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1. Educación primaria
ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE
EXTENSIÓN MAZATLÁN
“PROFR. MIGUEL CASTILLO CRUZ”
Asignatura
Estrategias didácticas con
propósitos comunicativos
Titular de la asignatura
Karem Denisse Alvarez Tornero
Alumna
Iribe Osorio Barby Daney
4° Semestre grupo “c”
Mazatlán, Sinaloa 17 de febrero del 2016

2. Análisis critico al hecho de utilizar una estrategia
didáctica para la enseñanza
Los profesores al utilizar una sola estrategia didáctica para poder crear
aprendizajes en los alumnos, pueden llegar a encaminar hacia un estancamiento
de diversos conocimientos que se pueden generar en los estudiantes al no tener
la disposición de aprender, por el hecho de que las actividades que siempre se
quieren realizar son con el mismo método y para los alumnos suelen ser muy
monótono, aburrido y nada a la vez dinámico.
El ser profesionales en nuestra labor como docentes y tener el compromiso
a lo que lo conlleva, es lo que nos debe de caracterizar siendo innovadores día
con día, es decir, que podamos utilizar diversas estrategias con propósitos
diferentes que cumplan con las necesidades de los alumnos para poder aprender
aprender.
Actualmente es muy alarmante ver que los educadores en labor utilicen
métodos tradicionalistas con sus alumnos, teniendo métodos en los que
consideran ellos mismos que si ya les funciono una vez será de nuevo así, es
preocupante ver que son muy pocos los profesores los que realmente tienen la
vocación por su trabajo, que se preocupan de verdad y hacen algo porque sus
aprendices puedan aprender y que mejor con técnicas en que ellos puedan
construir sus propios aprendizajes.
El alumno dentro del contexto áulico siempre debe de estar activo,
motivado, dispuesto al tema, atento, aportando en lo que se está viendo, pero si
no está siendo así el titular del grupo debe detectarlo, observarlo, analizarlo y
llevar a la práctica diferentes estrategias para que los alumnos den lo mejor de sí
mismos y no solamente que sigan una técnica con propósito que no esté dando
resultados beneficiosos, lo importante de todo esto es que los alumnos ya no
encuentren aburridas las clases que suelen impartírsele, al contrario que las
encuentren muy llamativas para ellos generando aprendizajes significativos. Es el
docente el que debe de conocer a los alumnos desde sus características, el

3. contexto que les rodea hasta de qué manera aprenden mejor para que las
estrategias que el profesor considere pertinentes sean de mayor ayuda.
Las estrategias se dicen que son la suma de los procedimientos, métodos y
técnicas que son definidos por el docente, en otras palabras persiguen un fin
determinado haciendo uso de técnicas que ayudarán a llegar a los aprendizajes
que se quieren lograr mediante procedimientos que sean necesarios, pero las
técnicas se pueden utilizar para iniciar sin llegar a un fin determinado, sin embargo
cuando se le pone un propósito la técnica se llega convertir en una estrategia.
Para que los alumnos puedan poner de su disposición y desempeño dentro
el salón de clases debemos tomar en cuenta que debemos utilizar un método
inductivo en el que ellos puedan suponer, crear conclusiones o en otras palabras
inducir factores necesarios que contribuyan en su aprendizaje.
Un ejemplo a todo lo que se ha mencionado podría ser que un maestro
utilice siempre al iniciar su clase como conocimientos previos ver videos de un
contenido a abordar, asiéndolo repetitivo todos los días, en lo que logrará que los
alumnos se duerman, aburran y muy fácilmente no presten la atención que
deberían tener, considero que sería de mucha ayuda el utilizar diversas
estrategias que despierten el interés a los alumnos, activándolos y dejando atrás
el rol pasivo que tienen, al igual que el aplicar distintas técnicas en que se les
generen las ganas de asistir al salón de clases en donde aprendan cosas nuevas
todos los días de una manera significativa para ellos, en el que el titular del grupo
ve por su desarrollo mediante técnicas eficientes.
Otro ejemplo seria al llevar a cabo el aprendizaje esperado de segundo año
que dice anticipa los temas y el contenido de un cuento a partir de las ilustraciones
y los títulos, al iniciar se les brindara un cuento a cada uno socializando entre
todos de lo que creemos de que tratará, en el que podremos deducir a partir de lo
que se nos presenta y así poder tener conclusiones de lo que creemos que pasará
en este texto, cuando terminemos de compartir las precepciones leerán todos el
cuento y en binas harán de la historia un nuevo final , donde ellos consideren una

4. mejor terminación en que de manera crítica compartirán porque eligieron ese tipo
de final.
Es importante que el profesor no utilice muchas estrategias que no den
resultados, es por ello que el involucrarte con los alumnos, conocerlos, ver por sus
intereses es de mucha utilidad, porque de esta manera nos ayudará a elegir como
podemos llegar a ellos para que tengan en claro aspectos que son importantes en
su formación.