1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR OFICIAL DE
GUANAJUATO
TELESECUNDARIA III “B”
MATERIA: OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA
DOCENTE IV
ALUMNA: YOLANDA ANAID MURRIETA DORADO
DOCENTE: PEDRO CHAGOYÁN GARCÍA
GUANAJUATO,GTO; 21 DE FEBRERO DEL 2014

2. Estrategia en las Matemáticas de primer grado de
Telesecundaria
En el siguiente texto se describe una estrategia que se utilizará para crear en
los alumnos una motivación e interesarlos en aprender cosas que les serán
útiles a lo largo de su vida. Además vincularé la estrategia con el documento
motivación y aprendizaje de la Educación Secundaria de Jesús Alonso Tapia,
me basaré principalmente en la meta dos que nos menciona el autor, la cual
hace referencia a que los alumnos quieren aprender algo que les sea útil.
Mi estrategia está basada en primer grado, el la materia de Matemáticas,
secuencia 10 (multiplicación y división de fracciones), sesión 1 (de compras en
el mercado). En ésta sesión se pretende que los alumnos resuelvan problemas
que impliquen fracciones como operador multiplicativo.
Primeramente iniciaré la clase dandole los buenos días a los alumnos y
preguntándoles ¿Cómo les fue en su fin de semana?, ¿Qué hicieron?, ¿Quién
acompañó a sus papás al mandado?, ¿Qué compraron?, ¿Qué fue lo mas
caro?, ¿Qué cantidades fueron las que compraron de cada cosa?. Cuando los
alumnos contesten las preguntas anteriores grupalmente, les pediré que tomen
una hoja que anteriormente pegué en el pizarrón. En las hojas estará escrito el
nombre de una fruta o una verdura, el precio por cada kilogramo y la cantidad
que necesito comprar para hacer una ensalada de frutas y una ensalada de
verduras. Posteriormente iré mencionando los ingredientes que se necesitan
para la ensalada y los alumnos pasarán al pizarrón a colocarlos y nos explicarán
que operaciones utilizaron para llegar al precio de cada ingrediente que
teníamos que comprar.
Con la actividad anterior quiero lograr que los alumnos se den cuenta de que la
fracciones son algo que usan cotidianamente y que les son útiles para la vida
cotidiana. Además quiero que mis estudiantes se den cuenta que las fracciones
les van a servir para poder realizar operaciones básicas para poder adquirir un

3. resultado fácilmente. También les preguntaré para que les puede servir lo que
vimos en la actividad de introducción al tema con la finalidad de que ellos sean
los que encuentren la importancia del tema en su vida.
Por otra parte retomaré la quinta meta que nos propone que los alumnos deben
de sentirse que actúan con autonomía y no por obligación. con lo anterior los
alumnos se sentirán en confianza con sus compañeros dentro del aula y en la
escuela, y porqué no, hasta les será agradable asistir a la escuela ya que la esta
no los está obligando a realizar actividades que no los llevan a algún fin
determinado.
Es así que si los alumnos están agusto en la escuela y tienen ganas de aprender
cosas que son útiles para su vida cotidiana será mas fácil para el maestro llevar
a cabo sus clases y hacer que los alumnos se interesen por la materia de
Matemáticas.