La estimulación temprana para niños de 2 a 5 años consiste en ejercicios, juegos, gesticulaciones y sonidos que atraen la atención del niño y estimulan su desarrollo neuromotor e intelectual según su edad. Se realiza con la participación de los familiares en un ambiente de afecto y seguridad para permitir que el niño aprenda de manera efectiva. Algunas actividades de estimulación incluyen llevar al niño al parque, leer cuentos, enseñarle a vestirse y particip

1. Para niños de 2 a 5
años

2. LA ANUNCIATA
SANDRA YAHAIRA DIAZ
VASQUEZ

3. ¿Qué es la
estimulación
O temprana?
Se llama así al conjunto de acciones que en calidad y
oportunidad adecuadas ayudan a proporcionar al niño
las experiencias necesarias para desarrollar su potencial
en los primeros años de su vida.

4. Consiste en:
O Ejercicios
O Juegos
O Gesticulaciones
O Sonidos
Estos elementos atraen la atención del niño y
estimulan sus facultades neuromotoras e
intelectuales de acuerdo a su edad.

5. La estimulación temprana
se realiza con la
participación del familiar
y le permite al niño un
aprendizaje efectivo, en
un ambiente agradable,
de afecto y seguridad.

6. Niños de 2 a 5
años

7. 2 a 3 años
Desarrollo Estimulación
psicomotor temprana
 Sube y baja escaleras, corre y  Llevar al niño a parques para
juega con otros niños hacer ejercicio
 Brinca flexionando las piernas.  Alentarlo a participar en carreas
Puede pedalear un triciclo libres, pedirle que corra rápido y
 Es independiente, investiga lento
nuevos lugares, hace berrinches  Incrementar su vocabulario, hacer
si no le complacen, tiene un que imite sonidos de animales,
lenguaje fluido enseñarle cantos con rimas
 Puede quitarse y ponerse los  Permitir que se quite y ponga los
zapatos sin distinguir el pie zapatos, se peine y lave la cara
correcto  Permitirle usar la bacinica
 Utiliza la bacinica

8. 2 a 3 años

9. 3 a 4 años
Desarrollo Estimulación
psicomotor temprana
O Rueda su cuerpo en el O Animarlo a realizar
piso, se viste y desviste movimientos más
bien, conoce su cuerpo complicados, como
O Realiza movimientos
maromas
complicados y finos
O Pela frutas, rompe O Permitir jugar con
papel, sigue pautas el arena y tierra
linea recta o curva, pega O Darle frutas para que
figuras, distingue los
colores las pele, y revistas para
O Como solo, con cuchara colorear y recortar
y toma la taza O Permita que coma solo

10. 3 a 4 años
Desarrollo Estimulación
psicomotor temprana
 Sabe su nombre completo y O Escuche y conteste sus
edad, usa preposiciones en el
lenguaje, pregunta preguntas, introduciendo
constantemente (para que y palabras nuevas
como)
 Repite números por lo menos
de tres dígitos y utiliza frases O Enseñarle cantos nuevos
cortas y cortos
 Cuenta historias mezclando O Explique a los padres que
fantasías, le teme a la
oscuridad y sostiene esta situación es normal
conversaciones largas

11. 3 a 4 años

12. 4 a 5 años
Desarrollo Estimulación
psicomotor temprana
 Tiene equilibrio, es muy activo  Acompañarlo en actividades
y se interesa en los deportes infantiles en parques con
 Quiere adquirir otros niños
conocimientos, oír cuentos,  Narrarle cuentos y estimularlo
participa en los quehaceres a hacer los suyos. Permitirle
de la casa, le gusta que lo participar en labores
admiren y gratifiquen domesticas, gratificarlo
 Se abotona la ropa, amarra verbalmente
los zapatos e intenta vestirse  Estimularlo todas las
sin importar el orden mañanas a vestirse solo,
enseñarle la secuencia de las
prendas

13. 4 a 5 años
Desarrollo Estimulación
psicomotor temprana
O Observa los diferentes O Contestarle con
colores y pregunta paciencia cuantas veces
constantemente sobre pregunte el nombre de
sus nombres los colores y poner a su
O Asiste al jardín de niños, alcance libros con
participa en juegos colores llamativos
organizados, aprende el O Oriente a los padres
nombre de su maestro(a) sobre la socialización de
y de otros niños hijo en el jardín de niños

14. 4 a 5 años