Este documento describe las etapas del desarrollo psicomotor de niños de 0 a 5 años y recomendaciones para estimularlos en cada etapa a través de ejercicios, juegos, sonidos y la participación de los familiares en un ambiente de afecto y seguridad. Se dividen las etapas en rangos de meses y se especifican las habilidades que van desarrollando los niños y formas de estimular cada habilidad de manera adecuada a su edad.
Este documento presenta información sobre la estimulación temprana en niños de 0 a 5 años. Se divide en secciones que describen el desarrollo psicomotor típico de los niños en diferentes rangos de edad y sugerencias de actividades de estimulación temprana apropiadas para cada rango de edad.
La estimulación temprana consiste en ejercicios, juegos y sonidos que atraen la atención del niño y estimulan su desarrollo. Se realiza con la participación de los familiares en un ambiente de afecto y seguridad, y permite que el niño aprenda de manera efectiva.
El documento habla sobre la estimulación temprana en los primeros años de vida del niño. Consiste en ejercicios, juegos, gesticulaciones y sonidos que atraen la atención del niño y estimulan su desarrollo neuromotor e intelectual según su edad, con la participación de los familiares en un ambiente de afecto y seguridad. El documento describe las habilidades que van adquiriendo los niños mes a mes y las actividades de estimulación recomendadas para cada etapa.
Este documento describe las etapas del desarrollo de un niño desde los 0 hasta los 6 años, incluyendo actividades apropiadas para cada edad para estimular su desarrollo físico, cognitivo y social. Se dividen las etapas por meses y se indican habilidades esperadas y ejercicios recomendados.
Este documento describe las etapas del desarrollo psicomotor de niños de 0 a 5 años y recomendaciones de estimulación temprana para cada etapa. Se divide en secciones por rango de edades de meses y años que describen hitos del desarrollo y sugerencias para estimular las habilidades motoras, cognitivas y del lenguaje de los niños.
La estimulación temprana consiste en ejercicios, juegos, gesticulaciones y sonidos que atraen la atención del niño y estimulan sus facultades desde temprana edad. La estimulación debe realizarse de manera adecuada para cada edad y con la participación de los familiares, permitiendo al niño desarrollar su potencial a través de experiencias significativas en un ambiente de afecto.
La estimulación temprana ayuda a los niños a desarrollar su potencial en los primeros años mediante experiencias que estimulan sus facultades. Incluye ejercicios, juegos, sonidos y gesticulaciones apropiados para la edad del niño. La estimulación temprana debe realizarse en un ambiente de afecto y seguridad con la participación de los familiares. El documento luego describe las habilidades típicas de los niños y las actividades de estimulación recomendadas para diferentes etapas desde los 0 a los 5 años.
El documento describe las etapas del desarrollo psicomotor y la estimulación temprana recomendada para niños de 0 a 5 años. Se dividen las edades en rangos de meses e incluyen ejemplos de habilidades que se desarrollan y actividades de estimulación apropiadas para cada rango etario.
Este documento presenta información sobre la estimulación temprana en niños de 0 a 5 años. Se divide en secciones que describen el desarrollo psicomotor típico de los niños en diferentes rangos de edad y sugerencias de actividades de estimulación temprana apropiadas para cada rango de edad.
La estimulación temprana consiste en ejercicios, juegos y sonidos que atraen la atención del niño y estimulan su desarrollo. Se realiza con la participación de los familiares en un ambiente de afecto y seguridad, y permite que el niño aprenda de manera efectiva.
El documento habla sobre la estimulación temprana en los primeros años de vida del niño. Consiste en ejercicios, juegos, gesticulaciones y sonidos que atraen la atención del niño y estimulan su desarrollo neuromotor e intelectual según su edad, con la participación de los familiares en un ambiente de afecto y seguridad. El documento describe las habilidades que van adquiriendo los niños mes a mes y las actividades de estimulación recomendadas para cada etapa.
Este documento describe las etapas del desarrollo de un niño desde los 0 hasta los 6 años, incluyendo actividades apropiadas para cada edad para estimular su desarrollo físico, cognitivo y social. Se dividen las etapas por meses y se indican habilidades esperadas y ejercicios recomendados.
Este documento describe las etapas del desarrollo psicomotor de niños de 0 a 5 años y recomendaciones de estimulación temprana para cada etapa. Se divide en secciones por rango de edades de meses y años que describen hitos del desarrollo y sugerencias para estimular las habilidades motoras, cognitivas y del lenguaje de los niños.
La estimulación temprana consiste en ejercicios, juegos, gesticulaciones y sonidos que atraen la atención del niño y estimulan sus facultades desde temprana edad. La estimulación debe realizarse de manera adecuada para cada edad y con la participación de los familiares, permitiendo al niño desarrollar su potencial a través de experiencias significativas en un ambiente de afecto.
La estimulación temprana ayuda a los niños a desarrollar su potencial en los primeros años mediante experiencias que estimulan sus facultades. Incluye ejercicios, juegos, sonidos y gesticulaciones apropiados para la edad del niño. La estimulación temprana debe realizarse en un ambiente de afecto y seguridad con la participación de los familiares. El documento luego describe las habilidades típicas de los niños y las actividades de estimulación recomendadas para diferentes etapas desde los 0 a los 5 años.
El documento describe las etapas del desarrollo psicomotor y la estimulación temprana recomendada para niños de 0 a 5 años. Se dividen las edades en rangos de meses e incluyen ejemplos de habilidades que se desarrollan y actividades de estimulación apropiadas para cada rango etario.
Este documento describe las etapas del desarrollo psicomotor de niños de 0 a 24 meses y recomendaciones de estimulación temprana para cada etapa. Se divide en 5 secciones que detallan el desarrollo mensual y sugerencias como jugar, hablar y enseñar partes del cuerpo. El objetivo es ayudar a los niños a alcanzar su máximo potencial a través de experiencias tempranas positivas en un ambiente de afecto y seguridad.
Este documento contiene varias tablas que evalúan el desarrollo de un niño en diferentes áreas como estimulación, socialización, cognición. Cada tabla incluye objetivos de desarrollo divididos por niveles de edad, indicando si el objetivo ya fue alcanzado y la fecha en que se logró. El documento provee una herramienta para dar seguimiento al progreso del niño en habilidades motoras, sociales y cognitivas.
El documento describe las características y habilidades típicas de niños de 9 a 12 meses. Durante este periodo, los niños comienzan a caminar con apoyo, imitan acciones, manipulan objetos usando el pulgar, exploran su entorno, y empiezan a decir sus primeras palabras. Se recomienda estimular el desarrollo motor, intelectual y afectivo a través de juegos, canciones, bailes, y conversaciones sencillas.
Este documento describe cómo el juego es fundamental para el desarrollo de los niños desde el nacimiento hasta los 3 años. A través del juego, los niños exploran el mundo con todos sus sentidos y aprenden habilidades importantes como la comunicación, la resolución de problemas y el control de su cuerpo. El documento también ofrece ejemplos de actividades de juego simples que los padres pueden hacer con sus bebés y niños pequeños para fomentar su aprendizaje.
Este documento presenta estrategias para estimular el lenguaje oral en niños en casa. Propone cinco actividades: 1) Hablar sobre las actividades diarias, anécdotas del pasado y describir objetos. 2) Jugar a ser locutor deportivo narrando tareas domésticas. 3) Leer cuentos. 4) Convertir cuentos en obras de teatro. 5) Comentar películas en familia. Cada actividad detalla instrucciones, desarrollo y evaluación para desarrollar habilidades comunicativas de forma divertida.
Estimulación Temprana para niños de 0 a 6 meses por Adriana Villaadrianavilla01
Este documento proporciona información sobre el desarrollo de niños de entre 4 y 5 años. Cubre aspectos como el desarrollo cognitivo, del lenguaje, motriz, socio-afectivo y sugerencias para estimular estas áreas. Los niños a esta edad mejoran su lenguaje, coordinación motriz y capacidad de juego simbólico, además de volverse más independientes.
El documento proporciona recomendaciones para promover el desarrollo del lenguaje, la motricidad, la autonomía y la cooperación de niños de 6 meses a 2 años. Se detallan actividades apropiadas para cada mes de edad, como cantar canciones, leer cuentos, jugar con juguetes que emitan sonidos, realizar masajes, y enseñar a caminar y a reconocer objetos. El objetivo es estimular las habilidades verbales y no verbales del niño de forma lúdica y según su nivel de desar
Desarrollo físico[1] psicologia del desarrolloazucena salazar
El documento describe el desarrollo físico, cognitivo y psicosocial de los lactantes menores de un año. En el desarrollo físico, los niños crecen rápidamente y mejoran sus habilidades motoras. En el desarrollo cognitivo, se encuentran en la etapa preoperacional donde desarrollan la función simbólica. En el área psicosocial, captan expresiones emocionales, les gusta jugar y desarrollan una conducta más social.
Características evolutivas de los bebésValeria Mejía
El documento describe las habilidades motrices, cognitivas y de desarrollo que los bebés adquieren en diferentes etapas desde el nacimiento hasta aproximadamente los 18 meses. Explica cómo los bebés realizan pequeños movimientos al nacer, luego comienzan a gatear, sentarse, ponerse de pie y caminar a medida que maduran neurológicamente. También desarrollan habilidades lingüísticas como balbucear y pronunciar sus primeras palabras.
Etapa de 0 a 24 meses y etapa preescolar y escolar de un niño Aline Ramirez Garcia
En este documento se resume sobre las etapas de un recién nacido hasta llegar a la etapa escolar.
características importantes
habilidades que desarrolla acorde a la edad
Estos documentos proporcionan actividades para niños de 6 a 9 meses que desarrollan habilidades motoras, cognitivas y de lenguaje. Algunas actividades incluyen ayudar al bebé a pararse solo usando juguetes atraidos, convertirlo en un pequeño percusionista usando objetos que puedan golpear, y animarlo a comer solo usando pequeños trozos de comida que le gustan.
Este documento proporciona instrucciones para ayudar a bebés de 0-1 año a desarrollar habilidades comunicativas como imitar sonidos, repetir sílabas, responder a ademanes y órdenes simples, y responder preguntas no verbales. Las instrucciones incluyen usar juegos y elogios para motivar al bebé, y gradualmente reducir la ayuda física a medida que el bebé gana destreza.
Este documento habla sobre la estimulación temprana en los niños de 0 a 12 meses. Recomienda juguetes blandos, inflables y de bloques para estimular el desarrollo cognitivo y emocional en bebés. Explica que en los primeros meses, la lactancia y el contacto físico son ideales para estimular a los bebés, mientras que entre los 6 y 12 meses empiezan a interactuar más con juguetes para explorar y conocer el mundo.
El documento describe las características y actividades apropiadas para niños de 6 a 12 meses. Durante este periodo, los niños mejoran su coordinación, prensión, postura y habilidades de imitación. Se recomienda hablarles constantemente, enseñarles sonidos y gestos, jugar con ellos e imitar sus vocalizaciones para estimular su desarrollo del lenguaje.
El resumen evalúa las habilidades motrices, finas, cognitivas y sociales de un niño de 7-8 meses llamado Claudio Antonio Martínez Martínez. Muestra que puede levantar la cabeza en decúbito supino, sentarse con apoyo y alcanzar objetos. No logra gatear o mantenerse sentado solo. Balbucea y expresa emociones. Reconoce a sus cuidadores pero no a su reflejo.
Estimulacion en niños de 2 a 3 años por Anita PilamontaAnitaPilamonta
Este documento presenta diferentes metodologías y actividades para estimular el desarrollo de niños de 2 a 3 años de edad. Propone estimular áreas como la motricidad gruesa y fina, el lenguaje, y la comunicación a través de ejercicios, juegos, canciones e interacción constante con los padres. El objetivo es favorecer las capacidades físicas, cognitivas y sociales de los niños.
Destrezas y Actividades de niños 2 a 3 añosAndre_Gab
En esta etapa el niño muestra mayor equilibrio al caminar hacia atrás, en puntillas y parado en un solo pie. Sus músculos de las piernas se siguen fortaleciendo, mejorando la fuerza, firmeza y seguridad de sus saltos. Logra decir el nombre de sus seres más cercanos e incorpora normas sociales como lavarse las manos.
El documento describe las habilidades y capacidades que los bebés entre 5-6 meses pueden desarrollar en diferentes áreas como la cabeza, el tronco, las manos, las piernas y los pies. También propone actividades para estimular el desarrollo motor y sensorial de los bebés como juegos de incorporación, volteretas, coger objetos y estiramientos de piernas.
Estos documentos proporcionan instrucciones para padres sobre cómo estimular el desarrollo visual, auditivo y motriz en bebés de 0-1 años a través de actividades como seguir movimientos con la vista, sonreír y gorjear en respuesta a la atención de los demás, observar sus manos y objetos, y buscar contacto visual durante el cuidado. Las actividades recomendadas incluyen hablar y sonreír al bebé, ofrecer objetos brillantes, usar espejos y estimular la exploración con las manos.
La estimulación temprana consiste en ejercicios, juegos, gesticulaciones y sonidos que atraen la atención del niño y estimulan sus facultades desde temprana edad. Se realiza con la participación de los familiares y permite el aprendizaje efectivo del niño en un ambiente de afecto y seguridad. La estimulación debe adaptarse a la edad del niño y estimular su desarrollo psicomotor y cognitivo a través de actividades apropiadas.
La estimulación temprana consiste en ejercicios, juegos, gesticulaciones y sonidos que atraen la atención del niño y estimulan sus facultades desde una edad temprana. Se realiza con la participación de los familiares y permite que los niños desarrollen su potencial a través de experiencias adecuadas para su edad en los primeros años de vida.
Este documento describe las etapas del desarrollo psicomotor de niños de 0 a 24 meses y recomendaciones de estimulación temprana para cada etapa. Se divide en 5 secciones que detallan el desarrollo mensual y sugerencias como jugar, hablar y enseñar partes del cuerpo. El objetivo es ayudar a los niños a alcanzar su máximo potencial a través de experiencias tempranas positivas en un ambiente de afecto y seguridad.
Este documento contiene varias tablas que evalúan el desarrollo de un niño en diferentes áreas como estimulación, socialización, cognición. Cada tabla incluye objetivos de desarrollo divididos por niveles de edad, indicando si el objetivo ya fue alcanzado y la fecha en que se logró. El documento provee una herramienta para dar seguimiento al progreso del niño en habilidades motoras, sociales y cognitivas.
El documento describe las características y habilidades típicas de niños de 9 a 12 meses. Durante este periodo, los niños comienzan a caminar con apoyo, imitan acciones, manipulan objetos usando el pulgar, exploran su entorno, y empiezan a decir sus primeras palabras. Se recomienda estimular el desarrollo motor, intelectual y afectivo a través de juegos, canciones, bailes, y conversaciones sencillas.
Este documento describe cómo el juego es fundamental para el desarrollo de los niños desde el nacimiento hasta los 3 años. A través del juego, los niños exploran el mundo con todos sus sentidos y aprenden habilidades importantes como la comunicación, la resolución de problemas y el control de su cuerpo. El documento también ofrece ejemplos de actividades de juego simples que los padres pueden hacer con sus bebés y niños pequeños para fomentar su aprendizaje.
Este documento presenta estrategias para estimular el lenguaje oral en niños en casa. Propone cinco actividades: 1) Hablar sobre las actividades diarias, anécdotas del pasado y describir objetos. 2) Jugar a ser locutor deportivo narrando tareas domésticas. 3) Leer cuentos. 4) Convertir cuentos en obras de teatro. 5) Comentar películas en familia. Cada actividad detalla instrucciones, desarrollo y evaluación para desarrollar habilidades comunicativas de forma divertida.
Estimulación Temprana para niños de 0 a 6 meses por Adriana Villaadrianavilla01
Este documento proporciona información sobre el desarrollo de niños de entre 4 y 5 años. Cubre aspectos como el desarrollo cognitivo, del lenguaje, motriz, socio-afectivo y sugerencias para estimular estas áreas. Los niños a esta edad mejoran su lenguaje, coordinación motriz y capacidad de juego simbólico, además de volverse más independientes.
El documento proporciona recomendaciones para promover el desarrollo del lenguaje, la motricidad, la autonomía y la cooperación de niños de 6 meses a 2 años. Se detallan actividades apropiadas para cada mes de edad, como cantar canciones, leer cuentos, jugar con juguetes que emitan sonidos, realizar masajes, y enseñar a caminar y a reconocer objetos. El objetivo es estimular las habilidades verbales y no verbales del niño de forma lúdica y según su nivel de desar
Desarrollo físico[1] psicologia del desarrolloazucena salazar
El documento describe el desarrollo físico, cognitivo y psicosocial de los lactantes menores de un año. En el desarrollo físico, los niños crecen rápidamente y mejoran sus habilidades motoras. En el desarrollo cognitivo, se encuentran en la etapa preoperacional donde desarrollan la función simbólica. En el área psicosocial, captan expresiones emocionales, les gusta jugar y desarrollan una conducta más social.
Características evolutivas de los bebésValeria Mejía
El documento describe las habilidades motrices, cognitivas y de desarrollo que los bebés adquieren en diferentes etapas desde el nacimiento hasta aproximadamente los 18 meses. Explica cómo los bebés realizan pequeños movimientos al nacer, luego comienzan a gatear, sentarse, ponerse de pie y caminar a medida que maduran neurológicamente. También desarrollan habilidades lingüísticas como balbucear y pronunciar sus primeras palabras.
Etapa de 0 a 24 meses y etapa preescolar y escolar de un niño Aline Ramirez Garcia
En este documento se resume sobre las etapas de un recién nacido hasta llegar a la etapa escolar.
características importantes
habilidades que desarrolla acorde a la edad
Estos documentos proporcionan actividades para niños de 6 a 9 meses que desarrollan habilidades motoras, cognitivas y de lenguaje. Algunas actividades incluyen ayudar al bebé a pararse solo usando juguetes atraidos, convertirlo en un pequeño percusionista usando objetos que puedan golpear, y animarlo a comer solo usando pequeños trozos de comida que le gustan.
Este documento proporciona instrucciones para ayudar a bebés de 0-1 año a desarrollar habilidades comunicativas como imitar sonidos, repetir sílabas, responder a ademanes y órdenes simples, y responder preguntas no verbales. Las instrucciones incluyen usar juegos y elogios para motivar al bebé, y gradualmente reducir la ayuda física a medida que el bebé gana destreza.
Este documento habla sobre la estimulación temprana en los niños de 0 a 12 meses. Recomienda juguetes blandos, inflables y de bloques para estimular el desarrollo cognitivo y emocional en bebés. Explica que en los primeros meses, la lactancia y el contacto físico son ideales para estimular a los bebés, mientras que entre los 6 y 12 meses empiezan a interactuar más con juguetes para explorar y conocer el mundo.
El documento describe las características y actividades apropiadas para niños de 6 a 12 meses. Durante este periodo, los niños mejoran su coordinación, prensión, postura y habilidades de imitación. Se recomienda hablarles constantemente, enseñarles sonidos y gestos, jugar con ellos e imitar sus vocalizaciones para estimular su desarrollo del lenguaje.
El resumen evalúa las habilidades motrices, finas, cognitivas y sociales de un niño de 7-8 meses llamado Claudio Antonio Martínez Martínez. Muestra que puede levantar la cabeza en decúbito supino, sentarse con apoyo y alcanzar objetos. No logra gatear o mantenerse sentado solo. Balbucea y expresa emociones. Reconoce a sus cuidadores pero no a su reflejo.
Estimulacion en niños de 2 a 3 años por Anita PilamontaAnitaPilamonta
Este documento presenta diferentes metodologías y actividades para estimular el desarrollo de niños de 2 a 3 años de edad. Propone estimular áreas como la motricidad gruesa y fina, el lenguaje, y la comunicación a través de ejercicios, juegos, canciones e interacción constante con los padres. El objetivo es favorecer las capacidades físicas, cognitivas y sociales de los niños.
Destrezas y Actividades de niños 2 a 3 añosAndre_Gab
En esta etapa el niño muestra mayor equilibrio al caminar hacia atrás, en puntillas y parado en un solo pie. Sus músculos de las piernas se siguen fortaleciendo, mejorando la fuerza, firmeza y seguridad de sus saltos. Logra decir el nombre de sus seres más cercanos e incorpora normas sociales como lavarse las manos.
El documento describe las habilidades y capacidades que los bebés entre 5-6 meses pueden desarrollar en diferentes áreas como la cabeza, el tronco, las manos, las piernas y los pies. También propone actividades para estimular el desarrollo motor y sensorial de los bebés como juegos de incorporación, volteretas, coger objetos y estiramientos de piernas.
Estos documentos proporcionan instrucciones para padres sobre cómo estimular el desarrollo visual, auditivo y motriz en bebés de 0-1 años a través de actividades como seguir movimientos con la vista, sonreír y gorjear en respuesta a la atención de los demás, observar sus manos y objetos, y buscar contacto visual durante el cuidado. Las actividades recomendadas incluyen hablar y sonreír al bebé, ofrecer objetos brillantes, usar espejos y estimular la exploración con las manos.
La estimulación temprana consiste en ejercicios, juegos, gesticulaciones y sonidos que atraen la atención del niño y estimulan sus facultades desde temprana edad. Se realiza con la participación de los familiares y permite el aprendizaje efectivo del niño en un ambiente de afecto y seguridad. La estimulación debe adaptarse a la edad del niño y estimular su desarrollo psicomotor y cognitivo a través de actividades apropiadas.
La estimulación temprana consiste en ejercicios, juegos, gesticulaciones y sonidos que atraen la atención del niño y estimulan sus facultades desde una edad temprana. Se realiza con la participación de los familiares y permite que los niños desarrollen su potencial a través de experiencias adecuadas para su edad en los primeros años de vida.
Diapositivas de estimulación temprana. prof. adriana soledad escobedo cruzadoadrisolescobedo
La estimulación temprana ayuda al desarrollo del niño a través de ejercicios, juegos y estimulación de sus sentidos. Incluye la participación de los familiares en un ambiente de afecto y seguridad. El documento proporciona ejemplos de actividades estimulantes para diferentes etapas del desarrollo infantil.
Este documento describe las etapas del desarrollo psicomotor de niños de 0 a 5 años y las actividades de estimulación temprana recomendadas para cada etapa. Explica que la estimulación temprana ayuda a los niños a desarrollar su potencial mediante ejercicios, juegos y experiencias apropiadas para su edad. Divide las etapas en niños menores de 1 año, de 1 año, de 2 a 5 años y detalla las habilidades y actividades recomendadas para cada grupo de edad.
Este documento describe las etapas del desarrollo psicomotor de niños de 0 a 5 años y las actividades de estimulación temprana recomendadas para cada etapa. Explica que la estimulación temprana ayuda a los niños a desarrollar su potencial mediante ejercicios, juegos y experiencias apropiadas para su edad. Divide las etapas en niños menores de 1 año, de 1 año, de 2 a 5 años y detalla las habilidades y actividades recomendadas para cada grupo de edad.
El documento describe las bases neurofisiológicas de la estimulación temprana en niños menores de un año. Explica el desarrollo psicomotor esperado en diferentes rangos de edad y las actividades recomendadas de estimulación para cada rango, con enfoque en las áreas del lenguaje, motricidad, cognición y socioemocional. La estimulación temprana es importante para apoyar el desarrollo normal de todos los niños.
El documento describe las características del desarrollo motriz, cognitivo, del lenguaje y socioafectivo de bebés entre 3-6 meses y 6-12 meses. Entre 3-6 meses, los bebés comienzan a controlar sus movimientos, observar objetos, balbucear y reconocer personas. Entre 6-12 meses, gatean, se sientan y paran solos, usan sus dedos para explorar, imitan sonidos y palabras, y comparten con otros. El documento provee detalles sobre las habilidades que van desarrollando
esta diapositiva muestra lo importante de la estimulacion para el desarrollo integral del niño y sobre todo es muy util para saber estimular adecuadamente a los niños preescolares y nos sirve como guia tanto para padres como para docentes
La estimulación temprana para niños de 2 a 5 años consiste en ejercicios, juegos, gesticulaciones y sonidos que atraen la atención del niño y estimulan su desarrollo neuromotor e intelectual según su edad. Se realiza con la participación de los familiares en un ambiente de afecto y seguridad para permitir que el niño aprenda de manera efectiva. Algunas actividades de estimulación incluyen llevar al niño al parque, leer cuentos, enseñarle a vestirse y particip
El documento describe las características generales de los niños en diferentes etapas, desde la lactancia hasta la preescolar. En la etapa de lactancia de 0 a 3 meses, el niño depende completamente del cuidado del adulto y explora el mundo principalmente a través de sus sentidos. De 3 a 6 meses empieza a reconocer personas conocidas y explora más activamente los objetos. De 6 a 9 meses ya gatea, se sienta solo y es muy curioso, agarrando y explorando todo lo que encuentra.
Este documento describe el desarrollo de niños entre 18 y 24 meses. En esta etapa, los niños comienzan a mostrar más autonomía y colaboración. Pueden caminar hacia atrás, subir escalones con ayuda, y lanzar y patear pelotas. También empiezan a hablar en oraciones cortas y a identificar partes del cuerpo y objetos. Los padres y maestros deben estimular a los niños de manera adecuada a su edad a través de actividades como cantar, bailar, jugar y conversar.
Este documento describe el desarrollo cognitivo y las características de los niños de 3 a 6 meses. Durante este periodo, los bebés comienzan a observar el mundo que los rodea, seguir objetos con la mirada, girar hacia sonidos y realizar esfuerzos motrices como levantarse con apoyo. A los 4 meses vocalizan, buscan con la mirada la fuente de ruidos y ríen sonoramente, y a los 5 meses prestan más atención a voces y ruidos, emiten nuevos sonidos y miran con más interés
Este documento describe el desarrollo cognitivo y las características de los niños de 3 a 6 meses. Durante este periodo, los bebés comienzan a observar el mundo que los rodea, seguir objetos con la mirada, girar hacia sonidos y realizar esfuerzos motrices como levantarse con apoyo. A los 4 meses vocalizan, buscan con la mirada la fuente de ruidos y ríen sonoramente, y a los 5 meses prestan más atención a voces y ruidos, emiten nuevos sonidos y miran con más interés
El documento describe las etapas del desarrollo psicomotor de los niños entre 6-12 meses. Durante este periodo, los bebés desarrollan habilidades motoras más finas y gruesas, así como hitos en el lenguaje, cognición y desarrollo socio-afectivo, incluyendo empezar a caminar para algunos entre 10-12 meses.
Desarrollo físico[1] psicologia del desarrolloazucena salazar
El documento describe el desarrollo físico, cognitivo y psicosocial de los lactantes menores de un año. Explica que los bebés crecen rápidamente, mejoran sus habilidades motoras como correr y saltar, y comienzan a mostrar preferencias por su mano derecha o izquierda. También describen el desarrollo cognitivo según Piaget como la etapa preoperacional, donde desarrollan la función simbólica y la comprensión de identidades y causas-efectos. Finalmente, señala que los bebés com
Este documento describe las características cognitivas, motrices y socio-afectivas del desarrollo infantil en diferentes etapas que van desde los 0-12 meses hasta los 5-6 años. En cada etapa se detallan habilidades nuevas que van adquiriendo los niños a nivel motor, de interacción social y capacidad cognitiva. El documento provee una guía del desarrollo normal esperado en la primera infancia.
a atención temprana es esa estimulación temprana o precoz, dirigida a niños de 0 a 6 años. Su objetivo es dar respuesta lo más pronto posible a las necesidades ...
Psicologia primera y segunda infancia por Gabriela QuiguiriRaby Muacks
Este documento describe las principales etapas del desarrollo infantil temprano entre los 0 y 5 años. Durante este periodo, los niños pasan de ser dependientes a poder caminar, hablar, jugar e interactuar con los demás. La segunda infancia entre los 2 y 5 años es cuando los niños empiezan la escuela primaria y aprenden habilidades básicas como leer, escribir y relacionarse con los demás. Es importante que los padres brinden amor, límites y buenos modelos a seguir durante estas etapas formativas.
El documento resume las principales etapas del desarrollo psicomotor, intelectual, del lenguaje y afectivo-social de los bebés y niños pequeños, incluyendo el control de cabeza y sonrisas en los primeros meses, la adquisición de habilidades motoras y el balbuceo entre 1-2 años, y la capacidad de caminar, empezar a hablar y mostrar independencia entre 2-3 años.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
2. N
C IÓ
A
L A
U N
IM RA
Tutora: Dorvi Carrasco
Rufasto.
ST P I.E.P LA ANUNCIATA.
E M
T E
3. ¿QUE ES LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA?
Se llama así al conjunto de acciones que en calidad y oportunidad
adecuadas ayudan a proporcionar al niño las experiencias necesarias
para desarrollar su potencial en los primeros años de su vida.
5. La estimulación
temprana se realiza
con la par ticipación
del familiar y le
permite al niño un
aprendizaje efectivo,
en un ambiente
agradable, de afecto
y seguridad.
7. 0 A 3 MESES
DESARROLLO PSICOMOTOR ESTIMULACIÓN TEMPRANA
Acostado boca abajo
levanta la cabeza y la
sostiene Acostado boca arriba,
Sonríe, sigue objetos extender los brazos del niño
con la mirada, descubre paralelos a la cabeza y
sus manos regresarlos paralelos a la
Emite sonidos guturales cadera
(agu-gu-agu) Presentarle objetos
Escucha sonidos cuando llamativos y observar si los
se le habla sigue con la mirada
Alcanza un objeto y lo Hablarle cariñosamente,
sujeta aplaudir en diferente
Duerme mucho, puede ubicación
dormir en la noche sin Acercarle objetos como
tomar alimentos sonajas para que los sujete.
Todos los objetos que le
proporcione al niño deben
ser sin filo, sin astillas, ni
puntas y que no se decoloren
Vigile su sueño y espere a
que despierte solo
9. 4 A 6 MESES
ESTIMULACIÓN TEMPRANA
DESARROLLO PSICOMOTOR
Sostiene su cabeza Acostar al niño boca
firmemente y todo su arriba y sentarlo por
cuerpo es firme pocos minutos
Proporcionarle pelotas
Intenta la presión de pequeñas, tapas de
objetos a mano frasco u otros juguetes
plena para que estimule el
Atiende con interés movimiento de sus
brazos
el sonido. Balbucea Hablarle continuamente
(da da ma-ma) con voz moderada
Reconoce a la madre Sonreírle continuamente
o a la persona que lo Sentarlo en una
atiende superficie plana.
Se sienta solo (6 Vigilarlo constantemente
meses)
11. 7 A 9 MESES
DESARROLLO PSICOMOTOR ESTIMULACIÓN TEMPRANA
Cuando está boca abajo Levantarlo y ayudarlo a
puede voltearse boca encoger y estirar las
arriba
piernas
Trata de gatear, con ayuda
se pone de pie, salta y
Al bañarlo dejarlo que
baila. Juega con sus chapotee en el agua con
manos y pies, se chupa el manos y pies
dedo
Puede retirar lienzos que Jugar con él;
cubran un objeto, si se le
proporcionándole objetos
tapa la cara se descubre
o juguetes llamativos.
Sostiene un objeto en cada Jugar con él al escondite
mano y suelta uno para
tomar otro
Hablarle con palabras bien
13. 10 A 11 MESES
DESARROLLO PSICOMOTOR ESTIMULACIÓN TEMPRANA
Se arrastra, gatea, puede Ayudar al niño a hincarse,
hincarse, se sostiene con pararse y caminar,
tomandolo de la mono
apoyo, da los primeros dando pasos hacia
pasos con ayuda adelante, atras y de lado
Voltea si le llaman por su Hablarle con cariño por su
nombre, entiende la nombre y con palabras bien
orden NO vocalizadas
Maneja sus manos en Jugar con él para ejercitar
forma más adecuada, brazos, manos y piernas
puede aplaudir, toma (aplaudir, decir adios, etc.)
objetos, mueve la mano Colocarlo frente a un
para decir adios espejo para que observe su
Sonrie ante su propia imagen y platique con él
imagen en el espejo Hablarle y decirle los
nombres de las personas
Se muestra timido ante para que los conozca
extraños
14. 10 A 11 MESES
DESARROLLO PSICOMOTOR ESTIMULACIÓN TEMPRANA
Trata de explorar su casa Ayudarle a dar pasos,
permitirle ir en
Apila cubos, puede poner
diferentes direcciones
y sacar objetos en un Proporcionarle objetos
recipiente de uno en uno. de diferentes formas y
Toma el asa de una taza. tamaños
Dibuja garabatos
Puede decir de 4 a 5
palabras y repetirlas, Estimular lenguaje:
señala lo que quiere platicar con él
Le agradan los sonidos.
Contarle cuentos
Disfruta la música y la sencillos y dejarlo
relaciona con momentos escuchar música
Duerme menos, hace instrumental
17. 12 A 18 MESES
DESARROLLO PSICOMOTOR ESTIMULACIÓN TEMPRANA
Le gusta tocar objetos, No regañarlo cuando tire
tirarlos y jugar con ellos, cosas, darle juguetes que
patea una pelota pueda manejar
Maneja la cuchara y taza, Estimularlo para usar
usa ambas manos
mas instrumentos
Inicia el conocimiento de
las partes de su cuerpo Enseñarle el nombre de
Depende mucho de su cada parte de su cuerpo,
madre, demuestra afecto ponerle ejemplos
a conocidos y es tímido Orientar a la madre para
con desconocidos estimular las muestras
Puede obedecer de afecto
mandatos traer o llevar Darle ordenes sencillas
algo e imitar lo que ve
Dice su nombre Hablarle por su nombre
19. 19 A 24 MESES
DESARROLLO PSICOMOTOR ESTIMULACIÓN TEMPRANA
Es mas activo, camina, corre y Ayudarlo a subir escaleras solo
sube escaleras con ayuda Proporcionarle juguetes que
Se agacha, le gusta patear y pueda manipular, empujar, y
arrojar pelotas y juguetes mover a su alrededor
Salta sin ayuda sin alternar los Enseñarle a saltar en un solo
pies lugar, sobre figuras pintadas en
Pasa las paginas de un libro e el piso
identifica los objetos en ella. enseñarle e enriquecer su
Habla mejor y comprende más. vocabulario mediante la
Es posesivo asociación de palabras con los
Hace encargos domésticos objetos
sencillos Darle instrucciones sencillas
Puede encimar hasta cuatro Proporcionarle cubos de papel y
cubos, uno sobre otro, y dibujar lápiz
una línea con una deviación Atender su solicitud para
ligera facilitar el control de esfínteres
Empieza a controlar
voluntariamente sus esfínteres
22. 2 A 3 AÑOS
DESARROLLO PSICOMOTOR ESTIMULACIÓN TEMPRANA
Sube y baja escaleras, corre Llevar al niño a parques
y juega con otros niños para hacer ejercicio
Brinca flexionando las Alentarlo a participar en
piernas. Puede pedalear un carreas libres, pedirle
triciclo
que corra rápido y lento
Es independiente, investiga
nuevos lugares, hace Incrementar su
berrinches si no le vocabulario, hacer que
complacen, tiene un imite sonidos de
lenguaje fluido animales, enseñarle
Puede quitarse y ponerse cantos con rimas
los zapatos sin distinguir el Permitir que se quite y
pie correcto
ponga los zapatos, se
Utiliza la bacinica peine y lave la cara
Permitirle usar la
bacinica
24. 3 A 4 AÑOS
DESARROLLO PSICOMOTOR ESTIMULACIÓN TEMPRANA
Rueda su cuerpo en el Animarlo a realizar
piso, se viste y movimientos más
desviste bien, complicados, como
conoce su cuerpo maromas
Realiza movimientos Permitir jugar con
complicados y finos arena y tierra
Pela frutas, rompe Darle frutas para que
papel, sigue pautas las pele, y revistas
el linea recta o para colorear y
curva, pega figuras, recortar
distingue los colores
Como solo, con Permita que coma solo
cuchara y toma la
taza
25. Estimulación temprana
Sabe su nombre completo Escuche y conteste
y edad, usa preposiciones sus preguntas,
en el lenguaje, pregunta
constantemente (para que introduciendo
y como) palabras nuevas
Repite números por lo
OS
menos de tres dígitos y
TO
R Enseñarle cantos
AÑ
utiliza frases cor tas O
Cuenta historias IC
OM nuevos y cor tos
4
mezclando fantasías, le O PS Explique a los padres
A
teme a la oscuridad y OLL
que esta situación
3
sostiene conversaciones
S AR
R
es normal
largas DE
27. 4 A 5 AÑOS
DESARROLLO PSICOMOTOR ESTIMULACIÓN TEMPRANA
Tiene equilibrio, es muy Acompañarlo en
activo y se interesa en actividades infantiles
los deportes en parques con otros
Quiere adquirir niños
conocimientos, oír Narrarle cuentos y
cuentos, participa en los
quehaceres de la casa, estimularlo a hacer
le gusta que lo admiren los suyos. Permitirle
y gratifiquen participar en labores
Se abotona la ropa, domesticas,
amarra los zapatos e gratificarlo
intenta vestirse sin verbalmente
importar el orden Estimularlo todas las
mañanas a vestirse
solo, enseñarle la
secuencia de las
prendas
28. 4 A 5 AÑOS
DESARROLLO PSICOMOTOR ESTIMULACIÓN TEMPRANA
Observa los Contestarle con
diferentes colores paciencia cuantas
y pregunta veces pregunte el
constantemente nombre de los
sobre sus nombres colores y poner a su
Asiste al jardín de alcance libros con
niños, participa en colores llamativos
juegos Oriente a los padres
organizados, sobre la
aprende el nombre socialización de hijo
de su maestro(a) y en el jardín de niños
de otros niños