas pautas
de actuación para que el bebe no reciba una labor
meramente asistencial.

10. ESTOS SON ALGUNOS CONSEJOS PARA
TENER EN CUENTA EN LA ESTIMULACIÓN
TEMPRANA :
Respetar las respuestas, la forma y el tiempo
en que el bebé las transmite.
Elegir para su interacción objetos agradables
a sus sentidos y que sean seguros para su
manipulación.
Utilizar canciones que estimulen, y valerse de
sonrisas y palabras cariñosas.
El juego y el aprendizaje debe ser divertido
para el hijo y para los padres.
Cuéntale historias a tu hijo antes de que se
vaya a dormir.

11. ESCUELAS DE ESTIMULACIÓN
TEMPRANA
Un niño nace con un determinado
potencial que se desarrollará
plenamente si encuentra el medio
adecuado para hacerlo, así como las
plantas florecerán más grandes y
bellas si el ambiente se lo permite.
Estimular en forma temprana significa
que a través de actividades lúdicas,
sistemáticamente estructuradas y
progresivamente dispuestas, de
acuerdo a la edad del niño y
científicamente comprobadas.
La estimulación temprana puede
hacerse en el hogar, pero en este caso
lo que faltará será el contacto con
otros niños y con adultos fuera del
núcleo familiar, lo que le dificultará el
desarrollo de las habilidades sociales-
La estimulación tratará de aportarle al
niño experiencias con el mundo que lo
rodea, conectarse a través del
lenguaje que irá escuchando de los
adultos y que luego imitará, y de los
gestos.

12. CARACTERÍSTICAS
DEL AMBIENTE
INCLUSIVO
Culturalmente coherente:
Celebra y acoge la diferencia y
estimula el aprendizaje sin
distinción.
Promueve la participación, la
solidaridad, la amistad, el
respeto, la no violencia, el
cuidado, la valoración personal y
la justicia
Promueve estilos de vida
saludables y el desarrollo al
máximo de capacidades.
Promueve
oportunidades para
maestros, padres y
miembros de la
comunidad para
aprender.
Familias, vecindarios,
comunidades, estados
involucrados en el
proceso de aprendizaje.
Igualitario y no
discriminatorio
.
Seguro: Protege a sus
integrantes de peligros,
violencia y abuso.